小學(xué)生我的老師500字7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生我的老師500字7篇您是園丁，澆灌著祖國的花朵;您是紅燭，照亮了我們前行的方向?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞，這首詩不正是對(duì)您無私的愛的真實(shí)寫照嗎？下面是我為大家?guī)淼男W(xué)生我的老師作文500字7篇，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)生我的老師作文500字篇1

袁老師，是一個(gè)教了我兩年的數(shù)學(xué)老師。在我的記憶里，她的特點(diǎn)是微胖;一個(gè)雙層下巴上有一雙大嘴，牙齒還略微泛黃，黃色的卷發(fā)?？瓷先ト氖畾q。

袁老師很關(guān)心同學(xué)，假如班里誰沒來上課，老師保證一個(gè)電話打過去，弄清狀況。

我至今還記得一年級(jí)的時(shí)候，那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的下午，大地鋪上了乳白的地毯。我單獨(dú)一人走在回家的路上，由于發(fā)著燒，迷迷糊糊地踩到了一個(gè)同學(xué)的腳，他即刻怒發(fā)沖冠不聽我的解釋，用地上白花花的雪扔向手無寸鐵的我。袁老師看見了，迅速跑過去把我輕輕地扶了起來，又把那個(gè)學(xué)生批評(píng)了一頓，然后俯下身用紙巾擦去我臉上的雪水。我由于冷，不提防打了一個(gè)噴嚏，盡管聲音很小，但老師還是聽見了。于是，袁老師便把我?guī)Щ丶遥帜脕砀擅韼臀野驯成系难┧寥?，用溫水幫我擦臉，過了一會(huì)老師又摸摸我的額頭，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)燙，于是，老師先讓我在床上躺一會(huì)兒，沒多久老師把發(fā)燒藥拿來給我喝。喝完了又摸摸我的頭關(guān)心地問：“怎么樣?還冷嗎?〞我搖了搖頭。看見我沒事了，袁老師松了一口氣。然后，老師打電話給我爸爸，告訴了他我在這兒的狀況，讓爸爸把我接回家，走的時(shí)候，老師還不忘交代我：“記得按時(shí)吃藥啊。〞

袁老師，您對(duì)我的恩情就如太陽的光芒，而我就是那棵沐浴著那份光芒而茁壯成長的小草。

小學(xué)生我的老師作文500字篇2

某年，我十二歲了，踏著十二歲的腳步來到這個(gè)紫水學(xué)校，而我的老師就生活在這里，不眠不休的日子她堅(jiān)持著……

又一天，又一課，我又一次見她。長發(fā)，扎著馬尾辮，二十歲多一點(diǎn)面孔映在我心坎，戴著眼鏡，溫柔的跟我們講課。我‘享受’著……

記得那時(shí)，我學(xué)習(xí)不佳，經(jīng)常犯事。老師拿著課本輕步走到我面前，‘你叫什么’她說細(xì)語道。我理直氣壯的說：‘楊琳，怎么?我作業(yè)沒交嗎?’我氣著她了。她憋氣著說：‘是，是交了，可是就那幾個(gè)字，敷衍我啊?’這句話我聽過好多遍了，這一次，是從她的口中說出來的。我沒理她，她把課本還給我，讓我坐下了。

我本以為她會(huì)告訴老班，可她沒有，就當(dāng)做什么沒發(fā)生一樣。又一次，老師找了我說：‘你是不是計(jì)劃一直這樣敷衍?’我是個(gè)女孩，卻像男孩的在班級(jí)里‘生存’，我說：‘那又怎么樣?我愿意’。她不再像上次‘敷衍’我，而是把我‘請(qǐng)’到辦公室，椅子一座，逐漸指導(dǎo)我起來。我根本就沒有用正眼看過她，她不想再說了，由于我都聽過無數(shù)次了，這些話都是那些老師慣用的開場(chǎng)白。她累了似得坐躺著，眼中泛起了淚花，我說：‘這就是你的計(jì)量嗎?就算你也對(duì)我沒用!’。她沒有回復(fù)。也沒有讓我走。我不知道她最終哭沒哭，反正我走了……

她也沒讓我留下，就這樣。我們還是在一個(gè)學(xué)校里生活。

小學(xué)生我的老師作文500字篇3

到了四年級(jí)，我們的老師都換了，但我卻特別追念我的語文老師。

我的語文老師是孫老師。她有一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，光潤的皮膚。孫老師笑起來，給人甜甜的感覺。

