【信息技術(shù)2.0】A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計 初中語文《孤獨之旅》

《孤獨之旅》教學(xué)設(shè)計基本信息信、（市、學(xué)校姓名區(qū)）學(xué)科語文能力維度口學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計0學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境0多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)環(huán)境教室里已有本課教學(xué)所需的硬件資源；學(xué)生預(yù)習(xí)并且閱讀曹文軒相關(guān)的文章。教學(xué)主題《孤獨之旅》教學(xué)對象九年（6）班學(xué)生教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析九年級學(xué)生對小說題材接觸過一些，對三要素的內(nèi)容有所了解。但是理解分析、鑒賞文章主題和寫作手法遠沒有形成系統(tǒng)。感性多，理性少。所以需調(diào)動他們已有的生活積累，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，體驗感知，思考領(lǐng)悟，提高他們的品味鑒賞能力，通過對本課的學(xué)習(xí)到達預(yù)期學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標.理解并積累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等詞語。.速讀課文，分析杜小康這一人物形象，理解環(huán)境描寫的作用和“孤獨”所表達的主旨。.引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，梳理要點和質(zhì)疑探究的能力。.在欣賞作品的過程中感悟人生，感悟成長，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點1.體驗成長的感受。突破方法：運用圈點勾畫的方法，畫出文中表達孤獨的語句并加以分析，把握人物心理，體會主人公成長歷程。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，突破重點。學(xué)習(xí)難點難點理解環(huán)境描寫的作用。突破方法：邊朗讀句段，邊欣賞相關(guān)的畫面，文字、畫面相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像，體會杜小康在不同環(huán)境中的內(nèi)心活動，感受他的孤獨情感，從而理解環(huán)境描寫的作用。所選技術(shù)技術(shù)工具一技術(shù)工具二技術(shù)工具三技術(shù)使用目

的PPT展示平板展示微信一、情景導(dǎo)入，“孤獨”之旅同學(xué)們到了初三，都覺得自己長大了。確實，你們的身高超過了父母、老師，但你的心理“長大”了嗎？能否單獨面對生活的風(fēng)雨？有一個少年，因家道中落而失學(xué)，跟隨父親到蘆葦蕩里放鴨。生活的艱苦、精神的寂寞，使他痛苦也令他長大。一場暴風(fēng)雨后，他覺得自己突然地長大了，堅強了。你有這樣“長大”的體驗嗎？今天我們學(xué)習(xí)小說《孤獨之旅》。二、資料鏈接作者簡介：(屏幕展示)三、活動一：速讀小說，了解孤獨1、學(xué)生速讀全文，初步感知課文內(nèi)容，掌握黑板上字詞：軒(xuan)嬉鬧(xl)凹地(ao)摻雜(chan)害怕(qie)撅(ju??????e)給予(jiyu)??一落千丈置之不理歇斯底里教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程2、梳理小說三要素。教學(xué)過程3、學(xué)生理清小說的故事情節(jié)。學(xué)生交流，教師歸納：家道中落，隨父放鴨一一撐船趕鴨，初到葦蕩一一葦蕩遇雨，經(jīng)受考驗一一與鴨共成長(開端)(開展)(高潮)(結(jié)局)4、分析環(huán)境描寫作用(1)、小組內(nèi)交流，分析鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨等環(huán)境描寫的作用。(2)、小組代表朗讀展示，其他同學(xué)點評、補充。學(xué)生發(fā)言，教師歸納：鴨群：其恐懼襯托主人公的恐慌，他們的成長襯托主人公的成長。蘆蕩：當杜小康習(xí)慣了孤獨的生活，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，就不再恐慌了?？謶种皇切睦淼恼凵?。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。暴風(fēng)雨：暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄。驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅強，在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個成長的機會和舞臺

小說中的描寫鴨群、蘆蕩和暴風(fēng)雨等景物，是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動情節(jié)的開展。課文中的景物描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關(guān)系。四、活動二：分析人物，品味孤獨活動內(nèi)容：學(xué)生朗讀文中有關(guān)杜小康的心里語段，分析杜小康這一人物形象。杜小康心理變化過程：痛苦無奈一茫然恐懼一一害怕害怕一一孤獨單調(diào)一一迫切想家一一堅強、驚喜。杜小康是一個逐步成長的孩子。杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長為一個勇敢堅強、心靈成熟的男子漢。五、布置作業(yè)：1、必做題：假如你是杜小康，請給你的媽媽、同學(xué)或老師寫一封信，述你的孤獨之境，或談?wù)勀愕男睦镌挕?、選做題：課后閱讀曹文軒的小說《草房子》。板書設(shè)計孤獨之旅曹文軒人物：少年杜小