月光曲教案-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

課題月光曲教學(xué)內(nèi)容月光曲課時(shí)安排第一課時(shí)主備人李倩使用人教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)課文，整體感知，理清文章層次。2.范讀課文，指導(dǎo)正確朗讀課文。3.講讀課文第一部分和第二部分的第一層。教學(xué)重點(diǎn)講讀課文第一部分和第二部分的第一層。教學(xué)難點(diǎn)自學(xué)課文，整體感知，理清文章層次。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價(jià)個(gè)性修改一、導(dǎo)入新課1.《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰寫的？2.《月光曲》這篇課文，寫的是什么？這一課我們就看看《月光曲》是如何誕生的?；貞浽S多與月光有關(guān)的故事或傳說或詩句二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)1.《月光曲》這篇課文寫的是什么？2.《月光曲》這篇課文寫的是關(guān)于什么的傳說？3.《月光曲》是個(gè)什么曲子？看誰在曲子的前面能加上恰當(dāng)?shù)母郊映煞帧?.歌譜同學(xué)們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫譜寫。如果沒有歌詞，單純作曲子，也叫譜寫，簡單的說法叫譜曲子。曲子寫好了，就叫什么？（譜成）提示：《月光曲》寫的是一個(gè)真實(shí)的故事嗎？（不是，是一個(gè)傳說）貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下這樣的句子：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福?！薄白龅竭@一點(diǎn)，我將是多么的幸福！”解釋“傳說”：是在民間流傳的故事。（懂得《月光曲》這篇課文寫的是關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說）三、展示質(zhì)疑1.這一自然段最后說傳說是這樣譜成的。這一句在這里起了什么作用？2.課文哪些段落寫了這個(gè)傳說？3.那么課文可以分成幾大段？段意：①總的介紹。②關(guān)于《月光曲》的傳說。4.這是一個(gè)很動(dòng)人的傳說，你們聽老師讀課文。（范讀課文第二大段）四、精講點(diǎn)撥進(jìn)入情境，體會(huì)內(nèi)心讀講課文第二部分第一層。1.指名讀本段第一節(jié)。2.通過教師描述，帶入情境現(xiàn)在讓我們跟著貝多芬來到茅屋的窗口，便聽到了兩個(gè)人的對話。（1）男女生分角色讀。（2）讀后指導(dǎo)：那有多好啊！這句話要把姑娘渴望能聽到貝多芬彈琴的心情讀出來。我們仿佛看到一個(gè)秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，萊茵河水靜靜地流淌著，貝多芬在一條幽靜的小路上散步。同學(xué)們想一想，在這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應(yīng)該有什么？（一間小茅屋，茅屋的墻壁上最好畫上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個(gè)人影）（板書：聆聽談話）五、達(dá)標(biāo)檢測在正確的讀音下面畫“√”。樂(lèyuè)曲入場券(quànjuàn)微弱(ròruò)純熟(shúshóu)恬(tiánqià)靜飛奔(bēnbèn)（）貝多芬走近（）茅屋，給一位（）（）姑娘彈琴，貝多芬的琴聲使盲姑娘（）。板書設(shè)計(jì)聆聽談話