孫老師特別愛美，她總是把自己打扮得漂美麗亮。

在一次班會(huì)上，她要求我們做一個(gè)誠懇的孩子。孫老師給我們陳述了她和女兒的故事：剛滿3歲的女兒一不留神打碎了花瓶，見媽媽回到家，便跑過來，抱住她的腿，內(nèi)疚地說：“媽媽——媽媽——我錯(cuò)了——我把花瓶打碎了——〞孫老師心平氣和地說：“沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯(cuò)誤就好。〞聽了這件事，我明白了一個(gè)道理，承認(rèn)錯(cuò)誤還是好孩子。

不料，孫老師卻調(diào)走了。我總想：假如孫老師還在該多好啊!

有一天課活二十分鐘，我到樓下接水。我一扭頭見到一個(gè)熟悉的身影。我往前緊走幾步，細(xì)心一看，正是孫老師。我立刻放下暖瓶，跑過去，抱住了孫老師的腰不放，說著親昵的話語。這一刻，我感覺無比幸福。

同學(xué)們也都跑過來，有的抱住孫老師，有的淚流滿面，還有的夸孫老師美麗——孫老師穿著很考究，我羨慕地說：“孫老師，您是最美麗的——〞

“鈴鈴鈴——〞上課鈴響了，我們才依依不舍地離開，不時(shí)地回頭張望，不斷地說著“再見〞。我們看得很明了，孫老師的眼里含著亮盈盈的淚花。

那幾天晚上，我一直想著孫老師。

小學(xué)生我的老師作文500字篇4

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞教師是一位園丁，他們培育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批人才。在我的學(xué)習(xí)生涯中會(huì)出現(xiàn)好多教師，我今日要說的是我此刻的語文教師——邵教師。

她有一頭烏黑的長發(fā)，一張巴掌臉上常年戴著一副眼鏡，攔住了她那雙炯炯有神的大眼睛。她對(duì)待工作勤勤懇懇，對(duì)我們的學(xué)習(xí)一絲不茍。上課時(shí)，她繪聲繪色地講解課文，課后，她總是利用休息時(shí)間給我們批改作業(yè)，可是我們的作業(yè)總是不令人滿意，經(jīng)常讓她累得疲憊不堪。

同學(xué)們總說邵教師十分嚴(yán)肅，可是在我的心目中，她對(duì)待我們就像媽媽對(duì)待孩子一樣，她其實(shí)很關(guān)心我們。

記得有一次，我感冒十分嚴(yán)重，整日咳個(gè)不停，就在我趴在課桌上休息時(shí)，邵教師輕輕地走到我身旁，親切地關(guān)心道：“王藍(lán)一，你這么難受，為什么不在家里休息呢?〞〞在家休息要落課的!“我沒精打采地說，〞這樣我會(huì)落后的?！皑暃]關(guān)系，教師相信你不會(huì)落后的!“邵教師摸了摸我的腦袋，和藹可親地說道……看著邵教師，我仿佛看到了媽媽，她的關(guān)心和信任讓我十分感動(dòng)，即刻有一股暖流涌進(jìn)我的心頭。

我明白，平日邵教師對(duì)我們的嚴(yán)肅就是一種愛的`表現(xiàn)，由于她期望我們變得越來越優(yōu)秀。我很期望大家都能理解她的無私奉獻(xiàn)和辛苦付出，都能讀懂她對(duì)我們的愛，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來回報(bào)她。

小學(xué)生我的老師作文500字篇5

年輕、美麗、標(biāo)準(zhǔn)普通話、有時(shí)來一句陜西話的教師。猜猜，她是誰?噢，原先她是我的語文教師、英語教師、品德教師、音樂教師以及美術(shù)教師呀!她的教學(xué)方法很獨(dú)特，去看看!

在上課前講一些關(guān)于這節(jié)課主題的故事、諺語等。譬如那一次品德課上，教師先為我們講析了古人猿的生活環(huán)境。之后，教師問：你們明白古人猿此刻在世上嗎?它們進(jìn)化成什么了?接下來就讓我告訴你們……〞

上語文課時(shí)，她入情入理地講，繪聲繪色地講。用我們能理解的方式講解我們不理解的題。音樂課上，給我們發(fā)報(bào)紙，讓我們一邊聽音樂，一邊看報(bào)紙，愜意極了!美術(shù)課上，讓我去畫缺補(bǔ)的人物表情畫。畫的時(shí)刻還要求閉眼。畫完，全班哄堂大笑。這是什么?是人，是鬼，還是……

王教師不僅僅教學(xué)方法獨(dú)特，并且還很關(guān)心同學(xué)。俗話說得好：教師是人類靈魂的工程師。

期中考試前夕，各科教師讓課代表宣布旨意：奉天承運(yùn)，皇帝詔曰，命同學(xué)們把卷子做完……她，唯獨(dú)她，專門給我們留了一節(jié)課讓我們畫人物動(dòng)作，并做出動(dòng)作，她說是為了讓我們舒通一下筋骨，下課了，可同學(xué)們意猶未盡。看!我的王教師，就是這么關(guān)懷!

