2023學年度 黃果樹瀑布教案4

黃果樹瀑布教學設計實驗中學李超教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解黃果樹瀑布的特點。感知作者對黃果樹瀑布認識的徹底變化。體會作者熱愛祖國河山的感情。教學重難點：1、作者對黃果樹瀑布的描述順序，及描寫手法。2、思考作者對黃果樹瀑布的認識有哪些變化?（在課文中找出相關詞句。）教學過程：一．導入同學們，我們剛剛度過了一個小長假，假期里，你們是怎樣度過的呢？有哪位同學出去旅游了？來和大家談談你的經歷吧。古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”在什么樣的年紀，就要做什么樣的事情?，F(xiàn)在的我們更重要的是讀萬卷書，因為腹中無筆墨，走的再遠，也只能是個游客。讀萬卷書先從課本開始，今天，就讓我們一起來讀一讀于堅的《黃果樹瀑布》。（出示課題及作者，板書）我們先來了解一下作者（課下注釋）在學習本課之前，首先要明確這節(jié)課的學習目標。二．出示學習目標目標明確，才能做到有的放矢。你去過黃果樹瀑布嗎？你了解黃果樹瀑布嗎？（出示黃果樹瀑布簡介）(我也沒有去過，我們一起通過欣賞圖片來感受一下它的美麗)三．自主學習，賞析課文(一)欣賞圖片，朗讀課文我們一起來欣賞一下這美麗傳奇的瀑布。（出示黃果樹瀑布圖片）看了圖片，你有什么感受呢？請用一個詞語來形容一下你此刻的心情（美、震撼、向往、激動）。帶著對它豐富的想象，我們來朗讀一下這篇文章。（自由朗讀）作者筆下的黃果樹瀑布是怎樣的呢？他對黃果樹瀑布又有著怎樣的感情呢？（跳讀）（二）帶著疑問，跳讀課文出示問題，自學質疑1.文中寫了幾個黃果樹瀑布？(概括出它們分別指的是什么）2.作者主要是從哪些方面（或角度）為我們呈現(xiàn)黃果樹瀑布景色的？（分析其角度，并從文中找出相關語句）3.作者描寫黃果樹瀑布采用了什么順序？（理清作者在描寫黃果樹瀑布時的寫作思路）大家自己思考，在紙上寫下答案，簡要一點。在文中找到依據，并進行概括。明確：1.寫了兩個黃果樹瀑布。一個是“灰飛煙滅”的瀑布，一個是“在我的生命里復活了的瀑布”?！盎绎w煙滅”的瀑布指的是“一直統(tǒng)治著我的早已干癟的概念”，是“我”之前對黃果樹瀑布的認識，指的是老師所講的、圖片中所展示的瀑布，是沒有活力，沒有生命力的。“在我生命里復活了的瀑布”指的是“我”親眼所見、親耳所聞、親自觸摸到的黃果樹瀑布。它是真實的，有生命力的黃果樹瀑布。為什么一個灰飛煙滅，另一個復活了呢？因為前者只是一個“干癟”的概念，當作者身臨其境感受過瀑布之后，干癟的概念就變成了生動的、撼動人心的感受，因此，前者灰飛煙滅了，另外一個充滿生機的瀑布在我的生命里復活了。2.主要是從視覺、聽覺、觸覺的角度進行描寫的。視覺：第4段“猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏過來”“我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑?！钡?段“你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運動”聽覺：第3段“它放射的聲音令我的耳膜鼓了起來”“它先是侵入我的耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最后，是震耳欲聾”觸覺：潮濕第3段“我的頭發(fā)開始潮濕，我的內衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透?！钡?段“是巨大的不可抗拒的潮濕，把我淹沒了”作者從視覺、聽覺和嗅覺的角度為我們描寫了黃果樹壯觀的景象，那么，對黃果樹的描寫是按照什么順序展開的呢？3.作者描寫黃果樹瀑布采用了什么順序？問：作者在哪些段落對黃果樹瀑布的美景進行了描寫？（2—6段）（在這些段落中，理清作者在描寫黃果樹瀑布時的寫作思路，先寫什么，再寫什么）我們首先概括作者描寫黃果樹瀑布時的寫作思路：入口處看瀑布——逐漸靠近瀑布——繞過了瀑布作者距離黃果樹瀑布越來越近，這種順序叫做由什么到什么？（由遠及近）隨著作者立足點的變化，他所看到的瀑布的景觀也在不斷發(fā)生變化，這種寫作手法稱作？（移步換景）移步換景的寫作手法有什么好處？作者由遠及近，通過視覺、聽覺和嗅覺的角度，向我們展現(xiàn)了黃果樹瀑布的壯觀景象，我們也能從中體會到作者對黃果樹瀑布的喜愛和贊美之情，但文章一開始并不是這樣寫的，作者對黃果樹瀑布的感情經歷了怎樣的變化呢？四．合作探究，深入體會出示問題，學生自己思考，從文中找到相關詞語。（小組合作討論并展示）作者采用了欲揚先抑的寫作手法，更加突出了黃果樹瀑布帶給他的震撼和驚喜。五．課堂小結1.瀑布確實壯觀，震撼人心，但是你有沒有想過它是怎樣形成的呢？（出示最后一張幻燈片）如果前方不是懸崖，而是一馬平川，也就不會有如此神奇的景象了。有位朋友曾和我說過一句很有哲理的話，今天我與在座的各位分享：瀑布是水在走投無路時創(chuàng)造的奇跡。我希望大家在遇到挫折的時候能想起這句話，即使是無路可走，也不能灰心喪氣，再努力一下，也許就創(chuàng)造了不可能的奇跡。黃果樹瀑布給作