【設(shè)計思路】《功率》

優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《《《《授課模式介紹：“傳達(dá)-接受”授課模式源于赫爾巴特的四段授課法，后出處前蘇聯(lián)凱洛夫等人進(jìn)行改造傳入我國。在我國廣為流行，好多教師在授課中自覺不自覺地都用這種方法授課。該模式以教授系統(tǒng)知識、培養(yǎng)基本技術(shù)為目標(biāo)。其著眼點在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗在掌握知識方面的作用，使學(xué)生比較迅速有效地掌握更多的信息量。該模式重申教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識是教師到學(xué)生的一種單向傳達(dá)的作用，特別重視教師的聲威性。“傳達(dá)-接受”授課模式的課程環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課——激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)——講解新知識——堅固運用——檢查談?wù)摗g隔性復(fù)習(xí)設(shè)計思路說明：經(jīng)過提問的方式復(fù)習(xí)舊課，問題設(shè)置為：什么是功的定義？其計算公式是什么？做功的必要要素是什么？前面的課我們學(xué)習(xí)了功的定義，同學(xué)們察看上面的圖片，這是我們生活中常有的場景，請大家察看思慮：請大家思慮，若是起重機(jī)和滑輪組在不同樣的時間內(nèi)把數(shù)量不同樣的磚運到高度不同樣的地方去，怎樣比較做功的快慢呢？引入新課：功率。接下來是新知識的講解環(huán)節(jié)，講解思路以下：經(jīng)過實例分析，功與時間之比叫做功率；功率數(shù)值上等于單位時間內(nèi)所做的功。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan結(jié)合生活中的實例，理解功的計算：P=W/t，理解功的單位和物理意義。鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏鞏育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰內(nèi)容總結(jié)

（1）優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan

教師學(xué)科授課設(shè)計

[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]

任授課科：________