2023學(xué)年度 水調(diào)歌頭優(yōu)秀教案

水調(diào)歌頭主備人審核人二次備課人授課時(shí)間學(xué)校年級(jí)班級(jí)姓名一、教學(xué)目標(biāo)1．通過誦讀來欣賞詠月詩詞。2．聯(lián)想《水調(diào)歌頭》抒寫的情境，理解該詞主題。3．體味《水調(diào)歌頭》有表現(xiàn)力的語言。二、教學(xué)重點(diǎn)1．通過誦讀欣賞詠月詩詞。2．理解該詞的主題。三、教學(xué)難點(diǎn)1．《水調(diào)歌頭》抒寫的情境，理解該詞主題。2．《水調(diào)歌頭》有表現(xiàn)力的語言。四、教與學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入課文古往今來，許多詩人以月亮為題材來吟詩賦詞，你能背一些詠月的詩詞嗎？床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩恫创现蕖反夯ㄇ镌潞螘r(shí)了，往事知多少?！铎稀队菝廊恕沸亲蛞褂謻|風(fēng)，故國不堪回首月明中?！铎稀队菝廊恕罚┣暌郧?，大文豪蘇軾也在中秋明月下對(duì)酒當(dāng)歌，寫下了千古傳誦的詠月名篇——《水調(diào)歌頭》。今天，就讓我們走近蘇軾，走進(jìn)他的詞。一、溫故互查，鞏固提升1．作者簡(jiǎn)介。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡，眉州眉山（今屬四川?。┤?，北宋代著名文學(xué)家、書畫家，作品有《東坡全集》、《東坡樂府》等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是豪放派的代表，如《浪淘沙·赤壁懷古》、《浣溪沙》。與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱為“三蘇”。2．重點(diǎn)詞語（1）生字：闕（què）乘（chéng）瓊（qióng）不勝（shèng）（舊讀shēng）轉(zhuǎn)（zhuǎn）綺（qǐ）嬋娟（chánjuān）（2）詞語解釋：幾時(shí)：什么時(shí)候。把酒：端起酒杯。宮闕：宮殿。何年：那一年。乘：駕。歸去：回到天上。瓊樓玉宇：指想象中的仙宮。不勝：經(jīng)不住。弄：玩弄，欣賞。清影：指月光下的身影何似：哪像是，怎比得上。達(dá)旦：直到天亮。兼懷：并表示懷念。子由：弟弟蘇轍。朱閣：朱紅色的樓閣。綺戶：雕花的窗戶。綺：有花紋或圖案的絲織品。無眠：沒有入睡的人。二、獨(dú)立自學(xué)，提出疑難二讀課文，有板有眼，讀對(duì)節(jié)奏。體會(huì)聲音形式的有板有眼，提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。明月/幾時(shí)/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我/欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時(shí)圓。人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。再次朗誦本詞：要求字正腔圓、有板有眼、抑揚(yáng)頓挫、有情有味，要能讀出矛盾的心理，積極的處世態(tài)度，曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致?；突ブ?，釋疑解惑1．小序。（1）翻譯。丙辰中秋節(jié)的晚上，很高興地喝酒，一直喝到天亮，喝得大醉，寫了《水調(diào)歌頭》這首詞，同時(shí)用來懷念弟弟子由。（2）作用：序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時(shí)間和緣由。中秋詠月兼懷親人（子由）2．上闋。（1）翻譯。上闋：皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)？我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著長風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。3．下闋。（1）轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）。不應(yīng)：不應(yīng)該。恨：怨恨。何事：為什么。別時(shí)圓：在人們分別時(shí)圓。此事：這些事，指人的“歡”與“合”和月的“晴”與“圓”。全：圓全，圓滿。千里：相隔千里的人。嬋娟：月亮。共嬋娟：共同享受美好的月光。（2）詞語解釋：達(dá)旦：直到天亮。兼懷：并表示懷念。子由：弟弟蘇轍。（3）翻譯。下闋：月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人。它跟人不應(yīng)該有什么怨恨，為什么總是在人們離別時(shí)圓呢？人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)有陰藏晴出、團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來難得圓滿。只希望人人歲歲平安，遠(yuǎn)隔千里，也能共享這美好的月光。展示交流，質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)1．詞的上、下兩闕主要寫的是什么？上闕：寫月下飲酒（寫景），由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闋：寫對(duì)月懷人（抒情），由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。2．上闋開頭四句寫月宮境界，反映了詞人對(duì)天上宮闕的向往的心理狀態(tài)？他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？（聯(lián)系寫作背景）他寫這首詞時(shí)正處在政治失意，這反映他當(dāng)時(shí)思想的矛盾，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，幻想超脫塵世。（寫作背景：這首詞是蘇軾在密州任太守時(shí)寫的。當(dāng)時(shí)他在政治上不得志，元豐二年被政敵以訕謗新政罪下獄，案后被貶為黃州團(tuán)練副使。后一度被起用，哲宗親政后又被貶。其時(shí)，他和唯一的親人蘇轍（即子由）已經(jīng)七年沒有團(tuán)聚了。蘇軾兄弟年齡相差兩歲，當(dāng)年兩人一起離家赴京應(yīng)考，同中進(jìn)士，感情很深。蘇轍當(dāng)時(shí)在濟(jì)南，相隔千里。時(shí)值中秋之夜，詩人把酒問月，浮想聯(lián)翩，感慨萬千，酒酣興濃之際，揮筆寫下了這首傳誦千古的詠月詞。）3．“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他矛盾的心理？為什么？這里天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世與入世兩方面都吸引著他，使他處在矛盾之中。4．矛盾最終結(jié)果是回到現(xiàn)實(shí)（喜愛人間生活）。從“起舞弄清影，何似在人間?！眱删淇梢钥闯?。5．下闋是月光引起“離人”的無眠。作者是怎樣想通了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”是自然和人生的規(guī)律，自古皆然，是任何人無法抗拒的。既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了積極樂觀，由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福的心態(tài)。6．說說這首詞表達(dá)了詞人積極的處世態(tài)度，曠達(dá)的胸懷和樂觀、情致的思想感情。7.研讀課文，學(xué)習(xí)論證方法本文運(yùn)用了哪幾種敘事手法？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容作簡(jiǎn)單分析。五、作業(yè)布置1．對(duì)下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（B）A．明月/幾時(shí)/有？把酒/問/青天B．我欲乘風(fēng)/歸去，又恐瓊樓/玉宇C．轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠D．但愿/人長久，千里/共嬋娟2．和“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一樣，富有深