第二課《我的母親》(上課用)

猜一猜

有一種職業(yè)，全年無休，沒有節(jié)假日，上完白班上夜班，不能辭職，不能請(qǐng)假，沒有工資，沒有加班費(fèi)。

請(qǐng)問這是哪一種職業(yè)？游子吟（唐·慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸；誰言寸草心，報(bào)得三春暉。母親1

有這樣一位母親，23歲就守了寡。她沒有讀過書，卻千方百計(jì)地送兒子讀書。兒子留學(xué)美國，她獨(dú)立撐持門戶，一切親戚慶吊往來，人情南北，負(fù)擔(dān)委實(shí)不輕，乃至靠抵當(dāng)首飾過年。恰巧這時(shí)，族中有個(gè)人因家庭敗落，愿將《圖書集成》一部大書減價(jià)出售。母親知道兒子想得到這部書，便借錢買下了。這位寧肯自己遭受困窘，卻處處為兒子設(shè)想的母親是誰呢？她就是現(xiàn)代詩人、著名學(xué)者胡適的母親。今天我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛的力量。2我的母親胡適P13胡適的母親：馮順弟（1873—1918）3馮順弟馮順弟年幼時(shí)勤快賢惠。16歲嫁到胡家（胡傳的前妻已死了十多年，兒女都已長大）婚后第二年，生下胡適。胡適三歲時(shí)，胡傳病逝。她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的寡。這23年間，僅婆家和娘家，共死去七個(gè)親人：三子胡洪佩、父馮振爽、妹馮玉英、弟馮成厚、長女胡大菊、長子胡洪駿、長孫胡思明。4

胡適（1891～1962），字適之，安徽績溪人。現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)、文學(xué)家，哲學(xué)家。以倡導(dǎo)“五四”文學(xué)革命著聞?dòng)谑?。胡適25歲就當(dāng)了北京大學(xué)教授，可算是少年得志。后任北京大學(xué)文學(xué)院院長、中華民國駐美國特命全權(quán)大使、北京大學(xué)校長。認(rèn)識(shí)作者：5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記：理解注解及“讀一讀、寫一寫”的字詞。2、概括：提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3、體會(huì)：作者對(duì)母親的深厚感情。4、運(yùn)用：通過事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。課件作者：中山市海洲初級(jí)中學(xué)陳遠(yuǎn)超2011.04.056自主學(xué)習(xí)1.用圈點(diǎn)批注法讀課文至少兩遍，并劃分文章層次及概括大意。2.劃出文中表現(xiàn)母親品性的詞語，并歸納出母親的形象。7掌握字詞綽號(hào)文縐縐眼翳

抽屜管束

輕薄庶祖母吹笙

摹畫舔去侮辱chuò

zhōu

yì

tì

shùbóshùshēngmótiǎnwǔ8劃分全文結(jié)構(gòu)：

第一部分（1-3段）：追念“我”的童年生活。第二部分（4-12段）：寫母親三方面的事。第三部分（13段）：母親對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響。預(yù)習(xí)檢測(cè)9第二部分又可劃分為三層：

第一層（5-7段）：母親對(duì)我的管教。（對(duì)我）第二層（8-11段）：作為當(dāng)家的后母，如何處理家庭的難事和矛盾。（對(duì)人）第三層（12段）：母親如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。（對(duì)己）預(yù)習(xí)檢測(cè)10

讀完全文，你有何感受？你對(duì)文中的母親有著怎樣的認(rèn)識(shí)？整體感知勾畫出文中揭示母親品性的語句。11（1）勾畫出文中揭示母親品性的語句第4段：

“在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母?！钡?段：

“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。”第7段：“這是我的嚴(yán)師，我的慈母?！钡?段：“我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履?，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色?！钡?0段：“我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更事事留心，事事格外容忍?！钡?2段：“我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱?！钡?3段：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（側(cè)面）12

（2）歸納：這是一個(gè)

母親。從哪些事情中可以體現(xiàn)出來？一、嚴(yán)中有愛（對(duì)“我”的管束）1、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上早學(xué)；（5）2、從不在別人面前罵我一句，打我一下。（6）3、重罰“我”說輕薄的話；（7）4、她用舌頭舔我的眼病。（7）諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)保護(hù)自尊心，教子有方責(zé)罰嚴(yán)厲，教“我”做人關(guān)愛慈祥，愛子情深最能體現(xiàn)此特點(diǎn)的話是：這是我的嚴(yán)師，我的慈母。（7）13

這是一個(gè)

母親。從哪些事情中可以體現(xiàn)出來？二、溫和（做當(dāng)家后母之難）1、除夕夜對(duì)待大哥的債主；（8）2、與兩嫂子相處，化解矛盾。（9-11）捍衛(wèi)名節(jié)，要五叔道歉。（12）寬容、善良、溫和寬容隱忍，仁慈溫和有剛氣三、剛強(qiáng)（不受侮辱，捍衛(wèi)名節(jié)）14A.叫我早起，聆聽教誨。“催”去上學(xué)

慈祥嚴(yán)格寬容善良容忍溫和正直剛烈

B.我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我C.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色

D.受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦E.聽了五叔的牢騷話，當(dāng)面質(zhì)問，不受一點(diǎn)人格上的侮辱2.課文寫了母親哪幾件事?體現(xiàn)了母親怎樣的品格?15母親是一個(gè)怎樣的人？

母親是一個(gè)慈祥、教子嚴(yán)而有方，氣量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，對(duì)大事又不失剛氣的人；她是我的恩師、慈母、嚴(yán)父?！?xì)w納小結(jié)〗

163、母親給“我”的極大影響有哪些？

學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人。在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。17

本文是中年胡適對(duì)自己人生經(jīng)歷的一段回顧,除了主體部分寫母親外,課文的其余部分還提及到了什么?母親與家人的相處童年的性格特征和童年往事18課文標(biāo)題是“我的母親”，而開頭3段只有一句話提到母親，其內(nèi)容好像與母親無關(guān)，這是為什么？

作者是把母親作為人生成長道路上的第一位“恩師”來寫，所以開頭寫了童年的經(jīng)歷。這樣寫，也是為下文寫母親做鋪墊。童年的性格特征和童年往事:19母親與家人的相處:

寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染潛移默化的教育和影響,即“身教”。開頭3段寫作者的童年生活和性格特征，不僅為寫母親起到了鋪墊作用，而且與結(jié)尾相呼應(yīng)20

我在這九年之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

——用雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。品味語言21

在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。

——表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了對(duì)母親的懷念，說明了母親給“我”的教益之大。22

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

“如果”只是一種假設(shè)的詞語，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語體特點(diǎn)。23九年的讀書生活母親是母親對(duì)“我”做人的教育一、對(duì)“我”的管教：諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。嚴(yán)厲責(zé)罰，正確教導(dǎo)。二、作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾：寬厚容忍，從不給人臉色看。正直剛烈，從不受一點(diǎn)侮辱。慈母給“我”的極大影響學(xué)得了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學(xué)習(xí)勤奮、守時(shí)。我的母親三、如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱：慈母嚴(yán)師恩師24

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。推薦篇目：老舍《我的母親》。鄒韜奮《我的母親》。朱德《回憶我的母親》。趙麗宏《母親和書》。比較閱讀25——老舍

生命是母親給我的。我之能長大