初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件(共31張)

材料作文的審題立意精讀材料，確定立意材料作文的審題立意材料作文審題立意的三種方法材料作文審題立意的弦外之音——1.材料本身是多義性的，立意的角度是多方面的。2.立意取決于審題，作者思想感情和寫作意

圖在文章里的集中體現(xiàn)就是立意。弦外之音——2.立意取決于審題，作者思想感情和寫作意材料作文審題立意的基本思路1、抓對象——材料中有幾個對象2、分主次——對象間孰輕孰重，材料重點寫哪個對象，

這是立意的根本點。3、抓關(guān)鍵——找出材料的關(guān)鍵語句。4、辨是非——判斷對錯、肯定否定、褒貶。5、查原因——造成材料中這種現(xiàn)象的原因。材料作文審題立意的基本思路1、抓對象——材料中有幾個對象

整體性原則根據(jù)以下材料自選角度作文：

一位偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答說：“其實，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵?，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！。——去掉‘多余的邊邊角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心內(nèi)涵。整體性原則——去掉‘多余的邊邊角角’才能塑提煉的能力閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說："這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個

角度構(gòu)思作文。確定立意，自擬標(biāo)題。不要脫離材料

的含意，不套用材料。提煉的能力閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇一、如果材料里主要人、事、物是單一片段，那就抓住關(guān)鍵語句，理解其內(nèi)在涵義，由其內(nèi)在涵義確定立意；

二、如果材料里人物、故事敘述完整，有原因有結(jié)果，那就由果溯因，先分析原因然后從原因確定立意；

三、如果材料里主要人、事為兩個以上且呈對比狀態(tài)，那就比較分析，深度剖析其異同之處，從其異同之處確定立意；一、如果材料里主要人、事、物是單一片段，那就抓住關(guān)鍵語句，理一、抓住關(guān)鍵語句，理解其內(nèi)在涵義，由其

內(nèi)在涵義確定立意；

善于抓住關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。一、抓住關(guān)鍵語句，理解其內(nèi)在涵義，由其

內(nèi)例1：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”立意：永不滿足

精益求精追求永無止境例1：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你例2.燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條-—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。立意：好奇心，

往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）例2.燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池二、由果溯因，分析原因確定立意；

任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)、外因素。因此，由果溯因，從原因切入立意，是行之有效的方法。初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）二、由果溯因，分析原因確定立意；任何事物例1.有人養(yǎng)了一條名貴的狗，整天用堅固的鐵鏈拴住，可有一天，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈就拴不住狗了。原因結(jié)果立意：小的過錯或疏忽，往往帶來嚴(yán)重的后果。禍患常積于忽微。千里之堤，潰于蟻穴。做事要未雨綢繆，防微杜漸。初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）例1.有人養(yǎng)了一條名貴的狗，整天用堅固的鐵鏈拴住，可有一天，例2.古代有一個漁翁，一天，在一口井里網(wǎng)撈了三條大鯉魚；第二天，他又到那口井里，撈到了兩條鯽魚；第三天，他又到那口井里，僅僅撈到了幾只小蝦米；第四天，第五天…什么也沒撈到，這是為什么呢？結(jié)果原因

以果溯因：井里撈魚、水域狹窄、藏魚不多……

確定立意：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，

方有豐碩的收獲。

眼界決定境界大的格局觀初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）例2.古代有一個漁翁，一天，在一口井里網(wǎng)撈了三條大鯉魚；第二例3.梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?/p>

結(jié)果原因立意：治標(biāo)不如治本，要從根本上解決問題；

要贏得社會認(rèn)同，在于完善自己。初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）例3.梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：原因例4.一群年輕人到處尋找快樂，卻始終找不到快樂。于是，他們向蘇格拉底請教，快樂在哪里？蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧。”這群年輕人暫時把尋找快樂的事放到一邊，找來造船的工具，首先鋸倒了一棵大樹，然后掏空樹心，用了七七四十九天造出了一條獨木船。獨木船終于下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力劃槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎？”他們齊聲回答：“快樂極了！結(jié)果立意：快樂在于勞動。

