一年級下語文教學(xué)反思（6篇）

Word-9-一年級下語文教學(xué)反思（6篇）

《春筍》描寫的是春筍在美妙的春天到來之際，破土而出，旺盛生長的情景，贊美春筍不怕困難，堅韌向上的生命力。

我從平時生活入手，先引領(lǐng)同學(xué)說一說自己在生活中碰到的春筍，部分同學(xué)沒有相關(guān)的生活閱歷，說不出來。老師就相機展示預(yù)備好的圖片，引領(lǐng)同學(xué)先觀看春筍的形狀和生長的環(huán)境。

在課文的學(xué)習(xí)中，我抓住重點詞句，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)?！耙宦暣豪?，喚醒了春筍?！敝?，利用聯(lián)想自己早上被父母叫醒重點理解“喚醒”。讓同學(xué)飾演文中的角色來演繹文中情節(jié)能夠很自然地加深同學(xué)內(nèi)心的體悟?！皼_破泥土，掀翻石塊”。利用動作出示，同學(xué)真實地感觸到了春筍那堅韌地生長意志?！皼_破”、“掀翻”需要何等的力氣??！在利用朗讀來加深對文章字詞的感悟。此時課堂氣氛活躍，同學(xué)激情被帶出，再來讀這段話，效果勢必不一樣?！耙还?jié)又一節(jié)，向上再向上?！币I(lǐng)同學(xué)想象自己的成長，其實你們不就是那些生機勃勃的小春筍嗎？

在寫字環(huán)節(jié)中，同學(xué)對于字的筆順還有部分同學(xué)把握不好，倒筆畫現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。尤其是“迎”和“再”，在后面的寫字練習(xí)中需要注重訂正。

反思今日的課堂，有兩個不足。首先是課堂節(jié)奏沒把握好。低班級教學(xué)，寫字環(huán)節(jié)是很重要的，所以對于每一個生字都會去范寫、講解注重點，這樣鋪張了無數(shù)時光，這個在今后的教學(xué)中需要漸漸改進。

學(xué)校一班級語文教學(xué)反思篇二

一班級小伴侶課堂自制力比較差，注重力集中的時間也比較短，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓同學(xué)持續(xù)新奇感，這樣才干讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

教學(xué)iuü資料我多采納了故事的形式，收到了良好的效果。學(xué)習(xí)拼音字母無非是要孩子多讀、多記，有的特別規(guī)章如i標(biāo)上聲調(diào)要去點，ü遇y要去兩點，若采納老師講授的辦法，可能只會事倍功半。但小伴侶對聽故事的愛好共性深厚，所以我便把那些講授起來枯燥乏味的學(xué)問結(jié)合故事的方式來表述，同學(xué)上課聽得津津有味，而且記得共性快。有時個別同學(xué)對學(xué)問點回憶不起來時，只要提示他一下故事也許，他就能記起枯燥的學(xué)問點來。

iuü教學(xué)結(jié)合故事講課還有個特征就是可以按照各項學(xué)問點的特征把故事連起來，讓同學(xué)覺得有完整性而且聽起來搞笑味性。按照i，y，yi的特征，我把故事表述為：小i是個愛美麗的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。當(dāng)她一戴上聲調(diào)帽子的時候，就把蝴蝶結(jié)遮住了，她頭上的點就沒有了。星期天，小i一早醒來就吵著要媽媽帶她去游樂場玩。小i的媽媽是大y。大y媽媽把小i裝扮得漂美麗亮的，就牽著手出門了(yi)。一路上，大家都和他們打招呼。（大y和小i在一齊，還是讀做i）。游樂場的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的手，他們靠得可緊了。u，w，wu可以讓同學(xué)在我的故事基礎(chǔ)上舉行改編。同學(xué)愛好深厚，而且把無數(shù)難用語言表述的東西很自然地就傳達(dá)給了同學(xué)。至于ü見y要去兩點，我又巧妙地這樣表述：小ü的爸爸媽媽都出差了，沒人帶小ü出去玩，怎樣辦呢？小ü急得大哭起來。大y媽媽看見了，就抓緊來勸慰他，大y媽媽答應(yīng)小ü帶他去玩。小ü一聽，可高興了，抓緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一齊出去玩了。(yu)并準(zhǔn)時提示兒歌：小ü見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。

故事教學(xué)對于一班級小伴侶有必需的吸引力，但也要注重故事與教學(xué)學(xué)問點的緊密結(jié)合。

學(xué)校一班級語文教學(xué)反思篇三

《aoe》是一班級孩子的第一堂拼音課，經(jīng)過細(xì)心的設(shè)計，整堂課下來，教師教得得心應(yīng)手，孩子學(xué)得輕松舒暢，教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課，得益于以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好

課伊始，我就面帶微笑地對孩子們說：“小伴侶們，從現(xiàn)在開頭，教師就要帶你們?nèi)ヒ粋€十分奇特的地方，那就是拼音王國。（黑板上畫一座城堡）拼音王國里住著許許多多的拼音娃娃，我們今日要先去熟悉最最可愛的三個孩子。你瞧，

