自然拼讀法在農(nóng)村小學(xué)英語語音教學(xué)中的優(yōu)勢分析及有效運(yùn)用

自然拼讀法在農(nóng)村小學(xué)英語語音教學(xué)中的優(yōu)勢分析及有效運(yùn)用編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:自然拼讀法在農(nóng)村小學(xué)英語語音教學(xué)中的優(yōu)勢分析及有效運(yùn)用內(nèi)蒙古喀喇沁旗美林鎮(zhèn)中心校鮑蕾一、引言以“語言”演進(jìn)的步驟來說，一種“語言”必先有它的“音”的存在，然后由不同“音”的組合以傳達(dá)不同的“意思”。后來有人把這些“音”配以圖形而形成“文字”的組合，進(jìn)而演變成正式的“語言”，“英語”就是這樣演進(jìn)而來的一種語言系統(tǒng)。英語語言學(xué)家麥卡錫(MacCarthy)強(qiáng)調(diào)，必須先學(xué)好發(fā)音再學(xué)習(xí)語言，認(rèn)為教師花些時間教發(fā)音是值得的。語音的訓(xùn)練與運(yùn)用能促進(jìn)兒童的表達(dá)能力，而表達(dá)能力的提高可以促進(jìn)思維的發(fā)展。忽視發(fā)音教學(xué)，會造成語言教學(xué)的片面發(fā)展和不平衡。布朗(Brown)，漢茲庫姆(Handscombe)和布魯姆菲爾德(Bloomfield)均認(rèn)為，如果學(xué)生不先學(xué)會語言的發(fā)音就很難會閱讀，也難于記憶單詞。認(rèn)為教學(xué)發(fā)音會幫助學(xué)生掌握聽說的準(zhǔn)確性，有利于聽懂外國人的講話。小學(xué)學(xué)好語音符合各國兒童的普遍規(guī)律及共同特點(diǎn)，符合英語學(xué)科入門階段的規(guī)律，也符合中國兒童學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)。語音是語言學(xué)習(xí)的第一步，也是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。通過語音教學(xué)，學(xué)生能夠正確發(fā)音，從而為語言的交流應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，農(nóng)村小學(xué)的孩子們在英語語音學(xué)習(xí)方面的外部條件相對較弱，如師資力量薄弱，硬件設(shè)施差，無課外視頻、音頻資料，更沒有多媒體、語音室、網(wǎng)絡(luò)等一系列方便條件。因此筆者認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)迫切需要充分開展英語語音教學(xué)，應(yīng)將其列為英語教學(xué)之首，使之成為縮小城鄉(xiāng)孩子英語學(xué)習(xí)差距的重要途徑之一。二、自然拼音教學(xué)法的優(yōu)勢分析自然拼音教學(xué)法一直以來都是國際上最為推崇的語音教學(xué)法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法。自然拼音法不同于語音學(xué)，語音學(xué)是研究人類語言聲音的學(xué)科，而自然拼音法是教字母發(fā)音和文字拼音的一種教育模式。通過自然拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺音感，簡單說就是看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺反應(yīng)出單詞的拼寫。當(dāng)然，英文應(yīng)該說是一種較為復(fù)雜的語言，包含很多特殊的發(fā)音例子，要正確把握英文拼音，不能單純的硬記發(fā)音，有太多不規(guī)則的例子，必須靠多讀文章和整體的句子，慢慢積累和感悟。盡管這樣，作為一名剛剛接觸英語的小學(xué)生來說了解并熟悉一些基礎(chǔ)的、簡單的發(fā)音規(guī)則，還是非常有必要的，你會發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)自然拼音基礎(chǔ)的孩子能夠很容易發(fā)現(xiàn)并且記住一些不規(guī)則的特殊英文字，因?yàn)樗麄兙邆淞撕芎玫闹庇X，這正是自然拼音教學(xué)法的神奇所在，而這種潛在的能力對于初學(xué)者來說才更加寶貴！許多名人都熱衷于自然拼音教學(xué)法的應(yīng)用。