新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案含每節(jié)課教學(xué)反思

1.聯(lián)系實際生活,初步認識負數(shù),理解負數(shù)的意義;

的策略,樹立數(shù)學(xué)在實踐中探求真知的精神。1.在初步認識負數(shù)的學(xué)習(xí)過程中,向?qū)W生滲透“實踐出真知”的科學(xué)道理。2.通過在直線上表示正數(shù)、負數(shù)及0,培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的方法,滲透多種感官參與學(xué)習(xí)過程獲得知識理解正數(shù)、負數(shù)是兩種意義相反的量,理解意義相反的兩個量在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

1.在原有對數(shù)的認識的基礎(chǔ)上,初步認識負數(shù),懂得在正數(shù)的前面加上“-

2.理解負數(shù)表示的意義,以及在實際生活中的運用。3.引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、實踐活動、手腦并用中體驗學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的主動探求知識的意識,

1)

19。

2（正數(shù)、負數(shù)是表示兩種相反意義的量。）1.出示例

500.00”和“500.00”這兩個數(shù)表示的是什么意義。

+8。

引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地參與討論,在討論中完善知識結(jié)構(gòu),使課堂教學(xué)最優(yōu)化。1.教材第

2.教材第

先觀察這些數(shù),再讀一讀。師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

正負數(shù),學(xué)會讀出和書寫負數(shù),了解到

……這樣的數(shù)叫做(

A.前進

B.盈利

C.小明比小麗輕

米表示( A.向東行進

B.向北行進

C.向南行進

D.向西行進

最高氣溫/℃最低氣溫/℃

知識的情感體驗,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)是在認識負數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握直線上表示的數(shù)的意義,進而掌握在直線上表示數(shù)的

2.小組討論、交流什么樣的兩個數(shù)是表示意義相反的量。

4。1.引導(dǎo)學(xué)生理解在直線上表示數(shù)。

4m。

1.5。如果你想從起點走到-

2.學(xué)生練習(xí)在直線上表示出-

0。

b(

的左邊的數(shù)都是( A.正數(shù)

O?

1.零上

6℃記作(

4.如果一輛汽車向東行

米的意義是(

6.海平面高度用

8.在直線上表示-

的點( 9.在括號里填上“>”或“<”。

5;

5(

4;

10.某地八月份的平均溫度為零上

A.電梯上升

B.電梯下降

C.以上均不對2.下列每組中的兩個量不是具有相反意義的量的是( A.收入

B.浪費

C.增產(chǎn)

D.向東走

3.在-

4.下列說法正確的是( A.零是負數(shù)

B.零不是偶數(shù)C.零沒有倒數(shù) D.零不是自然數(shù)5.在-

,-

1.上升

3.直線上右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大。 4.在

,0

5.小紅向東走

1.在相應(yīng)的大括號內(nèi)填入合適的數(shù)。

,0,-

13.5,

3.在直線上表示下列各數(shù)。

,0,-

1,

1、知識與技能

.

.2、過程與方法

3、情感態(tài)度與價值觀

.

.

.

~

...

.

85%。

.

.

85%出售。

85%購買的。

.

90%。

90%。

90%))

.

70%。

90%。

. . .

. 七五折=( 60%=( .

80%。.

.

.

.

.

/

/

1、成功之處

.

.2、不足之處

.

3、再教設(shè)計

...

. .

.

35%。

20%。.

25%。

25%。

25%)).

x

xxx

. .

.

千克減少三成是( ..

.

.....

補充習(xí)題

.

1]

..

2]

.

...

..

5%是多少?

6%是多少?

60%是多少?

.

.

.

.

.

.

.

3。

..

.

.

.

.

.

.

.. 營業(yè)額×稅率=應(yīng)納稅額例3 .....補充習(xí)題

7%繳納城市維護建設(shè)稅。如果

.

...

..

...

.........

.

.

.

.

.

.

三個月六個月一年二年三年五年

.

. .

.....

.

.75%。

.

.

..075)..

.

.

.25%×3)..

.

.

.

.

.

.

.

個月后應(yīng)付利息多少萬元?.

.

... 利息=本金×利率×存期

..75%×2).075).....1、

.

.75%。2、怎樣儲蓄

.

.

~

....

50%。

50%就能算出實際花費。

商場的實際花費:

.

...

.

.

............

..

.

.

.053%。黑

.053%”的含義。

.

.053%”實際上就是下降

.053%。

.

.053%。

.

..

x

x

.x.

x.42。.

60%就能算出實際花費。

商場的實際花費:

...

.

.

.

......補充習(xí)題

....

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.. . . . . .. . . ..

.

課件出示活動內(nèi)容)

.

. .

.

. . .

. . . .

以及合作學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)的方法)

..

....

..

..

.

...

.

.

.

....

.六五折=( 35%=( .四成=( 15%=( . .

.

.

. . .利率=本金÷利息。 .