你們說，教學(xué)方法獨(dú)特，又這樣關(guān)心同學(xué)，誰會(huì)不欽佩她呢?快來，為“多彩教師〞鼓掌吧!

小學(xué)生我的老師作文500字篇6

從一年級(jí)到五年級(jí)，教過我的教師有好多，最讓我念念不忘的就是我上小學(xué)一年級(jí)的啟蒙教師——蔡教師。

她長著一頭烏黑的長發(fā)，經(jīng)常在腦后扎個(gè)美麗有動(dòng)感的馬尾;一雙會(huì)說話的大眼睛總是閃爍著聰慧和親切的目光;最吸引人的是她臉上往往呈現(xiàn)的笑容，讓人一看如沐春風(fēng)。

蔡教師每次給我們上課，態(tài)度都十分認(rèn)真，她的眼里、心里裝著每一位學(xué)生，不管是優(yōu)等生，還是成績不是太好的同學(xué)，她都會(huì)一視同仁，用同樣的耐心細(xì)心地指導(dǎo)。在課堂上，每次蔡教師提出問題后，她并不是只請(qǐng)那些高高舉手的同學(xué)來回復(fù)，

也會(huì)留意那些膽小、不進(jìn)取的同學(xué)，給他們機(jī)遇，激勵(lì)他們發(fā)言。當(dāng)有的同學(xué)被叫起來后低頭不語時(shí)，蔡教師不會(huì)由于他們回復(fù)不上來而生氣地大聲斥責(zé)，更不會(huì)不理不睬，而是輕輕地走到他身邊彎下腰柔聲地問：“你會(huì)不會(huì)?〞看到那個(gè)同學(xué)紅著臉搖搖頭，蔡教師就會(huì)再耐心地給他講解，然后看著他把教師寫在黑板上的答案寫在自我的作業(yè)本上，或是補(bǔ)充到自我的書本上，并激勵(lì)他們以后上課要認(rèn)真聽講，進(jìn)取發(fā)言。在蔡教師這樣的激勵(lì)和幫忙下，我也養(yǎng)成了在課堂上認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言的好習(xí)慣，變得自信了大量。上二年級(jí)以后，蔡教師再也沒教過我，但每次在學(xué)校內(nèi)外遇見她，我都會(huì)倍感親切，眼前都會(huì)浮現(xiàn)出蔡教師給我們上課的一幕幕，我也都會(huì)迎上前去畢恭畢敬地向教師問好。我永遠(yuǎn)都忘不了我們可親可愛的蔡教師!

小學(xué)生我的老師作文500字篇7

我們的班主任彭教師，大約四十多歲了，她是我們的語文教師。她身材適中，有像烏云一樣的黑頭發(fā)，她的眉毛向上翹著，看著很有精神。眼睛圓圓的，黑黑的，看著炯炯有神。她的嘴角總是向上揚(yáng)起微笑，好像月牙一樣。

彭教師是一個(gè)嚴(yán)肅的教師，我們班的盧家樹上課愛說話，紀(jì)律不夠好，教師為了時(shí)時(shí)管理好他，就讓他坐在講臺(tái)的下頭?？擅恳淮谓處熥呦轮v臺(tái)給我們講課時(shí)，盧家樹就會(huì)扭過身子來對(duì)著我們做鬼臉。

有一次，他又對(duì)著我們做鬼臉的時(shí)候，被教師看見了，彭教師就整理他了一頓。此后，他不敢再那樣做鬼臉了，由于他畏懼教師又發(fā)現(xiàn)而再次挨整理。

可是過了幾個(gè)月，盧家樹的老毛病又犯了，在星期三上課時(shí)，當(dāng)教師走下講臺(tái)時(shí)，他把下課時(shí)撿到的一個(gè)石頭子向空中一扔，不巧砸到了教師的頭上，教師氣得臉都紅了，她又整理了盧家樹一頓。彭教師