三年級下冊語文教案 -23海底世界第二課時 人教部編版

《海底世界》教學(xué)設(shè)計第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面介紹海底世界的，感受“閃爍”“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。

2.明確“澎湃”“啾啾”的讀音，會用“有的……有的……還有的”寫一段話。

3.通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)重點：

通過朗讀品味語言文字，了解課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)難點：體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，你可知道大海深處是怎樣的呢？讓我們隨著畫面到海底世界去觀賞一番。

（播放課件）師解說：海底有森林，有草地，各種各樣的魚在海水中自由自在地穿行著。海底的動物，人們知道的大約有三萬種，海里的植物種類很多，礦產(chǎn)資源也是很豐富的。

師：同學(xué)們，誰來說說你對海底世界的印象？

生自由說。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是介紹海底世界的。請大家打開書，隨著課文的語言進(jìn)行一番游覽。大家自由讀課文，讀之前老師先提兩點要求：

1.借助課后拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

2.邊讀邊思考，課文圍繞海底世界都介紹了那些內(nèi)容。特別感興趣的內(nèi)容，我們可以一起來交流。

生自由讀課文，師板書課題。

品讀理解課文

1.抽生分自然段再讀課文。

師板書文中擬聲詞“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”，抽生讀，全班讀，糾正“啾啾”的錯誤讀音。

2.引出課文第六自然段中“蘊(yùn)藏”，引導(dǎo)學(xué)生正確讀。抽生說說對這個詞的理解。

師補(bǔ)充解釋“蘊(yùn)藏”一詞在這個句子中的意思。

抽生說說，海底世界都介紹了哪些內(nèi)容。

生說，師板書。（動物、景象、植物、礦產(chǎn)）

4.品讀理解第二自然段

師：同學(xué)們，你們對課文第二自然段中的那部分內(nèi)容感興趣呀？

生：我對“有發(fā)光器官的魚”感興趣……

師：你們想去看看嗎？那可是在五百米以下的深海里喲，大家準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，潛水（播放課件）100米、200米……

師：在這片黑暗的深海里，卻有許多光點在閃爍，這些光點像什么？誰來說說？

生：像星星，像一眨一眨的眼睛，像螢火蟲……

師：課文里是怎么描寫的？找出來讀一讀。

生讀，師板書。提醒學(xué)生記憶“爍”的讀音和字形。

師：句子的前后意思發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這句話中有一個連接詞，找找看（生答“卻”）。那我們來讀一讀，看能不能把這層意思表現(xiàn)出來。

師：是呀，海底真的很神奇，但海面上卻是另一番景象，大家看。（出示課件）誰能用一個詞來形容海面的景象呢？

生：波濤滾滾，一望無際，大浪滔天……

師：課文里是用的那個詞來描寫的？找出來讀一讀。

生讀“波濤澎湃”，師板書，強(qiáng)調(diào)“湃”最右邊是四橫。師講解詞意。

師：海面上波濤澎湃的時候，海底怎么樣？（出示課件）生讀句子，師引導(dǎo)學(xué)生理解再讀。

師：“依然”的意思是？仍然，依舊……老師想和大家一起來讀這句話。師隨機(jī)更換關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)學(xué)生讀。（盡管……可是……，雖然……但是……）

全班讀課文第二自然段。（出示課件）

5.品讀理解第三自然段

師：海底如此寧靜，真的是一點聲音也沒有嗎？（生答：有）但是，人們必須要靠什么工具才聽得到呀？（生：水中聽音器）我們一起來讀一讀這一句。（出示課件）

師：這些動物們發(fā)出的聲音，就像我們在說……（生：悄悄話）課文中是用哪個詞來形容的？（生：竊竊私語）

師：那我們一起來讀這個自然段。咦，這個自然段的開頭用了提問的方式。這樣，你們提問老師來答，好嗎？（師生讀）

師：同學(xué)們，自己提出問題自己來答，這樣的問句叫？（生：設(shè)問句）設(shè)問句的特點是？（生：自問自答）師板書。

師：這會有你們來自問自答，好嗎？

齊讀第三自然段（出示課件）

6.自學(xué)第四自然段

師：第四自然段同學(xué)們能不能自己學(xué)呢？好，一會兒同學(xué)們讀完這個自然段，就把之前老師提供給大家的資料卡拿出來，上面也介紹了幾種海底動物的活動方法，你們都念一念。然后選擇你喜歡的動物的活動方式，用這樣的句式寫一寫。（出示課件）

生交流自己寫的句子。

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：海里的動物，各有各的活動方法。（出示課件）有慢的，也有快的；有前進(jìn)的，也有后退的：有動的，也有不動的。

用一個詞來概括它們的活動方式——活動各異。師板書。

7.自學(xué)第五、六自然段

生交流讀懂的內(nèi)容，師引導(dǎo)概括。師板書。

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，我們不禁要贊嘆：海底世界這是一個什么樣的世界呀？（出示課件）

生：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

師板書。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，還記得課文第一自然段給我們提出的問題：你可知道大海深處是怎樣的？這個問題老師來答。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這也是個設(shè)問句，他的答案就是：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

（師引導(dǎo)學(xué)生看板書進(jìn)行總結(jié)）具體表現(xiàn)在：海面上（生：波濤澎湃）的時候，海底依然很（生：寧靜）；海底一片（生：黑暗），卻有許多（生：光點在閃爍）；海底的動物常常在（生：竊竊私語），而且（生：活動各異）