20%。

1.下列各數(shù)中,最接近

)。A.八折 C.七成五2.一雙皮鞋打九折出售比原價便宜了

)。

. A.去年產(chǎn)量最高 C.今年產(chǎn)量最高.

.

80%買可以便宜

.

.

..

.

.

.

......

圓柱（6

1、圓柱....

...

1:

2:

.

.a.b.c.d.e.

.

2。

.

.

.

...20cm。

.. .

. A.三角形 C.長方形

D.正方形

D.無數(shù)..

15dm)補充習(xí)題

AB

ABAB

AB

圓柱的表面積（1）....

...

.

. .

.

.

SS

r

r2S側(cè)

hS d h2

S=πdhrrhr

..

..

.

.

.

S=πdhr

.

.

.

.

.

. A.可能

C.π

A.保持不變B.增加

.

C.增加

.

.

.

.

一個這樣的蔬菜大棚至少需要用塑料薄膜的面積是多少平方米?.

.

.圓柱的側(cè)面積=圓柱的底面周長×高S=πdhr例4 ..

....

.

.

.第3課時

圓柱的表面積（2）教學(xué)內(nèi)容：圓柱的表面積（2

圓柱的表面積=

圓柱的側(cè)面積=

7∽8

9、10、11

2。

圓柱的體積（1）教學(xué)內(nèi)容：圓柱的體積（1） 例5....

.hr=5cm,

S=?h. ...

.

VShabh

Vaaaa

VShabh Vaaaa

.

.

a b

h

abh

半徑(r

h

rrh.

.

ChV V=π h

6)

......

.

.

. ...

...圓柱的體積=圓柱底面積×高V=πrh V=π h.

.. .. .

.

....

cm,高是

cm,它的體積是多少立方厘米?

圓柱的體積（2）教學(xué)內(nèi)容：圓柱的體積（2）板書：圓柱的體積=底面積×高

1、教學(xué)例

（1）、出示例

=50.24（

2、補充例題

）=502.4（ml）

（3）教師講述

第6課時

....

..

.

S=2πr+2πrh

V=πrh .. .

課件出示飲品區(qū)圖片)

18cm。這個瓶子的容積是多少?

.

.

.

. ..

9、10

. . .hr=5,

=10。h.

.瓶子的容積=3. .

1256mL。

....

.

3、圓錐生活,激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,并同時為以后立體圖形的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。1.使學(xué)生認識圓錐,掌握圓錐的特征,知道圓錐各部分的名稱。........

p.31∽32

1、2

....

1、師:

.

.

.

.

.

.

.

.

1、教材第

2、畫一個圓錐，指出它的頂點、底面、底面半徑、底面圓心

. .下面圖形以粗線為軸旋轉(zhuǎn)一周后會形成什么圖形?..

. ..

.

.......

...

圓錐的體積（1）教學(xué)內(nèi)容：圓錐的體積（1）例

...

1、師:

.

.

.

3。

V

V

Sh

3。

V

V

Sh.. .

V

Sh

V

rh

V

d÷2)h

V

C÷2π)h

.

.5t,

4m。

.

V

V

Sh

..

. ..

...024≈5.

...

.

.

. .

3:V

V

Sh

.

.

.

. .

.

.

.

.

.

.

.

V

V

Sh

. .....024≈5........

.

圓錐的體積（2）教學(xué)內(nèi)容：圓錐的體積（2）1、上節(jié)課我們一起經(jīng)歷了圓錐體積公式的推導(dǎo)過程，同學(xué)們還能說一說嗎？（學(xué)生說，老師寫）3

3

3

3

1

1

1、教學(xué)例

（1）組織學(xué)生閱讀題目，理解題意（2）組織學(xué)生獨立思考，嘗試解答。（3）組織學(xué)生交流反饋，結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師板書：

42

m

2

3

2、補充例題：

745kg，底面積=π底面積=π =3.14（

m

2

3

1、一個圓錐的體積是

2、一個圓柱形鐵塊，底面半徑是

1、用鐵皮制作一個圓柱形油桶，底面半徑是

2、一個內(nèi)半徑是

20cm，高是

2.5cm，高為

1、進一步認識圓柱和圓錐的特征，鞏固圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法，掌握圓柱和圓錐的體積2、學(xué)生能利用有關(guān)知識靈活地解決一些簡單的實際問題，經(jīng)歷知識的回顧整理過程，形成科學(xué)的學(xué)3、體驗掌握數(shù)學(xué)知識的成功喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)善于歸納總結(jié)、自我激勵的良好習(xí)慣。1、圓柱的特征：（1）圓柱的形體特征有哪些？（ （2）做

2、圓柱的表面積和側(cè)面積：（1）播放課件：

（2）表面積是由哪幾部分組成的？

（3）做

3、圓柱的體積

4、練習(xí)：做

102

102

)=1570（ml）=1.57L1、圓錐的特征（圓錐的表面有哪幾個面？圓錐有什么特點？）2、圓錐的體積1

1

1

1

3

3

3

（2）這個公式是怎么得到的？（3）做

. . .

