上冊綜合實踐教學工作計劃匯編九篇

第頁上冊綜合實踐教學工作計劃匯編九篇上冊綜合實踐教學工作安排篇1

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在老師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、視察、測量、制作等方式開展學習活動，培育學生的德、智、體、美等特性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、學情分析

四年級學生已具備了初步的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

三、教材簡析

綜合實踐活動是依據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與平安、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參加、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教化內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

四、課程總目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。

2、學問目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、實力目標：使學生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好特性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

五、綜合實踐活動內(nèi)容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按安排有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素養(yǎng)。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學校內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生開展探討探究活動，豐富學問，提高活動實力；引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生主動地參加到校內(nèi)文化建設活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

六、教學改革設想

依據(jù)綜合實踐活動課程的詳細狀況，尋求適合小學生開展的實踐探究活動，使學生人人參加，樂于參加，并要在實踐活動的體驗過程中，駕馭學問，獲得學習的歡樂。

七、實施安排詳細措施

1、征對教材和特點，明確學習目標，鞏固與提高課堂所學。

2、對起點不同的學生分類施教，讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

3、提高課堂愛好，多采納范例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等，培育學生的信息素養(yǎng)。

4、在教學方法上，多鉆研，多進行調(diào)整，找尋適合自己的一套新方法，主動推動課堂教學改革。

八、環(huán)境教化

通過體驗調(diào)查活動，讓孩子們在生活中養(yǎng)成節(jié)約的習慣，學會對生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本學期活動過程中所要進行的，有效地利用自然資源進行綜合實踐的探討活動，對環(huán)境的愛護和資源的節(jié)約都有著重大的意義。

九、潛能生提高措施

1、激勵他們，讓他們找到自信。

2、在課堂學習的時候，留意多個別輔導。

3、充分發(fā)揮小老師的作用，讓他們相互幫助，共同提高。

上冊綜合實踐教學工作安排篇2

一、學情分析

六年級學生有肯定的抽象和邏輯思維實力，有肯定的探討性學習和參與社會實踐的基礎，自我探究實力有所提高。處在這個年齡段的孩子，大部分聰慧好學，上進心強，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較仔細，能比較有愛好地參加到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的實力較強。但也有個別學生對學習的愛好不大，對四周事物不夠關注，學習、行為習慣教差，理解實力有待提高。希望能通過老師創(chuàng)設良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動，來提高孩子們的學習愛好，培育綜合實踐實力。

二、教學內(nèi)容

1.以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動

社會實踐以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，重視學生的親歷親為。內(nèi)容包括參觀、考察、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會的關系，學生通過從自然、社會中的親身體驗，懂得課堂以外豐富領域的學問。該學期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》。

2.以社區(qū)活動為基本形式的參加性體驗活動

社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產(chǎn)活動、社區(qū)服務活動、公益活動等等。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設中的生力軍和突擊隊作用，推動城市文明建設。

3.以課題探究為基本形式的探討性學習活動

課題探討基于學習者的愛好，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科的探究。并選取人與自然（如環(huán)境污染、動物植物、生態(tài)平衡）、人與他人（如師生關系、人際關系、希望工程等）、人與社會（如交通狀況、消遣、消費、社區(qū)環(huán)境等）、人與科學（如科學發(fā)展史、科學與生活、科學）等作為確定主題的依據(jù)。本學期我們確定的探討課題是《有關雨的探究》。

三、活動目標

1.親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發(fā)展的責任感。

3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學會認知、發(fā)展學生的動手實力，養(yǎng)成探究學習的看法和習慣。

4.培育同學們通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?/p>

5.激勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。

6.養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育同學們主動進取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。

7.了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和歡樂。

四、活動重難點

1.在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，綜合起來進行思索。

2.要求學生對問題進行深化的探討（概括、比較），進行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解。

3.能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素養(yǎng)。

五、活動措施

1.全面把握課程目標，按安排實施教學活動。

2.依據(jù)本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，剛好進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。

3.充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習主動性。

4.創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采納自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科學問，改善學問結(jié)構(gòu)。

6.開發(fā)與利用各種教化資源，創(chuàng)建性地組織學生開展豐富多彩的活動。

7.有效激勵機制，優(yōu)化評價方式，激勵學生主動參加各種實踐活動，培育自己的實力。

上冊綜合實踐教學工作安排篇3

一、教材分析

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的特性表現(xiàn)。不但要關切學生學會了哪些學問、駕馭了哪些技能，更要關切學生情感、看法、價值觀的發(fā)展和改變，關切學生合作與交往實力的提高，關切學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應當包括學生在活動中的行為、情感反應、參加程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價實力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和特性化表現(xiàn)，剛好賜予確定和激勵，使他們獲得學習勝利的樂趣。

