高三歷史備課組教學(xué)計(jì)劃3篇 高二歷史組教學(xué)計(jì)劃

Word———高三歷史備課組教學(xué)計(jì)劃3篇高二歷史組教學(xué)計(jì)劃下面是我共享的高三歷史備課組教學(xué)方案3篇高二歷史組教學(xué)方案，以供借鑒。

高三歷史備課組教學(xué)方案1

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度

1.重點(diǎn)班高三(1)：對(duì)高一歷史必修一、必修二、必修三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí);完成選修六《世界文化遺產(chǎn)薈萃》的課堂教學(xué)。

2.本科班高三(2)、(3)、(4)：對(duì)高一歷史必修一、必修二、必修三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí);

3.藝術(shù)本科班高三(5)：完成必修一、必修二的復(fù)習(xí)(注：9月12日開頭為期三個(gè)月的藝術(shù)培訓(xùn)及考試)

教學(xué)進(jìn)度：期中考之前，復(fù)習(xí)完必修一與必修二

期中考之后，復(fù)習(xí)完必修三與選修六的教學(xué)

工作思路：

(1)了解學(xué)情，有的放矢。在文科成為弱勢，文綜高考形勢嚴(yán)峻的大環(huán)境下，作為有良知的老師，切勿對(duì)將來丟失真誠的幻想、信念和干勁，知難而上，勇于迎接挑戰(zhàn)。老師們首先要做到的喜愛自已的同學(xué)，急他們所急，想他們所想，做好他們的服務(wù)工作，因此我們就要更多的了解學(xué)情，樹立他們的信念，多與他們的班主任溝通，了解他們生活與學(xué)習(xí)的狀況，這也是一切教學(xué)工作的起點(diǎn)。

(2)多做近年的高考題與高考模擬題，關(guān)注高考有關(guān)的信息、討論動(dòng)態(tài)。

主要參考雜志：《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》、《歷史學(xué)習(xí)》、《五年高考三年模擬》等

網(wǎng)站：、中學(xué)歷史教學(xué)園地、嘉興高中歷史學(xué)科基地

成冊(cè)的復(fù)習(xí)資料：《全線突破》、《五年高考三年模擬》、《導(dǎo)與練》、《世紀(jì)金榜》等.在學(xué)習(xí)過程中，答題技巧、命題意圖、復(fù)習(xí)策略等等進(jìn)行記錄、體會(huì)、歸納，并能準(zhǔn)時(shí)地融入課堂教學(xué)之中。而

(3)切實(shí)做好課前、課中、課后的教學(xué)工作。課前除自已做到細(xì)心備課外，還應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)對(duì)接下來要上課的課做到心里有數(shù)，特殊是要進(jìn)行課前自主復(fù)習(xí)(構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)、不同模塊的聯(lián)接、疑難問題的提出)是提高課堂復(fù)習(xí)有效性的前提。課堂中，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，留意教學(xué)方法的改進(jìn),讓同學(xué)把握學(xué)問的同時(shí),更能把握學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，培育同學(xué)的理性思維和討論力量，較好地落實(shí)三維目標(biāo)。尤其是，三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)不是寫在備課本上的擺設(shè)。課后，對(duì)自已的課堂教學(xué)準(zhǔn)時(shí)做出

簡要的反思記錄，以作為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。利用好同學(xué)們?nèi)耸忠粌?cè)的《導(dǎo)與練》，對(duì)于同學(xué)每天布置的作業(yè)(《導(dǎo)與練》、與老師隨堂印發(fā)的《世紀(jì)金榜》、《全線突破》協(xié)作使用，準(zhǔn)時(shí)檢查、進(jìn)行批改、反聵。要知道，再勤奮的人也有偷懶的時(shí)侯，更何況對(duì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的同學(xué)來說更是如此。

(4)發(fā)揮集體備課的作用

1，各組員之間交聯(lián)系、多溝通、共同共享教學(xué)閱歷、教學(xué)心得，協(xié)調(diào)進(jìn)度，準(zhǔn)時(shí)記錄教學(xué)工作中消失的問題，進(jìn)行集體爭論，共商方案。

2.加強(qiáng)校際備課組的溝通和學(xué)習(xí)，樂觀參與有關(guān)的各種類型的教研活動(dòng)和高考復(fù)習(xí)會(huì)。

(5)做好試題評(píng)析工作

高三階段各式各樣的考試許多，如單元測驗(yàn)、模塊考試、專題考試、校際的八校聯(lián)考、本校月考、全市模擬考等等。如何利用這些考試最大限度的提高教學(xué)的效率呢?