. .

.

.

. .

. .

.

. A.等于圓錐形鐵塊的高B.等于圓錐形鐵塊的高的C.等于圓錐形鐵塊的高的

.

.

.

.

. A.圓 C.三角形

D.平行四邊形.

.

. ..

..

.

.

.

.

.

.

.

.

.........

比和比例比例的應(yīng)用（6

1、比例的意義和基本性質(zhì)（3

教師要在明確教材的編寫意圖的基礎(chǔ)之上采用有利于學(xué)生思維發(fā)展的方法引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知識,...

...

..

..

.

.

m。

.

.6m。

40cm。.

1:

..

.

..

.. .. ....

.

..

.

. . . .. . . .

.

.

21∶9;

.

.

.

..

..

. .

..

..

.

.

.

.

.

=5,.

.

.

.

..6=60∶40).

.

..

,2.

.

.

.

..

..

.

.

..

.

abcd adbc

.

.

.

ab

a×( b

12a=11b(a,b均不為

a∶b=( .c.

cab=2,

d

abcd

0。

.

.

.

2、例

..

. .

..

.

xx

60。x ①3∶4=(

.

3∶4=(

6。

2。.

.

.

.

.

x

.

x

xm。

x

x

xx

.

x.

.

21cm。你能求出“玉兔號”月球車的實際長、寬、高各是多少嗎?

.

.

.

.x.xx=( ..

.

x

.

.x..x

x.3, x

x x x x.

.

x

.

x.

x.7。

.

.

x.

x

.

.

x

x x....

x

.

.

x

x

.

.

例2

xm。xxx

32m。例3

.

..x.x

.

.x.

xxx

.

2、正比例和反比例（3

..

.

/ / ..

./ / .

.

.

.

4.

5.

1)/ /

.

.

.

.

.

1,2,3,4,5,6,7,8

....

.

. . .

. . .

. . .

. .

總價數(shù)量..

x

y

k

k.

.

1、學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過比的意義，比的化簡、比的應(yīng)用，對比有一定的了解。2、正比例關(guān)系是數(shù)學(xué)中的一種重要的數(shù)量關(guān)系，他也能為學(xué)習(xí)反比例做鋪墊。3、學(xué)生理解正比例的意義往往比較困難，引導(dǎo)學(xué)生了解正比例關(guān)系在生活中的廣泛存在、應(yīng)用，十

1、學(xué)生了解正比例圖像，并能利用圖像解決簡單的實際問題。2、鞏固對正比例意義的認識。3、初步滲透函數(shù)思想。

課件出示正比例圖象)

.

14m。

./ / .

.

80。

.

k. . /

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

yx

y

x

成正比例嗎?(xy

0).xyx

y.

...

..

.

.

k

2、填表回答問題:

.

/

/

.

.用字母表示反比例關(guān)系:xyk.鍋爐房燒煤的天數(shù)與每天燒煤的噸數(shù)如下表:/ . . / . .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

300。這個積表示這批貨物的總噸數(shù)。

.. . .xy

.

xyk

. .

yxxy

y

x

y

,則

y

x

.

x

yxy

x

y成反比例。(

ab

a

b

./ // .

x

y

x

y

x .y .x

y

x . .y

.例2杯子的底面積/cm

水的高度/cm 底面積×高=體積xyk

abcab

比例的應(yīng)用（6

.........

..

. ..x..

.

.

.

圖上距離=比例尺實際距離

..

. .

.

.

.4cm。這幅地圖的比例尺是.

.4cm。求這幅圖的比例尺是多.

.

.

.

.25cm。求比例尺。

.

.

圖上距離=比例尺。實際距離

. =比例尺。 .

1。

畫在圖紙上。( .

圖上距離∶實際距離=比例尺或圖上距離=比例尺實際距離

50km。線段比例尺轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺:

比例尺（2）教學(xué)內(nèi)容：比例尺（2）

..

.調(diào)查表。2..

課件出示復(fù)習(xí)題)A

B

5cm。這幅地圖的比例尺.

圖上距離=比例尺。實際距離

離=比例尺或圖上距離=比例尺。 實際距離

.

3。

.果園站至四惠東站的實際長度大約是多少千米?.

.8cm。

.

x

x

.

x.

x.x.

.2km。.

所以可得出實際距離=圖上距離÷比例尺。. .

.2km。.

A

B

A

B

題中先要進行的是什么?

3cm。

.

.

1、通過練習(xí)，鞏固對比例尺的認識；2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的能力；3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。1、什么是比例尺？比例尺

2、說說實際距離、圖上距離、比例尺之間的關(guān)系。

.

3。

.

200m。

400m。

250m。

.

.

.

100m,

...