二、學生分析：

高年級學生已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

三、教學目標

1、通過調(diào)查探討，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成果。

2、通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展實力。

3、通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為愛護環(huán)境做貢獻。

4、通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發(fā)學生的思索，從而增加學生主動學習的愛好。

5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術(shù)觀賞水平。

四、詳細措施

1、老師仔細鉆研教材，細心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、進度表

周次內(nèi)容周次內(nèi)容第1周早餐的學問第12周歡樂學習第2周偏食與減肥第13周我們真華蜜第3周秋天的節(jié)日第14周小學生課外閱讀調(diào)查第4周過節(jié)第15周動物的家第5周生活中的電第16周諺語第6周電的嬉戲第17周水果拼盤第7周有限的水資源第18周茶文化第8周水的調(diào)查第19周

第9周交通工具的改變第20周

第10周設計一個新型的交通工具第21周

第11周相識廣告

上冊綜合實踐教學工作安排篇4

一、年級基本狀況：

學生已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

二、活動目標

通過調(diào)查探討，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成果。通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展實力。

通過調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去敬重他們，關愛他們。通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解悠久歷史，增加民族驕傲感。通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的主動思索，從而增加學生合理運用電腦的意識。通過對、街道等社區(qū)活動，培育學生的交際實力和適應社區(qū)的生活實力，爭做社會主義下的新公民。

三、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的特性表現(xiàn)。不但要關切學生學會了哪些學問、駕馭了哪些技能，更要關切學生情感、看法、價值觀的發(fā)展和改變，關切學生合作與交往實力的提高，關切學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應當包括學生在活動中的行為、情感反應、參加程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價實力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和特性化表現(xiàn)，剛好賜予確定和激勵，使他們獲得學習勝利的樂趣。

四、提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、老師仔細鉆研教材，細心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

上冊綜合實踐教學工作安排篇5

一、年級基本狀況：

四年級學生已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力;要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的.方法;使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

二、活動目標：

1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好、

2、通過收集1億有多大?的信息、操作試驗、探討溝通等活動，使學生在詳細情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。獲得勝利的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信念。

3、通過調(diào)查，查閱資料，實踐操作，了解生活中平行四邊形和梯形的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展實力。

4、通過調(diào)查，訪問了解《統(tǒng)計》在生活中的用途，培育學生的交際實力和適應社區(qū)的生活實力，爭做社會主義下的新公民。

5、通過生活中的簡潔事例，找尋解決問題的最佳方案，培育學生的應用意識和解決實際問題的實力，探究解決問題的最佳方法。《數(shù)學廣角1》

6、通過簡潔的生活事例，選擇合理，快捷的方法，培育合理支配時間的良好習慣?！督y(tǒng)籌方法》

7、通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的主動思索，從而增加學生合理運用電腦的意識。

8、通過調(diào)查生活中的水電費，培育學生的節(jié)約意識。

三、活動評價：

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的特性表現(xiàn)。不但要關切學生學會了哪些學問、駕馭了哪些技能，更要關切學生情感、看法、價值觀的發(fā)展和改變，關切學生合作與交往實力的提高，關切學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應當包括學生在活動中的行為、情感反應、參加程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價實力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和特性化表現(xiàn)，剛好賜予確定和激勵，使他們獲得學習勝利的樂趣。

四、提高教學質(zhì)量的詳細措施：

1、老師仔細鉆研教材，細心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、內(nèi)容支配：

課程是《九年制義務教化課程安排》所規(guī)定的必修課程。本節(jié)目以小學綜合實踐活動優(yōu)秀課例為主要內(nèi)容，結(jié)合執(zhí)教老師說課，以跟蹤拍攝學生實踐活動過程等方式，全方位展示了綜合實踐活動實踐性、開放性、自主性和生成性的特點，著力突出培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，注意學生的親身體驗和主動實踐以及學習方式的變革。

綜合實踐活動是老師與學生合作開發(fā)與實施的，充分體現(xiàn)了綜合實踐中學生的自主實踐與老師的有效指導相結(jié)合的實施原則，匯合了一些小學開設綜合實踐活動課程的豐富閱歷和探討成果，對一般小學開展綜合實踐活動有肯定的指導和借鑒作用。

六、時間支配：

九月份

1、制定活動安排。

2、調(diào)查大數(shù)

