一年級(jí)數(shù)學(xué)-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

韓陽(yáng)中心校電子備課教案年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)課題可愛(ài)的小貓課時(shí)一主備人王建娥學(xué)校上源頭學(xué)校使用人祁會(huì)麗學(xué)校雙店學(xué)校教材分析本課要求學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解的“小貓吃魚”的具體情境出發(fā)，自己列式計(jì)算，初步體會(huì)減法的意義。通過(guò)教學(xué)計(jì)算加深對(duì)減法的意義的理解。并通過(guò)練習(xí)體會(huì)加法與減法意義的聯(lián)系。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受事物快，喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)在具體生活中，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是0的實(shí)際意義。能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解得數(shù)是0的法算式的實(shí)際意義。難點(diǎn)初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、出示圖片，教師談話：淘氣家有一只可愛(ài)的小貓。一天，淘氣買了三條小魚給小貓吃......你能把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？2、出示第一二幅圖，你能用一個(gè)減法算式表示嗎？3-1=2生：盤子里有三條魚。小貓吃了1條，還剩幾條？小貓有吃了1條，還剩幾條？二、探究新知、講授新課出示第二三幅圖，你能用一個(gè)減法算式表示嗎？2-1=1出示第三四幅圖，你能用一個(gè)減法算式不是嗎？1-1=0談話：做完了作業(yè)，淘氣下樓去玩了，看，他在玩什么？（出示圖片：套圈圖）你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式嗎？生：套中1個(gè)，還有3個(gè)沒(méi)中，一共有幾個(gè)？

三、鞏固練習(xí)，形成能力你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)加與減的互逆關(guān)系）4、如果是你，你能套中幾個(gè)？加法和減法算式應(yīng)該怎樣？（例如4個(gè)都套中了的話，加法算式是4+0=4，減法算式是4-0=4學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器：一邊4個(gè)，一邊1個(gè)，寫出相應(yīng)的加法算式。4+1=51+4=5四、小結(jié)5、出示計(jì)數(shù)器讓學(xué)生自己邊撥珠子提出相應(yīng)的問(wèn)題，邊列算式。1、練一練第一題。獨(dú)立寫出算式，反饋，說(shuō)說(shuō)算式的意義。作業(yè)設(shè)計(jì)課本第31頁(yè)第一題。摘星星、口算（出示題目、開(kāi)火車完成）板書設(shè)計(jì)可愛(ài)的小貓3-1=21+4=52-1=15-1=4課后反思本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這一教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生體會(huì)較抽象的減法意義提供了較好的平臺(tái)。使學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作交流，獲得成功的體驗(yàn)，但從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面來(lái)說(shuō)，形式較單一，還應(yīng)積極探求新方法。注：編輯要求：標(biāo)題：黑體二號(hào)正文：仿宋小四課后反思：紅色、楷體、小四段落、行距：倍