80m、寬

.距離=圖上距離÷比例尺來計算或是根據(jù)比例尺=圖上距離 實際距離.

.

x.xx

.

.

.

.

.

..xx

x. .. . x

.

.

.

.

xcm。.

x.x.. .

.

..1、

.

. .

..

2、

.

.

...

..

.

.

.

.

4).

是放大圖形).

.

.

.

.

. .

.

1(

1(

.

A.不變B.也放大到原來的

C.縮小到原來的

...

.

..

[解答] 新長方形的長:10×

新長方形的寬:5×

新長方形的周長:(2+1)×2=6(cm)新長方形的面積:2×1=2(cm2)原長方形的周長:(10+5)×2=30(cm)原長方形的面積:10×5=50(cm2)6÷30= 答:周長縮小到原來的

,面積縮小到原來的

教學(xué)內(nèi)容：用比例解決實際問題（1）

...

找到新知識的切入點,

.

.

.

.

10t。要求李奶奶家這

.

.

x

xxx

.

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進一步學(xué)會判斷成比例的量，從而加深對正比例的理解，有利于溝通知2、由于解答時是根據(jù)比例的意義列等式的，學(xué)生可以鞏固和加深對簡易方程的認識。在教學(xué)上要十

用比例解決問題（2）教學(xué)內(nèi)容：用比例解決問題（2），

1、利用反比例的意義正確解答實際問題；2、進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識進行分析、推理的能力。在解決實際問題的過程中，開拓思維。

.

的用電量現(xiàn)在可以用多少天?.

x

x

x

xxx

.

.

. .

A.正方形的周長和邊長B.某同學(xué)勻速從家到學(xué)校的步行速度和所用時間C.圓柱的體積和表面積

.xx

x

.

.

x

x

.

.

1、

xxx

2]

x

xxx

2、

x

xx

2、經(jīng)歷知識的回顧整理過程，體驗歸納整理、構(gòu)建知識體系的學(xué)習(xí)方法；3、體驗掌握數(shù)學(xué)知識的成功喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)善于歸納總結(jié)、自我激勵的良好習(xí)慣。1、什么叫比？什么叫比例？比和比例有什么區(qū)別和聯(lián)系？

2：4

2、出示下列問題（1）什么叫解比例？（2）解比例的依據(jù)和過程

3、播放課件（1）什么叫成正比例的量？什么叫正比例關(guān)系？（2）什么叫成反比例的量？什么叫反比例關(guān)系？（3）正比例和反比例有什么區(qū)別和聯(lián)系？

1、兩種相關(guān)聯(lián)的量1、一種量擴大，另一種量也隨著2、兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的

1、一種量擴大，另一種量反而縮2、兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的

3、自主構(gòu)建，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

1、65

2、66

自行車里的數(shù)學(xué)（1

前齒輪齒數(shù)后齒輪齒數(shù)圈走的路程=車輪周長×前齒輪齒數(shù)后齒輪齒數(shù)

.. .

.

.

.

.

學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)推理得出:前齒輪齒數(shù)×1=后齒輪齒數(shù)×后齒輪轉(zhuǎn)數(shù),前齒輪齒數(shù)后齒輪齒數(shù)

前齒輪齒數(shù)后齒輪齒數(shù)

圈自行車走的路程=車輪周長×前齒輪齒數(shù)后齒輪齒數(shù)

. ...

..

.后齒輪轉(zhuǎn)數(shù)=前齒輪齒數(shù) ..

.

后齒輪齒數(shù).

...

前齒輪齒數(shù)后齒輪齒數(shù)前齒輪齒數(shù)×前齒輪轉(zhuǎn)數(shù)=后齒輪齒數(shù)×后齒輪轉(zhuǎn)數(shù)普通自行車蹬一圈:前齒輪齒數(shù)后齒輪齒數(shù)蹬一圈自行車走的路程=車輪周長×前齒輪齒數(shù)后齒輪齒數(shù)

.abb

ab=( .

.

. .

ab

ab

成( .

.

.

.

.

yxx

y

x A.成正比例 C.不成比例 D.無法確定.正方體的體積和它的棱長( A.成正比例 B.成反比例C.不成比例 D.無法確定.

x

x

的值是( .

.

.

.

.

.. A.成正比例 B.成反比例C.不成比例b.a

ba≠0,

bba abab ab.

.

.

.

ab

a

b

..

.

..x x.. .

.

.

.

.

.

....

.

鴿巢問題（1）

.

2:

.

.

.

4。

.

mnmn,且mn

.

.

2)

.

.kknn

是正整數(shù),n

kk

.

..

.

..

.

..

..

.

.

個余數(shù)相同。( .

.

. . .7÷3=2……1

8÷3=2……2

10÷3=3……1

11÷3=3……2

16÷3=5……1

至少數(shù)=商+1.

.

.

.