十月份

1、1億有多大?。

2、統(tǒng)計。

十一月份

1、調(diào)查水電費

2、植樹問題。

十二月份

1、統(tǒng)籌方法。

2、生活中的平行四邊形和梯形。

1、1億有多大?。

2、統(tǒng)計。

十一月份

1、調(diào)查水電費

2、植樹問題。

十二月份

1、統(tǒng)籌方法。

2、生活中的平行四邊形和梯形。

上冊綜合實踐教學工作安排篇6

一、班級狀況分析：

小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了肯定的實踐實力，駕馭了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動詳細開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現(xiàn)有狀況動身，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信念。

二、指導思想：

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，接著將理論與實踐結(jié)合起來，引導本年級段學生在運用學問解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生主動的感情，激發(fā)孩子探討生活和科學的欲望，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，提高發(fā)覺問題和解決問題的實力。增加團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的實力。

三、課程目標：

1.通過活動，發(fā)展實踐實力，發(fā)展對學問的綜合運用和創(chuàng)新實力；養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的特性品

2.使學生獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富閱歷；形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并獨立解決問題的看法和實力。

3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、課程實施措施：

1.重感受促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式與學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平常的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失，是全部參加者之間的同等溝通，有自我評價、小組評價、老師評價、家長評價等，為師生供應一種反思的參照，從而獲得新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其溝通作用，我們將加強小組間的評價溝通，將不同的活動方案進行溝通，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

2.學理論明目標

我們將接著學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，找尋有關理論，聯(lián)系實際狀況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

五、詳細活動支配：

九月份：

老師節(jié)活動

十月份：

國慶節(jié)活動

十一月份：

中秋節(jié)活動

十二月份：

冬至活動

一月份：

元旦活動

上冊綜合實踐教學工作安排篇7

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是一種通過實踐探討讓學生產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學問閱歷的活動。在教化實踐中我們發(fā)覺，孩子們在經(jīng)驗每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的實力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進來，以推動學生綜合學習和實踐探討的實力。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法

4、培育學生細致視察事物的實力，關注社會的好品質(zhì)。

5、通過與信息技術(shù)課程的整合駕馭多渠道收集和整理資料的方法。

6、培育學生酷愛家鄉(xiāng)關切社會，主動參加社區(qū)活動，勇于擔當社會責任和義務的看法。

三、活動措施：

1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動起先階段，結(jié)合實例對學生進行肯定的基礎訓練，幫助學生駕馭利用工具書、運用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、視察、訪問、測量等方法。

3、指導學生寫好探討日記，剛好記載探討狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價供應依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的實力。

4、剛好了解學生開展活動的狀況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進學生自我教化，幫助他們保持和進一步提高學習主動性。

5、指導學生留意活動中的平安問題，培育學生的平安意識和自我愛護實力，防止意外的平安事故發(fā)生。

6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗、相識和收獲進行總結(jié)和反思。

四、詳細支配：

時間

主題

九月份

開學第一課

抗戰(zhàn)日

走進傳統(tǒng)節(jié)日——中秋

十月份

奇妙的風

十一月份

奇妙的風學科整合

十二月份

整理資料

一月

上冊綜合實踐教學工作安排篇8

一、學生分析：

本學期我擔當?shù)牧昙壘C合實踐課教學，學生對綜合實踐課還是比較喜愛，他們喜愛動手，喜愛做試驗，這對我來說有利于上好本學期的綜合實踐課。但是也有極個別的學生上課不仔細，比較隨意，影響了上課，這學期對這些學生要加強教化。所以，我有信念上好六年級的綜合實踐課。

后20％學生狀況如下：

1、自身智力等方面問題造成學習成果很不志向（項俠徉、陳越）；

2、學習習慣差：課堂留意力渙散，聽課效果差（彭俊杰、陳灼明、朱博祥、李榮海等）；

3、課堂分組活動合作（項榮河、項奕儒、項志澤、李薇等）；

4、語言綜合運用實力特別弱，在活動實力方面有很大的困難；（陳思文、項釗、楊穎等）

5、思想較懶散且缺乏上進心，對綜合實踐愛好平平，上課喜愛做小動作，不主動發(fā)言，不按時完成作業(yè)，課后也不主動去學習英語（陳崇淳、項潮節(jié)、劉思恒、謝國勝等）。

二、轉(zhuǎn)化目標：

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。

２、學問目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

３、實力目標：使學生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。

４、過程目標：初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究、試驗實證的方法。

５、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。加強學生教化，能公允公正地對待后進生，給他們營造和諧的環(huán)境，樹立自身的自信念。

