2023學年度 平面鏡成像教學設計

【課題】平面鏡成像【教學設計思路及方法運用】本節(jié)是一節(jié)實驗探究課，依據新課程理念，教師僅僅是學生學習的引導者、促進者和幫助者。教學過程中，應通過激發(fā)興趣、科學引導，充分調動學生主動探究的積極性，以“科學探究小組合作”的教學模式，使學生經歷科學探究的過程，自主發(fā)現(xiàn)并概括出規(guī)律，體驗探究樂趣，培養(yǎng)探究能力，并通過知識應用使學生掌握本節(jié)知識。在整節(jié)課的教學活動中應充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，使學生在學習知識與技能，體驗過程與方法的情景當中領略物理知識的美妙，享受自然美景的和諧，從而全方位地實現(xiàn)本節(jié)課的三維教學目標?！窘虒W目標】一、

知識與技能1、

了解平面鏡成像的特點。2、

了解平面鏡的應用，并能解釋日常生活中簡單的平面鏡成像現(xiàn)象。二、

過程與方法1、

經歷“平面鏡成像特點”的完整的實驗探究過程，培養(yǎng)初步的實驗探究能力，進一步了解“替代法”在物理實驗中的重要作用。2、

觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。三、

情感態(tài)度與價值觀1、

在實驗探究的過程中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，體驗成功的喜悅。2、

通過對平面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。

【教學重點】讓學生了解平面鏡成像的特點，并能用來解決有關的簡單問題?！窘虒W難點】認識“虛像”。【實驗器材】平面鏡、玻璃板及支架、兩支蠟燭、刻度尺、白紙【其他教學資源】PPT教學課件、投影儀、小組發(fā)放的實驗報告單【教學流程圖】激趣導入→實驗探究→知識應用→課堂小結→情感升華交流與合作提出問題→觀察與猜想→設計實驗→進行實驗與收集數據→分析論證→評估

【板書設計】3.平面鏡成像1、觀察與猜想：像與物的關系大小相等（近大遠?。⒆笥蚁喾?、距離相等、連線垂直……2、實驗：替代法3、結論：

大小相等

左右相反

到鏡面的距離相等

連線與鏡面垂直

【教學過程】一、

激情導課1、組織教學、視頻激趣：同學們好！讓我們一起步入快樂的課堂生活！先請大家欣賞一段視頻資料（小貓小狗在鏡子前的有趣表現(xiàn)）。2、導出課題：請問：小貓小狗從鏡子中看到的是什么？是它們自己嗎？是它的什么？（像）對了，是它們在鏡子里形成的像，那么，生活中還有哪些物體可以成這樣的像呢？（水面、光滑的銅面、玻璃、地磚等）。請看畫面（多媒體展現(xiàn)鏡子、水面、玻璃、地磚等成像的畫面），這些物體的共同特點是它們的表面都很平整光滑，從某種意義上講，它們都可以叫做平面鏡。這節(jié)課我們就一起來研究平面鏡成像的特點。（板書課題）3、明確目標：投影出示本節(jié)課的學習目標（1）通過實驗，探究平面鏡成像的特點。（2）分析原理，了解虛像及其形成原因。（3）聯(lián)系實際，解釋生活中的相關現(xiàn)象。二、

民主導學學習任務一：請同學們拿起鏡子仔細觀察一下自己或同學，說說鏡中的像與物有什么樣的關系。1、學生觀察：用小平面鏡觀察自己在鏡中的像，體驗像的特點。師板書：觀察與猜想：像與物的關系2、師生交流：平面鏡成像的特點師板書：大小相同（近大遠?。?、左右對稱、距離相等、正立、連線垂直……概括：其實就是要探究像與物體的“大小”及“位置”的關系。學習任務二：請同學們一起設計實驗，并以小組合作的形式進行實驗，探究平面鏡成像的特點。1、引導學生設計實驗：（1）平面鏡中的像能否承接在光屏上？用什么樣的辦法可以找到像的位置？（2）如何比較像與物體的大小關系？（3）怎樣研究像與物體的位置關系？2、學生分組實驗，教師巡回輔導3、交流：各組匯報實驗結論4、概括規(guī)律并板書：結論：像與物大小相等

像與物到鏡面的距離相等

對稱、虛像

像與物的連線與鏡面垂直5、PPT顯示平面鏡的成像原理。學習任務三：請同學們閱讀課本上“平面鏡的應用”一段，結合自己的生活經驗，說說平面鏡在實際生活中有哪些應用。（投影顯示應用實例）三、檢測導結1、練習提升（1）從畫面中找錯

（2）填空（3）狹小房間里檢查視力的辦法。（4）作圖2、反思總結3、結課：通過這節(jié)課的學習，我們一起經歷了探究平面鏡成像特點的實驗過程，知道了平面鏡成像的特點，簡