.

n

n

n

n

n

n

n

個盒子中隨意抽出(nn+1)這道問題便這樣輕易解決了!

~

鴿巢問題的具體運用（2）教學(xué)內(nèi)容：“鴿巢問題”的具體運用，70

...

.

至少數(shù)=商+1

.

.

1:

1)

2:a.枚舉法。

b.假設(shè)法。

2)

3:

3)

（二）、“抽屜原理”的應(yīng)用。mmmn,當n

mm

1。

.

.

.

.

.

.

.

.

個號碼相同的小球?

.才能保證有兩個學(xué)生參加興趣小組的情況完全相同?.

. . . .

.

n

n

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

. . . . . . . . .. . . . ..

.

.

.

6、整理和復(fù)習(xí)1、較系統(tǒng)的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)，分數(shù)和百分數(shù)、負數(shù)，比和比例、方程的基礎(chǔ)知識；能比較2、鞏固常用計量單位及對象，掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠進行改寫。3、掌握所學(xué)的幾何圖形的特征；能夠比較熟練地計算一些幾何圖形的周長，面積和體積，并能

可能性（1

1、數(shù)與代數(shù)（11

第1課時

數(shù)的認識（1）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的認識（1）教學(xué)重點與難點：1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握自然數(shù)和整數(shù)的基礎(chǔ)知識。2、弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。 ②數(shù)

.數(shù)位順序表：

⑤27046=2×（

個“4”分別在什么數(shù)位上？各表示什么？這個數(shù)中的

個“0”有什么作用？1、正數(shù)大于

0，正數(shù)大于負數(shù)，0

2、自然數(shù)（多位數(shù)）的比較3、分數(shù)的比較：同分母分數(shù)、異分母分數(shù)、同分子分數(shù)。

1、正整數(shù) 2、正整數(shù)

3、4、5

1、2

第2課時 數(shù)的認識（2）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的認識（2）1、比較系統(tǒng)地掌握自然數(shù)和整數(shù)的基礎(chǔ)知識。2、弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。1、上節(jié)課，我們分析了自然數(shù)和整數(shù)，今天我們一起回憶數(shù)的另一個重要部分。 1、分數(shù)的有關(guān)知識：①

2、人數(shù)與除法的關(guān)系：aa≠0）

3、①什么樣的分數(shù)可以用小數(shù)來表示？

b

1？4、①

7

7

5

2、小數(shù)點向左移動一位、兩位，三位……小數(shù)就（ 3、下面這組數(shù)有什么特點？

都歸為分數(shù)。（2）正整數(shù)、負整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)

（ 0.185=（ ）第3課時 （ 0.185=（ ）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的認識（3）百分數(shù)。1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握百分數(shù)的基礎(chǔ)知識。2、弄清數(shù)的認識間的聯(lián)系和區(qū)別。（1）自然數(shù)，整數(shù)，分數(shù)，小數(shù)，百分數(shù)——板書（2）什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)教版分數(shù)。）（3）百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別：

（4）百分數(shù)化成分數(shù)，小數(shù)： =（ （5）1、73

1、73

5

110代計量單位可以表示兩個量的倍數(shù)關(guān)系。5%，只表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系。2

10代計量單位可以表示兩個量的倍數(shù)關(guān)系。5%，只表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系。22、74

3、74

4、74

課堂作業(yè)：75

課后作業(yè)：75

第4課時 數(shù)的運算（1）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的運算（1）教學(xué)目標：1、歸納整理整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)計算法則的異同點，進一步總結(jié)計算時應(yīng)遵循的一般規(guī)律及四3、探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，認識事物本質(zhì)。教學(xué)重點和難點：1、整理四則運算的意義及計算法則。2、對四則運算法則本質(zhì)的認識和理解。2、播放課件2311（1）同學(xué)們折了

2311（2）同學(xué)們買了

（3）小紅要寫

（4）小明做了

3、在解決上面的問題時，你們使用1、復(fù)習(xí)整理四則運算的意義：（1）加法的意義：如 2+3=5（把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算加法。）（2）減法的意義：如 10-3=7（已知兩個數(shù)的和與其中一個數(shù)，求另一個數(shù)的運算， （3）乘法的意義：如

15÷3=5

2、復(fù)習(xí)整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)的四則運算有什么相同點？有什么不同點？

位借“1”，借“1”當“10”.