他們來啦?。ㄕ故綼oe的卡通形象）誰來和他們打打招呼？”教師用親切的語言和同學(xué)喜聞樂見的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領(lǐng)進了拼音王國，激活了孩子和拼音娃娃交伴侶的熱烈，激活了孩子主動參加的愛好，調(diào)動了孩子的樂觀性，紛紛很有禮貌地和aoe打招呼，課堂上彌漫了生機和活力。

二、自主發(fā)覺，享受歡樂

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，這就是希翼自己是一個發(fā)覺者、探究者、討論者，而在兒童的精神世界里，這種需要特殊劇烈?！闭n堂上，我說：“三位伴侶特殊想和小伴侶們玩捉迷藏，就偷偷地躲到畫中去了。小伴侶們，快點認(rèn)真找找，你發(fā)覺誰啦？”一石激起千尺浪，同學(xué)馬上主動地去觀看書上的插圖。不一會兒，小手如林，個個迫不及待地要把自己的發(fā)覺告知班里的學(xué)生呢！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，就順應(yīng)了孩子的需求，誘發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動機，孩子利用自己去發(fā)覺就有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感，再加上教師的激勵表揚，從而享受到學(xué)習(xí)的歡樂，得到了勝利的喜悅。

三、互動探索，激活思維

學(xué)習(xí)不是一種容易的“告知”。課堂教學(xué)不在于教師講解的出色程度，而重在適時激起孩子的思維，用學(xué)問本身的力氣喚起求知欲望，給孩子施展才干的機會，給他們最大的自由

空間。課中，“你有什么好方法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語地很快編出了順口溜：“眼珠圓圓，ooo”“雞蛋圓圓，ooo”“阿姨阿姨，aaa”？?由此，孩子的思維異樣活躍，共性獲得了無限張揚，制造力獲得了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個自由的天空，信任他們一定回放飛可愛的童心，給你一份驚喜的。

四、嬉戲活動，愉悅課堂

“愛玩是孩子的天性”一班級的孩子注重力難以長時光地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計了一些嬉戲活動，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩，使孩子學(xué)得愛好盎然，樂此不疲。囫圇課堂充滿著一種輕松歡樂的氛圍。

五、關(guān)注每一個孩子的進展

這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采納大面積指名讀，開火讀，小組讀，小教師教讀等多種形式，使每一個孩子都能參加到課堂中來，都有呈現(xiàn)自我的機會。

這節(jié)課是我對新課標(biāo)精神的初步實踐，以后要更進一步努力！

一班級語文教學(xué)反思篇四

在本課學(xué)習(xí)中，二三四段的句式是一樣的，我挑選其次段作為重點來講，利用同學(xué)的對照朗讀，共性朗讀，抓重點詞“你擠我，我擠你”等，感悟太陽玩滑滑梯的樂趣。并且指導(dǎo)同學(xué)在課堂上背誦下來。在進展同學(xué)思維方面，我引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系生活，還會有哪些事物也會在漂亮的春天玩滑滑梯。剛開頭，同學(xué)回答得畏畏縮縮，不夠自信，句式也不完整，老師在評價中激勵孩子，鼓舞他們大膽的說，孩子們情趣被調(diào)動起來，小手林立，個個躍躍欲試。在同學(xué)字中，教會同學(xué)學(xué)習(xí)生字的邏輯，即會讀、會認(rèn)、會寫、會用。讀：要讀準(zhǔn)字音，特殊是平、翹舌音，前、后鼻音以及整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音；認(rèn)：要會把生字的結(jié)構(gòu)、偏旁部首以及每個字的筆畫認(rèn)出來；寫：即每個生字的書寫筆順、在田字格的正確書寫位置等；如，在教，“雨”字時，，我是這樣引領(lǐng)孩子們記憶和書寫的：第一筆橫，我們能夠看作是廣大的天空，豎、橫折鉤我們看作是（生：

一間小屋子），另一豎就象（生：一條雨線），四點就是（生：一滴一滴的雨水）。利用這樣形象的分析和引領(lǐng)來引發(fā)同學(xué)掌控生字的辦法，且形象易記，從而明了了“雨”字的結(jié)構(gòu)、書寫和本質(zhì)，同學(xué)要用就簡單多了，同時培養(yǎng)了他們的思維。

學(xué)校一班級語文教學(xué)反思篇五

一班級語文下冊第一單元是關(guān)于春天的，識字一有八個四字成語：春回大地、萬物復(fù)數(shù)……一開頭我覺得對于一班級的孩子來說他們根本沒有仔細(xì)的觀看春天，這些詞語是很難理解的。當(dāng)我從百度上打開一個課件，課堂思路一下子明朗了。課件中有一幅春姑娘的畫面，我由她導(dǎo)入了本課的教學(xué)。