三、緣由分析

針對“后進生”的種種緣由，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化始終是我們最費心思的工作，作為老師，我們必需對“后進生”有一個正確的相識?！昂筮M生”的“差”是短暫的，正因為他們現(xiàn)在的學習成果不很志向，才更須要老師的幫助。我發(fā)覺轉(zhuǎn)化“后進生”是有竅門的，只要“后進生”情愿學好，根據(jù)肯定的方法進行訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。詳細的措施如下：

四、轉(zhuǎn)化措施：

（一）老師方面

1、正確看待

俗話說：“金無足赤，人無完人?！卑鄡?nèi)出現(xiàn)部分差生純屬必定，我們要正確看待這一點。假如我們能深化實際調(diào)查他們差的緣由，依據(jù)他們的特點，因人因材施教，他們也能進步，可能成為優(yōu)生的。

2、以身作則

有些“后進生”是由于品德壞引起的，他們之所以變成“后進生”，老師和家長們要負一部分責任的。他們有時不明白，為什么男老師可以在學校抽煙，女老師可以濃妝艷抹，他們卻不能；為什么大人們在街上吵鬧，打架，他們在學校里卻不行以。假如我們都能以身作則，他們想變壞也不是那么簡單的，對吧？

3、關切、同等對待

假如我們能夠愛惜他們，關切他們，學生親其師，就會信其道，才能效其行。他們也知道，自己在很多老師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷面孔。于是他們對老師敬而遠之，對老師的教化認為可望而不行及，在同學面前差生總是抬不起頭來，他們總是很自卑。真的希望我們象關切優(yōu)生一樣關切他們，對他們和其他學生一律同等。假如他們不當心闖了禍，請不要輕易下結(jié)論，假如能敬重他們的人格，讓他們感到集體的暖和、老師的信任，他們就有可能沿著老師們的期望發(fā)展的，請信任他們。

4、培育愛好、樹立信念

他們也有喜愛的老師，假如我們授課生動好玩、通俗易懂，讓他們喜愛聽、樂于學。那么全部的上課、組織“一幫一、手拉手”活動，他們都樂意參與。

5、多表揚、少指責

他們有時會犯一些老毛病，假如老師們的指責把握分寸，言語不要太苛刻就好了。老師們的諄諄教導，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平常親密留意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞賽過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

6、供應表現(xiàn)機會

假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔當課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增加他們在各方面都進步的愿望。

（二）實踐實力方面

以學生為主，以發(fā)展為本，擺正主導與主體的關系老師應還給學生一個自主發(fā)展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先應以學生為主，以學生的發(fā)展為本，擺正主導與主體的關系。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著肯定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么原委什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。

1、讓其學會探討

做一樣東西也須要大家的頭鬧或許會做的更好，探討就是為了達到這個效果，探討就是以學生為主體，通過主動思索，相互溝通探討，以求得相識的深化。探討能最大限度的激發(fā)學生的智能，使思維快速的發(fā)散和集中，擴大信息溝通和思維容量。目前在探討中用的最多的是“小組探討”。這與新課程提倡“自主、合作、探究”的學習方式有親密關系，雖然在課堂中廣泛應用，但效果不盡人意。

2、小組的支配要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時老師要依據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起，以便于他們相互取長補短，相互影響。同時分工要明確，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用，同時“組長”要實行輪換制，讓各種類型的學生都能體驗到勝利的喜悅。讓小組內(nèi)的成員都能文明、和諧、同等、自由的得到發(fā)展。做出各種好玩的東

（三）加強對綜合實踐活動的指導

綜合實踐活動的指導老師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和溝通階段的指導。

1、在活動的主題、項目的確定階段，老師應針對學生的文化、科學學問基礎及愛好愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

2、在活動實施階段，老師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動起先階段，可以結(jié)合實例對學生進行肯定的基礎訓練，幫助學生駕馭利用工具書、運用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在詳細的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、視察、訪問、測量等方法；指導學生寫好探討日記，剛好記載探討狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價供應依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的實力。

3、在實施過程中，老師要剛好了解學生開展活動的狀況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進學生自我教化，幫助他們保持和進一步提高學習主動性；對有特別困難的小組要進行個別輔導。老師要留意爭取家長和社會有關方面的關切、理解和參加，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教化資源，為學生開展活動供應良好的條件。還要指導學生留意活動中的平安問題，培育學生的平安意識和自我愛護實力，防止意外的平安事故發(fā)生。

（四）豐富綜合實踐活動小學生活動的方式

綜合實踐活動的實施要提倡學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、