365×23）

整數(shù)除法的計算法則：（4182÷123）商就在哪位，哪位不夠除用“0”占位，注意每次所得的余數(shù)，必須小于除數(shù)。

14

9 13

13

15 25

18 27 1、76

2、在四則運算中，如果有

課堂作業(yè)：79

3、4

課后作業(yè)：79

1、四則運算的意義，在復(fù)習(xí)的時候要加強理解，因為他是后面復(fù)習(xí)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。2、四則運算的運算法則，可以對比著復(fù)習(xí)，找出它們的異同，便于學(xué)生記憶。

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的運算（2），四則運算定律和性質(zhì)，運用運算定律進行簡便運算。 1、學(xué)生熟練地掌握四則運算定律和性質(zhì)，能利用運算定律進行簡便運算。2、能正確的掌握四則混合運算的運算順序，并較熟練地進行計算；3、通過探索運算定律的應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。4、經(jīng)歷四則混合運算的簡算過程，體驗遷移的學(xué)習(xí)方法。5、在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的優(yōu)化思，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)1、整理四則混合運算的運算順序；2、整理運算定律和運算性質(zhì)；3、靈活準確的運用運算定律、性質(zhì)進行有關(guān)簡便運算。1、復(fù)習(xí)四則運算的順序：（播放課件）

（+、-）

7

7

2

57

第6課時 數(shù)的運算（3）84

7

10

3

84

7

10

3

教學(xué)目標：1、使學(xué)生進一步理解掌握運用分數(shù)乘、除法知識解決有關(guān)問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2、形成解決問題的一些策略、方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。1

14 4板演：12×（1+

540×

630×

2

7

5

5

1、例題1

理解題意,提出已知條件和問題; 分析數(shù)量關(guān)系,確定先算什么，再算什么，最后算什么。 進行檢驗，寫出答案,檢驗是解決問題的一個重要步驟,要養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。

課堂作業(yè)：80

課后作業(yè)：80

1、強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握數(shù)量關(guān)系1

7

1

531

7

1

532、綜合運用知識，拓寬解題思路。第7課時 數(shù)的運算（4）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的運算（4） 教學(xué)目標：1、形成評價與反思的意識。2、對不懂的地方或有不同觀點的地方有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論。1、例

7

1

2

8 4 5 8 4 2、練習(xí)：

把原來每天生產(chǎn)量看作“1”+

1

把誰看做單位“1”？“椅子比桌子便宜幾分之幾？”

5

43

7

3

5

43

7

3

5

3

2

33

2

1 31、一根繩子，第一次剪去全長的

2 222、果園里有桃樹

23、打印一份稿件，若甲單獨打印，要 1、課堂作業(yè)： 32、課后作業(yè)1

1

第8課時 式與方程（1）教學(xué)內(nèi)容：式與方程（1）1、你會用字母表示一些常見的數(shù)量關(guān)系嗎？2、你會用字母表示哪些數(shù)量關(guān)系？3、說說用字母表示數(shù)，有什么優(yōu)越性？1、練習(xí)：

2、在一個含有字母的式子里，數(shù)與字母，字母與字母相乘，書寫時應(yīng)注意什么？（2）省略乘號時，應(yīng)把數(shù)字寫在字母的前面。（3）數(shù)與數(shù)之間的乘號不能省略。加號，減號、除號都不能省略。1、一種滾筒式洗衣機，單價

）×a

2、媽媽買了

3、農(nóng)場有兩塊稻田，第一塊有

1、82

1、2

2、三個連續(xù)的自然數(shù)，中間的一個為

3、一個兩位數(shù)，十位數(shù)字是

b，這個數(shù)可以表示為（ 4、一本字典

1、每個籃球

個足球.

2、82

第9課時 式與方程（2）教學(xué)內(nèi)容：式與方程（2），解方程與方程的解，方程的意義，列方程解決問題。5

33、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力和檢查、驗算的習(xí)慣。5

34、探索知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。1、復(fù)習(xí)方程的意義

3（1）下面的式子哪些是方程？哪些不是？為什么？-x＜0.1 x+42=78÷3 （2

2、等式有什么性質(zhì)？3、解方程和方程的解。

解：36-2x+2x=24+2x（方程的兩邊都加上

2x） 左邊=右邊

24）

2）

4、你怎樣解方程？解方程的每一步的依據(jù)是什么？1、例

千米。3

.實際

（1）學(xué)生獨立思考并回答下列問題：

（2）集體訂正、匯報

33（3）你認為列方程解決問題的最關(guān)鍵一步是什么？1、板演：81

2、82

3、83

第10課時 比和比例（1）教學(xué)目標：1、使學(xué)生進一步理解比和比例的含義及性質(zhì)，會化簡比和求比值，會解比例。2、經(jīng)歷比和比例的復(fù)習(xí)，體驗對比，歸納的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理、靈活運用知識的能力。 1、比和比例的意義及性質(zhì)。

2、比例的基本性質(zhì)有什么作用？（可以用來解比例）

2

”表示，但表示比的時候讀“2

3”，表示分數(shù)的時候讀作“三分之二”）3、復(fù)習(xí)求比值和化簡比 3、復(fù)習(xí)求比值和化簡比 =（ ）÷（

=比例尺（2）說出下面各比例尺的意義。

1：3000000

（3）求比例尺：一條綠化帶長

（4）求實際距離

比和比例（2）教學(xué)目標：1、理解正反比例的意義，并進行判斷。2、溝通知識之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