快樂在于創(chuàng)造。初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）原因例4.一群年輕人到處尋找快樂，卻始終找不到快樂。于是，他例5.猴子喜歡吃花生。捉猴子的人往往把花生裝在小口的大罐子里，擺在猴子經(jīng)常出沒的地方。猴子見了，就伸手去罐子里抓花生吃。罐口非常細(xì)小，只容下猴子一只手慢慢才能伸進(jìn)去。捉猴子的人專等猴子把手伸進(jìn)罐口抓住花生的時候突然沖出來，猴子舍不得放棄到手的花生，拖著罐子又走不動，捉猴子的人輕而易舉就捉住了猴子。結(jié)果原因立意：懂得（學(xué)會）放棄。初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）例5.猴子喜歡吃花生。捉猴子的人往往把花生裝在小口的大罐子里三、比較分析，深度剖析，確定立意。

材料中各個要素之間或同一要素的前后，往往構(gòu)成一種對比關(guān)系，通過對比，找出其中的相同之處或差異之處，往往可以準(zhǔn)確地提煉立意點。初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）三、比較分析，深度剖析，確定立意。材料中各例1.①李時珍經(jīng)過27年的調(diào)查研究，寫成《本草綱目》；②埃文利希經(jīng)歷了605次失敗之后發(fā)明了藥物六零六，；③巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫出了《大腦兩半球機能講義》；④馬克思用14年時間才寫成《資本論》；⑤愛迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。立意：偉人之所以能夠取得偉大的成就，是因為他們都能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后堅持不懈，長期奮斗，不怕失敗。初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）例1.①李時珍經(jīng)過27年的調(diào)查研究，寫成《本草綱目》；②埃例子2.洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對論的核心之一——洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為牛頓的絕對時空觀是當(dāng)時的經(jīng)典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而誕生了相對論，開辟出空間物理學(xué)的新天地。洛倫茲：迷信權(quán)威，與成功擦肩而過愛因斯坦：不盲從權(quán)威，開創(chuàng)新天地初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）例子2.洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對論的核心之一——洛倫例3.明月下的沙灘上，海風(fēng)溫柔的吹拂著，海水輕輕的撫摸著金黃的沙粒。這時，一個養(yǎng)蚌人走來，問眾沙粒誰愿意住到蚌殼中去，成為一顆珍珠。眾沙粒都搖了搖頭，說：“蚌殼中黑暗潮濕，憋悶窒息，我們可不愿意去受苦?！敝挥幸涣Ｉ匙釉敢馊?。最后養(yǎng)蚌人帶走了這顆沙粒。許多日子過去了，海邊的那些沙粒依舊，有的已化為塵土，而被養(yǎng)蚌人帶走那粒沙子卻變成了一顆晶瑩剔透的珍珠。立意：苦難的磨礪鑄就輝煌的人生。

梅花香自苦寒來初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）例3.明月下的沙灘上，海風(fēng)溫柔的吹拂著，海水輕輕的撫摸著金黃例4.螢火蟲是肉食小甲蟲，主要食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多強大的天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱的螢火蟲如何對付它呢？螢火蟲的頭頂有一對顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，但很尖利。螢火蟲先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，輕得如同按摩一樣舒服。蝸牛放松了警覺，從殼里慢慢探出身子，螢火蟲繼續(xù)敲打，并趁機向蝸牛注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴把流質(zhì)喝掉。立意：講究方法。初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）例4.螢火蟲是肉食小甲蟲，主要食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險例5.戈壁上有兩粒種子?！疤彀?！”一粒種子驚呼道：“太陽這么毒，天氣這么熱，沒有一點水，我可怎么活呀！”最后它在抱怨中死掉了。另一粒種子沒有抱怨，它只是想：“我是一粒種子，我就應(yīng)該盡力生長?！彼匕迅虻叵略ィM力汲取著每一滴水分。最后它長成了一棵胡楊，身軀也越來越粗壯，越來越經(jīng)得住風(fēng)沙。幾百年后，這里成了一片胡楊林。面對困境，抱怨是沒有任何意義的，只有盡自己最大努力去做，才能夠擺脫困境。初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）例5.戈壁上有兩粒種子?！疤彀。　币涣７N子驚呼道：“太陽這么

今日練筆：閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇作文提綱：在楓葉上，露珠紅紅地閃爍在荷花上，

露珠有著淚滴似的蒼白......