1、讓同學(xué)做好樂觀應(yīng)對(duì)的心里預(yù)備，除了跟上老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度外，定時(shí)期有方案的復(fù)習(xí)其它的課本，這對(duì)于歷史學(xué)科式來說，尤其重要，但是時(shí)間可以短些。

2、對(duì)于不同的同學(xué)有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批(這主要自已組織的考試)針對(duì)性要強(qiáng)，指出答題的方向和要領(lǐng)。

3、更重要的是老師在評(píng)卷之前，首先要對(duì)試題的命題意圖、結(jié)構(gòu)、導(dǎo)向等等進(jìn)行全面的了解和討論。結(jié)同學(xué)的作答狀況進(jìn)行分析，特殊是對(duì)同學(xué)答題技巧、方法的缺陷準(zhǔn)時(shí)整理，進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練。對(duì)其進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)確定，讓他們樹立信念。

對(duì)同學(xué)在卷面上反映的學(xué)問結(jié)構(gòu)、階段特征、學(xué)問盲區(qū)、方法與力量等問題準(zhǔn)時(shí)在評(píng)析課上進(jìn)行分析，或特以后有目的的在教學(xué)中加以補(bǔ)充、強(qiáng)化。

高三歷史備課組教學(xué)方案2

一、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)后同學(xué)的學(xué)問把握狀況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，實(shí)行每周一考，全面提高同學(xué)的解題力量以及思索力量，高三歷史備課組教學(xué)方案。

二、狀況分析：

本屆同學(xué)的狀況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問很不扎實(shí)，理解運(yùn)用力量較差。在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體措施

其次階段，即完成各學(xué)問點(diǎn)專題的教學(xué)和其次輪復(fù)習(xí)(“二?！敝?，鞏固其考點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí);后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題力量以及思維分析力量。

第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化學(xué)問，其它教案《高三歷史備課組教學(xué)方案》。

四、教學(xué)要求

仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，討論新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

五、教學(xué)支配

㈠20--.2.24～20--.4月底(其次輪復(fù)習(xí))

⒈完成章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)問點(diǎn)按章節(jié)體系、專題體系進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并注意進(jìn)行綜合測試，鞏固同學(xué)所把握的考試要點(diǎn)。

2.做好高考綜合練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓同學(xué)熟識(shí)“高考模式”。

3.進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀生的成果及班級(jí)整體實(shí)力。

㈡20--.5.1～高考前(第三輪復(fù)習(xí))

⒈全面復(fù)習(xí)鞏固，完善學(xué)問體系，把握高考思路。

⒉查漏補(bǔ)缺(集中指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合)，挖掘同學(xué)潛能。

3.進(jìn)行各種綜合力量測試，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)高考的適應(yīng)性。

高三歷史備課組教學(xué)方案3

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高三歷史教學(xué)要面對(duì)高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培育力量為主導(dǎo)，考察同學(xué)歷史基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握程度，以及運(yùn)用歷史基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決問題的力量。要求同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固地把握基本學(xué)問、基本技能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是學(xué)問解決歷史問題，學(xué)以致用。

二、教學(xué)要求

1.老師必備的教材和相關(guān)材料。全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書必修中國近代現(xiàn)代史上、下冊(cè);世界近代現(xiàn)代史上、下冊(cè);中國古代史;全日制一般高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2.老師要不斷討論高考的新變化和進(jìn)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析，討論高考試題的命題思路和力量要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。身的素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的熬煉，提高自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獵取學(xué)問，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)進(jìn)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。組織老師參與教研組活動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)。

4.老師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求準(zhǔn)時(shí)效率和長效效率相結(jié)合。

三、各階段復(fù)習(xí)要求

全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間支配、學(xué)問內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

第一階段：

時(shí)間支配：開學(xué)—9月

指導(dǎo)思想：明確高考要求，9月上完新課，10月進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù)：進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。留意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，明確學(xué)問體系、熟悉學(xué)問點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避開將學(xué)問點(diǎn)零碎的排列給同學(xué)。完成月考，仔細(xì)總結(jié)。

目標(biāo)要求：落實(shí)每章節(jié)的特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析歷史大事之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以力量培育為目標(biāo)。

其次階段：

時(shí)間支配：10月--第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想：以中國歷史的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)學(xué)問的綜合復(fù)習(xí)。明確單元復(fù)習(xí)是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適