第5課生活中的標志教案-七年級美術上冊　

《生活中的標志》教案一、教材分析

1.內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課是設計制作課。本課教材選擇了設計類別中較為簡單的標志內(nèi)容,適合學生進入中學階段后對現(xiàn)代設計的了解和學習。標志是一門實用性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。在美化環(huán)境方面有著文字所不能替代的作用。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。

2.教學目標

根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為：

知識目標：了解標志的概念和具備條件以及設計的創(chuàng)作特點。

能力目標：使學生初步掌握標志設計及制作方法。情感目標：使學生提高藝術想像力，增強現(xiàn)代設計意識。3.教學重點和難點

形式因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的設計標準。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設計。

通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。

二、教法分析依據(jù)本課的性質(zhì)及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用多媒體、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。

三、學法分析標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

四、教學程序

本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。

1.導入

同學們，你們誰能在我們教室里找到一個標志？從而引出新課《生活中標志》，然后我先向?qū)W生展示我們城市的各種標志，引起學生興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析兩種標志，（一個工商銀行、一個順豐速遞）得出標志的概念與具備條件,。2.講授新課⑴讓學生了解標志的來歷、掌握標志的概念與具備條件標志來歷：可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時，每個氏族和部落都有一種與自己有某種神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）。標志：是以特殊的圖形或文字組成并表達一定含義的視覺語言，它在生活中起著識別、示意和傳遞信息的作用。標志具備條件：1、形象簡潔明了，易識易記。2、有視覺藝術的形式美感。3、形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。利用圖片對比來加深學生對文字的理解力⑵讓學生理解標志的特征標志的特征:1、與文字傳達相比有一人突出的特點，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息并立即作出反應的事情，可以起到及時有效的作用。2、由直觀而產(chǎn)生的國際通用性，可以讓使用不同語言的各國人民讀懂并掌握。設計一個動畫過程讓學生更好理解(司機及行人在馬路上因違規(guī)而出現(xiàn)各種阻止行為的標志動畫)

⑶標志的分類國家標志商品標志專業(yè)標志會議標志交通標志⑷標志的構(gòu)成形式顏色構(gòu)成的標志文字構(gòu)成的標志圖形構(gòu)成的標志文字與圖形結(jié)合標志⑸標志創(chuàng)意過程：（舉一個環(huán)保標志例子說明）①尋找最具代表性的設計元素。環(huán)保主題——手=2\*GB3②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想。節(jié)水拼音首字母JS與手的的變形=3\*GB3③對基本形進行圖案裝飾或有機組合。水與水滴的組合=4\*GB3④對主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想。節(jié)水的全球性=5\*GB3⑤變形與調(diào)整設計元素，最終合成標志節(jié)水標志——全球人共同節(jié)水出示環(huán)保標志和音樂節(jié)標志。為再次啟發(fā)學生創(chuàng)作力,再用動畫展示一個奧運會五環(huán)設計過程:奧林匹克標志是由《奧林匹克憲章》確定的，它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環(huán)，下面是黃、綠環(huán)。整個造型為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂課堂小趣請同學們選出北京奧運會標志的最佳設計(請同學比一比：屏幕上婦聯(lián)標志那一個更符合標志條件）級屏課堂延伸對百事可樂標志應用欣賞，了解到標志對企業(yè)文化的重要。學生作業(yè)

請為我們的班級設計一個有特點的標志。運用到我們的生活物品中去。讓大家認識了解我們的班級文化(教師作巡回指導）出示一些積極向上的圖片。（師示范設計