中班環(huán)保教案：讓內(nèi)河變清

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中班環(huán)保教案：讓內(nèi)河變清是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋環(huán)保教育教案的您有所援助。

班級：中一班

〔一〕活動目標(biāo)：

1、初步了解愛護內(nèi)河的重要性，漸漸形成愛護內(nèi)河的意識。

2、能用連貫的語言表述自己的見解，情愿與同伴和老師進行積極的溝通。

〔二〕活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：攝像機〔錄有污染嚴(yán)峻的內(nèi)河、治理過的內(nèi)河〕

2、知識閱歷預(yù)備：事先參觀過福州的內(nèi)河；請幼兒向家人了解有關(guān)如何治理、愛護內(nèi)河的方法，并畫下來。

〔三〕指導(dǎo)要點：

1、談話引題，引導(dǎo)幼兒回憶參觀內(nèi)河的狀況。

“前幾天，老師帶你們參觀了哪條福州內(nèi)河？”

“你在內(nèi)河上看到了些什么？”〔河上有許多垃圾，有許多污水排放到內(nèi)河里等等〕

2、觀看錄像，師生共同爭論內(nèi)河受污染的緣由。

〔1〕觀看受嚴(yán)峻污染內(nèi)河的錄像。

提問：現(xiàn)在的內(nèi)河是什么樣子的？你們喜愛這樣的內(nèi)河嗎？”

〔2〕觀看治理過的內(nèi)河錄像。

“治理過的內(nèi)河美嗎？美在哪里？”

〔3〕爭論：為什么內(nèi)河會變得又臟又臭？

3、溝通愛護內(nèi)河的方法。

〔1〕提問：我們有什么方法使內(nèi)河的水變清呢？

〔2〕幼兒相互溝通愛護及治理內(nèi)河的方法。

〔3〕個別介紹，師小結(jié)。

4、延伸活動：

〔1〕繪畫——我心中的內(nèi)河

引導(dǎo)幼兒畫愛護內(nèi)河的宣揚畫、畫漂亮的內(nèi)河；啟發(fā)幼兒用手中的畫筆將自己心中的內(nèi)河描繪下來。

〔2〕將自己的繪畫作品“我心中的內(nèi)河”送給四周的人；張貼愛護內(nèi)河宣揚畫，請人們共同加入這一活動中來。

二、自我反思

〔一〕活動勝利之處：

1、活動設(shè)計合理，活動過程符合綜合實踐活動的特點。

我認(rèn)為本次活動的設(shè)計比較合理，環(huán)節(jié)清晰。整個活動過程符合綜合實踐活動的特點，既有參觀、采訪，又有收集資料，溝通爭論等各個環(huán)節(jié)，充分展示了幼兒實踐的過程。孩子們通過參觀內(nèi)河，從而發(fā)覺福州內(nèi)河存在的問題，并提出自己的疑問“為什么內(nèi)河的水會變得這么臟？”，然后在家長的援助下主動收集相關(guān)的資料，在老師的組織下采訪內(nèi)河周邊的居民，他們學(xué)會了自己分析問題、查找答案。這些都表達了綜合實踐活動讓幼兒發(fā)覺問題、提出問題、預(yù)設(shè)方案、解決問題等特點。孩子們經(jīng)過親身實踐已經(jīng)初步感受到愛護內(nèi)河的重要。

2、充分發(fā)揮家長資源，有效促進幼兒進展。

孩子們在爸爸媽媽的援助下，不僅從網(wǎng)上下載了內(nèi)河的圖片，從報紙上收集了很多受污染的內(nèi)河圖片，還有些熱心的家長用數(shù)碼相機拍下了家四周的內(nèi)河。林子怡小伙伴帶來了安泰河邊一摩托車修理鋪徑直將污水排放到內(nèi)河的照片；張靖凡小伙伴也帶來兩張照片，上面還有媽媽寫著的兩句話——“我家門前有條河，其實它還挺美的。”原來那條河就是已經(jīng)初步治理過的晉安河……孩子們將自己與爸爸媽媽共同收集的資料與大家共同共享著，林宇小伙伴還把自己在家中畫的內(nèi)河里小魚和魚媽媽的對話講給同伴聽“媽媽我難過！”“我們還是快點離開這里吧！”?？梢姡⒆觽冊诩议L的引導(dǎo)與教育下，不僅對污染過的內(nèi)河、治理后的內(nèi)河有了初步的印象，還對內(nèi)河污染給生活帶來的不良影響產(chǎn)生了深深的共鳴。

3、活動中師幼關(guān)系融洽，表達老師支持者、引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。

在活動中我提供了大量讓幼兒自由溝通的機會，我尊敬每個幼兒的想法，確定和接納他們。因此孩子們在老師的引導(dǎo)、鼓舞下，積極性高，能大膽表達自己對問題的看法，而且個個“有話可說、有話想說、有話敢說”。當(dāng)他們爭論“盼望以后的內(nèi)河變成什么樣？”時，有的說“內(nèi)河變潔凈了，小伙伴就可以在上面劃船，老爺爺可以在岸邊休息熬煉。”；有的說“內(nèi)河變清了，小魚、小青蛙、小烏龜就不會離開了?！薄麄兊南敕ㄘS富多樣，因此在畫《我心中的內(nèi)河》時畫面內(nèi)容很豐富：藍藍的內(nèi)河，清亮的河水，河面上有小鴨在游水；河邊小伙伴在跳繩、做游戲；岸上綠樹成蔭，鮮花怒放……

〔二〕活動不足之處：

1、活動最末環(huán)節(jié)形式單一，不利于幼兒自主性和制造性的進展。

因中班幼兒較少開展類似的綜合實踐活動，我考慮到孩子的表現(xiàn)技能有限，因此活動的最末環(huán)節(jié)主要以繪畫“我心中的內(nèi)河”為主，形式較單一。假如能引導(dǎo)孩子用多種形式進行創(chuàng)作，如沙盤建構(gòu)漂亮的內(nèi)河；粘貼繪畫心中的內(nèi)河；為宣揚愛護內(nèi)河做預(yù)備等形式再現(xiàn)盼望中的內(nèi)河的話，幼兒的選擇性更強，也更能培育幼兒的自主性