“Abundantevidenceexiststosuggestthatchildrenwhoquicklydevelopefficientdecodingstrategiesfindreadingenjoyableandthusreadmore.Phonicsallowsstudentstocodeandthenactivelyengageinmeaningfultext.Itallowsimmediaterecognitionofdecodablewords.Phonicsinstructionbroadensautomaticallyinyoungreaders.Evidencesuggeststhatphonicsinstructionismostbeneficialtoyoungreaders…”有充分證據(jù)顯示，獲得“見詞能讀”能力的孩子對閱讀更加有興趣，因此他們讀得更多。自然拼音可讓學(xué)生直接輕松自主地讀出單詞，接著把更多的精力投入到文章的意義中去。該方法可以讓學(xué)生瞬間讀出單詞的讀音（無需音標(biāo)）。證據(jù)顯示：自然拼音對年輕學(xué)生最有價值?！绹又荽髮W(xué)簡?格洛佛教授JennyGloverUCLAUSPhonicsisthefastest,theeasiestandmosteffectiveprocesstoteachanystudentsofanyagehowtoreadAmericanEnglish…自然拼音英語教學(xué)法是教任何年齡的學(xué)生讀英語最快、最簡單、最有效的方法?！览麍?jiān)語言學(xué)院理查?伯格教授ProfessorRichardBerg(US.)三、聽說結(jié)合，提升農(nóng)村小學(xué)英語自然語音教學(xué)的有效運(yùn)用。筆者認(rèn)為，提升農(nóng)村小學(xué)英語語音教學(xué)的有效性，應(yīng)首先從“聽”入手，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨音能力，英語是拼音文字，所有的詞匯都是由26個字母拼出來的，而在成千上萬的不同拼法中，基本發(fā)音因素卻只有39-47個，這說明26個字母與基本音素間是有著一定的關(guān)聯(lián)的。認(rèn)真聆聽并仔細(xì)辨別基本音素的發(fā)音。對于農(nóng)村小學(xué)的孩子們來說，掌握準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音，最方便可行的模仿對象是磁帶教學(xué)時，教師首先給學(xué)生以正確的語音示范，不要急于把所有字母的讀音規(guī)則硬塞給學(xué)生，而是幫助學(xué)生建立起初步的Phonics概念，幫助學(xué)生在字母與其相應(yīng)的讀音之間建立起初步的對應(yīng)關(guān)系，根據(jù)字母和音素的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用拼讀分解音素的方法，分步、分類、分層教學(xué)。學(xué)生很快學(xué)會不少字母在單詞中的發(fā)音，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的能力。其次，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的音標(biāo)發(fā)音部位和發(fā)音方法，教字母發(fā)音“先輔后元”，使學(xué)生感到Phonics并不難學(xué)。因?yàn)镻honics強(qiáng)調(diào)字母與發(fā)音的自然對應(yīng)關(guān)系，自然而然的融入日常的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生能體會到Phonics與字母或字母組合之間的聯(lián)系，即字母、Phonics、音標(biāo)是“三位一體”的。日常教學(xué)盡量以Phonics為突破口，音形合一，做到“音不離詞，詞不離句”，學(xué)習(xí)得法，事半功倍。實(shí)踐證明，通過有計(jì)劃、有步驟的Phonics教學(xué)、音素教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)拼讀單詞，能做到見詞讀音，能通過音節(jié)記憶單詞，具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力。課下讓學(xué)生持之以恒地跟著磁帶模仿跟讀，仔細(xì)體會并練習(xí)基本發(fā)音因素與26個字母之間的聯(lián)系。只要學(xué)生掌握了字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，利用語音發(fā)音規(guī)律就能見詞能讀，聽音能寫。這樣對于英語的陌生感及恐懼感就會減輕或消失，從而大大激發(fā)