春姑娘沉睡了一個冬天，她帶著禮物來和我們戲耍了。誰知道她都帶來了些什么呢？學(xué)生們的樂觀性一下子提起來了。有些說是暖和的陽光，有些說是美麗的花兒，有些說是春雨……孩子的回答五花八門，出色極了。同時，我們又回顧了上冊的《陽光》《雨點兒》，既與前面的內(nèi)容相聯(lián)系，又學(xué)習(xí)到新的詞語，在相機展示精致的畫面，這樣一來對這八個詞語的理解就十分到位，且興致勃勃。

不過，課堂上也浮現(xiàn)了一些問題，如讓學(xué)生們提到春天開的花，竟然說出有菊花，這是孩子們常常犯的常識性錯誤究其緣由就是缺乏生活實際，因此我們應(yīng)多引領(lǐng)孩子注重觀看生活。

一班級語文教學(xué)反思篇六

匆匆中又走過一學(xué)期，反思一學(xué)期的教學(xué)工作，覺得語文教學(xué)真是有好多的東西需要在平日教學(xué)里勤懇挖掘，就要像蚯蚓不斷地去松同學(xué)小腦袋里的土壤，使他們得到新奇的學(xué)問的時候又獲得新奇的思維方式，下面從三個方面向本學(xué)期語文教學(xué)做以反思：

一、識字。

在這冊書中大量的識字認(rèn)字有一定的難度。因此在學(xué)習(xí)時我實行了多種辦法協(xié)助孩子認(rèn)字識字。

1、按照小學(xué)的自主學(xué)習(xí)討論專題，先交給同學(xué)掌控自同學(xué)字詞的辦法。借助拼音識字；和家長一起讀一讀。

2、在課堂上，對同學(xué)的識字實行了各種指導(dǎo)辦法，讓同學(xué)能按照自己的閱歷用加一加、減一減、組詞、和自己、學(xué)生的名字聯(lián)一連、等辦法識記。

利用一個學(xué)期的教學(xué)，大部分同學(xué)都能用自己的辦法舉行識字，在認(rèn)字上有了很大的長進。現(xiàn)在年級里有2、3個同學(xué)認(rèn)字速度慢一些，其余同學(xué)較好。

二、朗讀。

朗讀教學(xué)也是本冊教學(xué)的重點。在如何指導(dǎo)好朗讀，我實行了如下辦法。

1、每篇課文先讓同學(xué)熟讀，達(dá)到98%的同學(xué)熟讀。

2、教師范讀。每一篇課文出色的地方或是難懂的文字我都要舉行范讀。使同學(xué)在聽讀的時候揣摩教師為什么這樣讀，教師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子度的很輕，等。在聽讀中感悟文字所表述的思想。

3、同學(xué)讀文我實行多種讀文方式，如師生對話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓同學(xué)充分練習(xí)朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的理解方式讀出情感。在閱讀時，結(jié)合自己的生活閱歷體和看圖片度課文。碰到自己不理解的地方，小組研究解答，加深對文章的理解，

三、寫話

寫話教學(xué)是低班級語文教學(xué)的重點，也是一個難點。因此，從這個學(xué)期開頭著重訓(xùn)練，主要從兩個方面舉行。

（一）多讀多說，先說后寫。閱讀是說話的基礎(chǔ)，而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！肮试趯嶋H教學(xué)中我們先要抓好閱讀?！币话嗉壥菍W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此閱讀在一班級也不能放松。在閱讀中孩子能夠堆積詞匯，感觸完整的語句。孩子讀得越多自然說得也多，老師能夠組織同學(xué)舉行講故事競賽，熬煉同學(xué)的說話本事，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀愛好。趁熱打鐵，能夠讓同學(xué)針對某個故事，談?wù)勛x了這個故事的感觸并試著寫一句話。類似這樣的形式，有些老師覺得這樣的題型一班級同學(xué)還沒須要做，因此往往忽略掉而不做。其實這也是在熬煉同學(xué)的閱讀及寫話本事。再者教科書中的文章更是不行鋪張的閱讀素材，雖然一班級的文章還比較容易，但作為老師必需心細(xì)，一但發(fā)覺文中的成語或柔美語句，比如說“五光十色”“四周八方”等文中浮現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓同學(xué)堆積。

（二）看圖寫話，培養(yǎng)本事。學(xué)校語文書圖文并茂，特殊是低班級，每幅插圖都生動形象，富有童趣，符合這個年紀(jì)段學(xué)校生的認(rèn)知特征。給同學(xué)提供了說話素材。在每篇課文的開頭或課文講解中都能夠通過這些圖畫。讓同學(xué)觀看圖畫舉行說話訓(xùn)練時，老師就必需舉行一定的指導(dǎo)。先指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)一定挨次找出圖畫上的詞語，說到詞語的時候，同時觀看說說他們在干什么并要求同學(xué)說完整話。這樣利用一句話一句話的練說，最后就能夠連成幾句連貫的話了。其它學(xué)校語文在教學(xué)中還支配了“口語交際”的版塊。也是按照一定的要求舉行口語交際，雖然主要目