中班社會(huì)活動(dòng)社會(huì)教案《鳥類大罷工》及教學(xué)反思

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中班社會(huì)活動(dòng)社會(huì)教案《鳥類大罷工》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己對(duì)小鳥的認(rèn)識(shí)，知道小鳥是人類的伙伴。

2.通過故事《鳥類大罷工》激發(fā)愛與憎的情感，加強(qiáng)自己愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

3.依據(jù)故事情節(jié)中的問題，進(jìn)展思維技能及想象技能，并能大膽發(fā)言。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5.大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動(dòng)預(yù)備：

協(xié)作故事情節(jié)的圖片;

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一、聽聽、看看、說說

1.老師：小伙伴，喜愛旅游嗎?今日天氣不錯(cuò)，咱們就去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方"呼呼國(guó)'去瞧瞧!

2出示圖片，配上精美的樂曲。

師："呼呼國(guó)'美嗎?哪里美?幼兒爭(zhēng)論，小結(jié)，放故事錄音。

3.播放鳥叫聲，知道小鳥是人類的好伙伴。

4.播放槍聲，猜想發(fā)生了什么事?

師：有槍聲會(huì)發(fā)生什么事?幼兒爭(zhēng)論、猜想后繼續(xù)放錄音。

師：什么叫罷工?(就是不情愿再工作了，小鳥罷工就是鳥兒們不再捉蟲、唱歌了)鳥兒為什么會(huì)罷工?(幼兒自由爭(zhēng)論)

5.師：鳥兒罷工了，會(huì)給"呼呼國(guó)'帶來什么樣的改變呢?

幼兒爭(zhēng)論，猜想，老師歸納，放故事錄音。

活動(dòng)二、了解鳥類對(duì)人類的意義!

1.幼兒想方法援助呼呼國(guó)人民喚回小鳥。

2.簡(jiǎn)約了解4月22日世界環(huán)境日。

3.運(yùn)用多種手段告知小鳥自己的想法。

幼兒爭(zhēng)論，講解并描述。(如打電話、寫信、媒體廣告、郵件等)

活動(dòng)三、延伸活動(dòng)

師：你想對(duì)鳥兒說些什么呢?

師：今日老師為你們預(yù)備了很多美麗的信紙，回家后把你想說的話，用圖畫的形式記錄下來。

師:老師相信只要我們像信中所說的，拿出實(shí)際行動(dòng)來，成為護(hù)鳥小衛(wèi)士，愛惜愛護(hù)鳥兒，和他們成為永久的伙伴!鳥兒們就肯定會(huì)回來的!

師：讓我們一起來真心地呼喊小鳥，讓它們回來吧!

反思：

我說課的題目是中班的社會(huì)活動(dòng)《鳥類大罷工》。剛開始接觸到這個(gè)題目時(shí)，我搜了一下，網(wǎng)上大多數(shù)是關(guān)于愛護(hù)鳥和環(huán)境的，而且過程也比較單調(diào)，于是我就決斷自己寫過程，我想了很久：怎樣才能不一樣呢?怎樣才能挖掘出不一樣的點(diǎn)呢?究竟我想到了一個(gè)切入點(diǎn)：以社會(huì)關(guān)系為主要內(nèi)容。于是我設(shè)計(jì)了做調(diào)解員請(qǐng)小鳥會(huì)呼呼國(guó)的情節(jié)。在活動(dòng)的一開始，我以帶幼兒去呼呼國(guó)郊游為情節(jié)，讓幼兒猜想故事的情節(jié)，之后再通過講解并描述故事讓幼兒了解事情的經(jīng)過。由于這不是一堂語(yǔ)言課，所以我并沒有在故事上多做文章，只是作為一個(gè)情節(jié)讓幼兒了解發(fā)生了什么事兒。不過在說課的過程中由于條件的限制，我的故事音頻并沒有放出來，而在老師讓我自己講故事時(shí)，我由于對(duì)故事不熟識(shí)并不能完全講出來，可以說這次說課的一開始我就沒有開好頭。

之后我設(shè)計(jì)的是做調(diào)解員去請(qǐng)小鳥回呼呼國(guó)的情節(jié)，我原來想這不但讓幼兒了解不同鳥類的基本特征而且還能和之前的故事情節(jié)相聯(lián)系，因此我打算把這作為活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，但沒想到在真正說課的過程中我并沒有把原來的意圖表達(dá)出來，反而顯得與活動(dòng)有些格格不入。而且我選的幾種鳥類雖然還都挺有特點(diǎn)的，不過我問的問題讓幼兒了解的鳥類的基本特征卻比較簡(jiǎn)約，對(duì)于幼兒來說并沒有學(xué)到新的知識(shí)。

在接下來的環(huán)節(jié)也就是讓幼兒了解鳥類的好處和如何去愛護(hù)鳥類。在向老師請(qǐng)教時(shí)，老師說用視頻可能更有震撼力，所以回家后我就找了一個(gè)關(guān)于鳥類吃了塑料垃圾死亡的宣揚(yáng)片，在看視頻的過程中，老師還讓我進(jìn)行了講解。雖然視頻還不錯(cuò)，不過在這一環(huán)節(jié)我只是簡(jiǎn)約的讓幼兒說一說愛護(hù)鳥類和環(huán)境的方法，并沒有進(jìn)行深入的探討，所以總覺得內(nèi)容很單薄。

最末我是以讓幼兒自己設(shè)計(jì)愛護(hù)鳥類的標(biāo)識(shí)結(jié)束的，在這一部分并沒有太多的問題，不過總覺得讓幼兒自己設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)有些不切實(shí)際。

在整個(gè)說課的過程中，從一開始預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能表達(dá)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