全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面或一個角度構(gòu)思作文。自主立意，確定文體，題目自擬。初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）今日練筆：初中生語文材料作文的審一、審題

“意象派”詩人愛米?羅厄爾的一首短詩《境》，采用對比手法，形象地揭示出這樣一個道理：同樣的事物在不同的環(huán)境背景下會呈現(xiàn)出不同特征。作者抓住露珠展現(xiàn)在不同的情況下不同的形態(tài)來觀照和反映人生，同樣是露珠，為什么有時會“紅紅地閃爍”，有時又“淚滴似蒼白的透明”?造成這個差異的是環(huán)境和背景，也就是詩中的“楓葉”和“荷花”。

初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）一、審題

“意象派”詩人愛米?羅厄爾的一首短詩《境》，初中

從露珠的角度來看，居楓葉之上則喜，居荷葉之上則悲，由此及彼，我們可以聯(lián)想到有人處順境洋洋自得，處逆境則委靡不振，據(jù)此可以“如何正確面對境遇”為題展開；

從葉的角度來看，楓葉只是顏色為紅色，質(zhì)地、光潔度、功效等等并不比荷葉強，而露珠卻因居楓葉之上而喜，居荷葉之上而悲，可見露珠對環(huán)境優(yōu)劣的判斷并不正確，由此及彼，生活中僅僅根據(jù)表象對事物作出膚淺判斷并影響到自己的生活態(tài)度的人不在少數(shù)，由此，似乎也可以從“如何正確看待環(huán)境”或“如何正確認(rèn)識事物”方面立意……

初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）從露珠的角度來看，居楓葉之上則喜，初中生語文材料作文二、分析立意

第一種，從露珠角度，同樣是露珠,在楓葉上紅紅地閃爍,在荷花上淚滴似蒼白透明。人在不同的環(huán)境(位置,崗位,角色,生活)表現(xiàn)出不同的結(jié)果(價值,際遇,成績,風(fēng)采)。

立意1:看作對比——要選擇能讓自己閃光的人生環(huán)境,而不要最后留下遺憾與傷感。

立意2:不看作對比——不同的環(huán)境(位置,崗位,角色,生活)中表現(xiàn)出不同的人生結(jié)果(價值,際遇,成績,風(fēng)采),都能煥發(fā)光彩。

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第一種，從露珠角度，同樣是露珠,在楓葉上紅紅第二種，從楓葉荷花角度

立意3:看作對比——好的環(huán)境(位置,崗位,角色,生活)能讓人有好的結(jié)果(價值,際遇,成績,風(fēng)采)

立意4:不看作對比——不同的環(huán)境(位置,崗位,角色,生活)造就不同的人(價值,際遇,成績,風(fēng)采)

初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）第二種，從楓葉荷花角度初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件第三種

，同樣是露珠,在楓葉上紅紅地閃爍,在荷花上淚滴似蒼白的透明,都很美麗。借助了楓葉,荷花,露珠顯現(xiàn)出不同的色彩;同時楓葉,荷花也更美麗更有風(fēng)韻

。

立意5:借助外物(他人),成就自己

立意6:善借,成就自己,也成就他人

第四種，露珠真實地呈現(xiàn)了楓葉，荷花的顏色；而楓葉、荷花也并未因露珠而變色。

立意7:堅持自己的個性，保持本色，不受環(huán)境影響

立意8:真實反映現(xiàn)實世界

立意9:只有自身心靈純潔,才能真實地反映世界初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）第三種

，同樣是露珠,在楓葉上紅紅地閃爍,在荷花上淚滴似蒼第五種，露珠、楓葉、荷花一起構(gòu)成非常美麗和諧的畫面,是由于二者自然地融合,沒有沖突反作用。立意10:談融入之美(和諧之美)初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）初中生語文材料作文的審題立意指導(dǎo)課件（共31張PPT）第五種，露珠、楓葉、荷花一起構(gòu)成非常美麗初中生語文材料作文的三、立意角度

1、找準(zhǔn)實現(xiàn)自我價值的位置

以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實現(xiàn)自己的價值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實現(xiàn)人生的理想。定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特