《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容分析2017部編版一年級下冊第六單元13課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等7個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進(jìn)入審美佳境。學(xué)情分析《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。重點、難點借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教與學(xué)的媒體選擇圖片、字卡、CAI課件課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1一、借助媒體，步入文境2二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容3三、學(xué)習(xí)第3—5自然段4四、生板書，回顧課文內(nèi)容5五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。（挖掘教材潛的因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。）…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：借助媒體，步入文境活動目標(biāo)認(rèn)識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等7個字。解決問題導(dǎo)入課文內(nèi)容技術(shù)資源CAI常規(guī)資源粉筆、田字格活動概述1、談話導(dǎo)入

小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來了?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面）

2、識記“荷葉”二字。

啊，放眼望去，小池塘里到處都是——（生：荷葉）師板書：“荷葉”并引導(dǎo)學(xué)生說：（大家看，“荷”字上面是——草字頭，下面是——我們班何××的何。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。（生書空“葉”字）

3、指導(dǎo)書寫“葉”：范寫——生寫——作業(yè)展示——評議

4、揭示課題。

看，這滿池圓圓的荷葉，多可愛呀！

師板書：“圓圓”并講解“圓”字先寫外面，再寫里面，最后封口。

5、聽故事朗讀。（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望。）

導(dǎo)語：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個很美很美的故事呢！（師配樂朗誦，CAI課件出示相關(guān)動畫片）同學(xué)們，你們喜歡這個故事嗎？好，今天，咱們就來學(xué)習(xí)這篇課文，請齊讀課題。教與學(xué)的策略講授法、練習(xí)法反饋評價激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生興趣盎然教學(xué)活動2：朗讀課文，感知課文內(nèi)容活動目標(biāo)能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。解決問題初步感知課文，知道課文大意技術(shù)資源CAI常規(guī)資源圖片活動概述(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……）

(二)用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段

1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。

師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）

（生：荷葉圓圓的，綠綠的）

2、句式訓(xùn)練

師：對呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說一說荷花、桃子和桔子嗎？（生發(fā)揮想象）

(三)研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）

導(dǎo)語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰呢？

師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，第二自然段字幕）

①學(xué)習(xí)理解字詞：“搖籃”、“躺”、“眨”。a你們小時候睡過搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺舒服嗎？生：舒服。

②指導(dǎo)朗讀。

師：誰愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。教與學(xué)的策略練習(xí)法、討論法反饋評價發(fā)揮學(xué)生想象力，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法教學(xué)活動3：學(xué)習(xí)第三----五自然段活動目標(biāo)能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。解決問題理解詞語，有感情地朗讀課文。技術(shù)資源CAI常規(guī)資源圖片活動概述1、學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來游去”、“笑嘻嘻”、“?！保⊕叱~語障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。）

導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請同學(xué)們自由地讀讀這幾個自然段。（課件出示3—5段字幕）

①理解“停機(jī)坪”。

師：同學(xué)們見過停機(jī)坪嗎？（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖）飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？

②擺“立”的動作。

師：你說得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢擺出來。（設(shè)計此活動是幫學(xué)生更好地理解這個字的動作字意。）

③游戲：

師：你真是一個會抓關(guān)鍵詞讀書的好孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的，而老師是——“立”著的，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個游戲，我手中有許多表示動作的卡片，呆會兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片，做相應(yīng)的動作，看誰反應(yīng)最快，而且又不會出錯。先后出示（卡片字詞：“立”“?！薄岸住薄傲ⅰ薄芭酢薄坝蝸碛稳ァ薄巴！薄靶ξ薄巴！薄白薄皳u”“展開”）。

2、初讀3—5段，引導(dǎo)學(xué)生感受動物的內(nèi)心情感。

師：有很多同學(xué)都把動作做對了。請你們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對荷葉的喜愛，和你們自己心里的快樂給讀出來。（課件展示3—5段字幕并配古典音樂）

3、配上動作，再次朗讀。

師：老師聽見同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽了。現(xiàn)在，請你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動物的動作和表情，自己讀不好的地方，可以請教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會兒，我請同學(xué)上臺來表演。

4、朗讀展示

師：①誰來演小蜻蜓？請你來?

②誰是快樂的小青蛙?

③誰是可愛的小魚兒，在哪兒？

④老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?（配樂）教與學(xué)的策略講授法、表演法反饋評價通過多次朗讀和表演，孩子感受到了文章的美教學(xué)活動4：朗讀課文，感知課文內(nèi)容活動目標(biāo)在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。解決問題補(bǔ)充板書，背誦課文技術(shù)資源CAI常規(guī)資源卡片活動概述1、將板書補(bǔ)充完整。

師：多美的荷葉呀！多快樂的小動物哇！瞧，它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢？在這美麗的場所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。（師隨意貼“停機(jī)坪”“歌臺”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來游去”）

老師這兒（手指板書）有一些詞卡，誰愿意上來把它們貼在合適的地方？師：請你來擺小蜻蜓的，……

2、師生說話，背誦課文。

師：來，咱們看著這里的板書，我說第一句，你們能說出后面的句子嗎？好，咱們來試試看。教與學(xué)的策略朗讀法、操作法反饋評價熟讀成誦，輕松愉悅教學(xué)活動5：借助媒體，步入文境活動目標(biāo)拓展延伸，進(jìn)行寫話練習(xí)。解決問題在熟悉課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展技術(shù)資源CAI常規(guī)資源畫筆、紙活動概述1、同學(xué)們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？

2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？

3、美景欣賞。（課件：播發(fā)荷塘美景，配古典音樂。）

4、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。教與學(xué)的策略練習(xí)法反饋評價拓展思維，練習(xí)寫話評價量規(guī)小組活動的評價量規(guī)評價指標(biāo)(權(quán)重)個人參與程度（40分）優(yōu)秀積極參與小組的整個過程，按時完成自己的任務(wù)并關(guān)心小組的進(jìn)展，積極出謀劃策主動取得教師的支持；回答了活動中的所有問題；完整清晰的闡明觀點答案。一般主動參與關(guān)心小組工作的進(jìn)展，能完成自己的任務(wù)；回答了活動中的所有問題，但不是所有問題都清晰闡明觀點和答案。有待提高在活動中比較被動，不關(guān)心活動的進(jìn)展，對自己的任務(wù)不盡心。回答了活動中的部分問題，觀點和答案不明朗。學(xué)生評價教師評價小組合作意識（40分）小組內(nèi)有明確的分工，活動有分工又有合作。小組合作比