1、同學(xué)們回憶一下，什么叫正比例？什么叫反比例？

1、回憶？用比例知識解決實際問題的一般步驟是什么？ 2、例

題、2

題、6

2、圖形與幾何（6

圖形的認識與測量（1）教學(xué)目標：1、學(xué)生通過分類、比較、辨析，鞏固直線、射線、線段和各種角，以及垂線和平行線的有關(guān)2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷的能力，以及空間觀念。3、通過學(xué)生自主整理的過程，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1、

1：直線，線段，射線有什么區(qū)別？

2、復(fù)習(xí)角：（1）播放課件：問題

（1）過直線外的一點畫直線的垂線。（2）過直線上的一點畫直線的垂線。

3、復(fù)習(xí)三角形、四邊形、圓

學(xué)生小組討論交流；②

1、過直線

2、過直線

3、圓的位置由（ 4、一個頂角是

50°的等腰三角形，它的兩個底角是（ 5、三角形的三個角的比是

第2課時

圖形的認識與測量（2）1、學(xué)生掌握周長和面積的含義，知道平面圖形的周長和面積的公式的推導(dǎo)過程，掌握已學(xué)過的3、經(jīng)歷回顧公式推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生借助直觀圖進行合理推理的能力。1、平面圖形周長和面積的含義及其計算公式。2、理解平面圖形周長和面積的不同含義；根據(jù)平面圖形的相互聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。合面積呢？——圖形的認識與測量（2）1、周長和面積的含義（1）周長

（2）面積（播放課件）

（3）平面圖形的周長和面積的比較：

分米有多長？1cm

2、周長和面積的計算：（1）我們學(xué)過哪幾種圖形的周長計算公式？為什么要這樣算？ （2）我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形的面積計算公式？這些公式是怎么推導(dǎo)出來的？（1）一個平行四邊形和一個三角形等底等高，已知平行四邊形的面積比三角形大

（2）小圓半徑是

2、3、4、6、8

圖形的認識與測量（3）1、使學(xué)生認識長方體、正方體，圓柱和圓錐，知道它們的特點。2、學(xué)生會辨認從不同方向看物體的形狀。3、經(jīng)歷對立體圖形的認識，體驗直觀觀察，實踐操作等學(xué)習(xí)方法。4、加強數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（1）長方體與正方體的特點。

（2）長方體與正方體的關(guān)系：（長方體包含正方體，集合圖略）

1、填表

1、注重加強知識間的相互聯(lián)系。2、注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

圖形的認識與測量（4）1、復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱、圓錐體積的計算公式，嘉興學(xué)生對立體圖形的認識。使學(xué)生對所學(xué)2、通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。1、分析、歸納各立體圖形的表面積和體積計算公式間的內(nèi)在聯(lián)系。2、運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。1、表面積的定義：2、復(fù)習(xí)圓柱的側(cè)面積：

側(cè)=ch）3、你那表面積的計算方法。①在

1、復(fù)習(xí)長方體，正方體，圓柱，圓錐的體積。2、下面我們來復(fù)習(xí)長方體，正方體，圓柱，圓錐的體積計算方法：

=

πr

h

V=

sh這些體積計算公式中,哪一個是其他幾個的基礎(chǔ)？3、歸納立體圖形的體積公式。4、一個底面為梯形的立體圖形，如何計算它的體積？（都用底面積乘高）三、鞏固練習(xí)：①測量馬鈴薯的體積；②90

第5課時 1、學(xué)生進一步鞏固對軸對稱圖形、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認識，會畫一個圖形的軸對稱圖形。掌握圖2、通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。3、感受幾何圖形的美，產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、展示

③這些圖形，哪些是軸對稱圖形？是軸對稱圖形的，有幾條對稱軸？畫一畫。（93

2、展示

45°）3、展示

4、你會按照一定的比放大或縮小圖形嗎？1、92

2、93

3、板演：93

第6課時

1、學(xué)生能夠辨認方向、確定位置，能根據(jù)比例尺進行圖上距離與實際距離的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生的方向感和距離感。3、增強學(xué)生的空間觀念，提高解決實際問題的能力。1、能夠辨認方向，確定位置，能看懂和描述路線。2、能根據(jù)比例尺求出圖上距離或?qū)嶋H距離。1、我們學(xué)過哪些確定物體位置的方法？2、我們學(xué)過哪些表示方位的詞？（東、南、西、北、東北、西北、東南、） 3、這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)對、方向和距離、確定位置。1、出示教材上的街區(qū)平面圖。

1:20000，它表示什么意思？2、根據(jù)比例尺提出求實際距離的問題。（1）從學(xué)校到公園最少要走多少米的路？怎樣走最近？（2）你還想知道哪些距離？量一量，算一算。

（1）小明從家到學(xué)校有幾條路可走？分別是哪幾條路？那條路最近？

（2）請你用數(shù)對寫出圖上的七個點分別在什么位置上？（3）銀行在小明家的什么位置？小明家在郵局的什么位置？1、一個影院裝修前的最后一個座位的座位號是（30,35），裝修后的最后一個座位號是（34,36）（1）裝修前一共有多少個座位？（2）裝修后增加了多少個座位？

1、運用多種方法確定位置，使學(xué)生懂得從多角度分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識進行 統(tǒng)計與概率（4

1、揭示課題：在小學(xué)階段，我們學(xué)過哪些統(tǒng)計知識？為什么要做統(tǒng)計工作。2、引入課題：1、收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表。（1）身高、體重 （3）出生年月

2、數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的步驟和方法是什么？1、根據(jù)上次月考我們班的數(shù)學(xué)成績，制作統(tǒng)計表。

統(tǒng)計與概率（2）1、學(xué)生初步掌握把原始數(shù)據(jù)分類整理的統(tǒng)計方法。2、滲透統(tǒng)計意識。1、我們學(xué)過幾種統(tǒng)計圖？分別叫什么統(tǒng)計統(tǒng)？各有什么特征？2、教學(xué)

4） （1）從統(tǒng)計圖，你們得到哪些信息？

（2）除了問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)外，還可以通過什么手段收集數(shù)據(jù)？（查閱資料，

（3）做一項調(diào)查統(tǒng)計工作的主要步驟是什么？

1、向陽小學(xué)各年級男女生人數(shù)如下：

2、桃?guī)X鎮(zhèn)

公頃；2017

頁的練習(xí)二十一地題、3

概率與統(tǒng)計（3）1、學(xué)生加深對平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)的認識。機會三個統(tǒng)計量的不同特點和使用范圍。2、系學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。發(fā)展初步的推理能力和綜合應(yīng)用意識。3、靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、CCTV

2、課題：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。1、復(fù)習(xí)“平均數(shù)”。（什么是平均數(shù)？它有什么作用？）2、教學(xué)

（1）在上面兩組數(shù)據(jù)中，平均數(shù)是多少？（2）不用計算，你能發(fā)現(xiàn)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的大小嗎？（3）用什么統(tǒng)計量表示上面兩種數(shù)據(jù)的一般水平說是比較合適？

（2+4+5+12+10+4+3）≈39.6（kg）3、復(fù)習(xí)中位數(shù)、眾數(shù)。（1）什么是中位數(shù)？什么是眾數(shù)？它們各有什么特征？

1、不用計算，你能發(fā)現(xiàn)上面的每一組數(shù)中的中位數(shù)，平均數(shù)，眾數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？2、你什么量表示數(shù)據(jù)的一般水平較合適？

1、平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)這些離學(xué)生的生活實際比較遙遠，要多舉實際例子讓學(xué)生領(lǐng)悟這三種2、計算比較繁瑣，要訓(xùn)練學(xué)生的耐心。

概率與統(tǒng)計（4）1、使學(xué)生加深認識事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性，并會對事2、你有學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)和事件分析并解決問題，作出判斷，預(yù)測和決策能力。3、學(xué)生體驗到用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、家里只有一臺電視，表哥想看足球賽，表弟想看動畫片，表妹想看電視劇，我想看動物世界。那2、你能想出什么公平的辦法，確定誰有權(quán)利決定看什么節(jié)目嗎？（抽簽，擲骰子）（1）我從出生到現(xiàn)在沒吃一點東西。（2）吃飯時有人用左手拿筷子。（3）世界上每天都有人出生。（4）在平路上摔跤。（1）95

1、看

2、用

1、2、3

“4”，1

個面標有“5”，其余面標有“6”，將這個骰子擲出。（1）“6”朝上的可能性占百分之幾？（2）那些數(shù)字朝上的可能性一樣？

1、突出概率建模思想，對概率的計算問題，我們可以把不同背景下的各類問題加以變通，尋找他們2、學(xué)生要學(xué)會用分數(shù)表示可能性，對于后進生有些難度，特別是分母的確定。所以，老師需要多引

數(shù)學(xué)思考（1）21、學(xué)生通過畫圖，由簡到難，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，進一步鞏固、發(fā)展學(xué)生找規(guī)律的能力，體會找22、體會一些數(shù)學(xué)思想、方法在解決問題中的作用，掌握一些數(shù)學(xué)思想方法，會用一些 3、進一步體驗充滿著探索與創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索規(guī)律的興趣。1、比一比，看誰做的又對又快：（1）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：13、11、9、（ （2）根據(jù)下面圖形的排列規(guī)律，接著畫四個圖形： （3）1,2,3,6,12 （4）16，（

2、這就是我們的一種數(shù)學(xué)思考方法，難的問題解決不了或不容易解決，我們就從簡單問題入手。通1、游戲引入：請第一小組的同學(xué)出來，先第一位同學(xué)與其他同學(xué)