《蜜蜂》的說課稿范文

Word-5-《蜜蜂》的說課稿范文《蜜蜂》的說課稿范文

作為一位無私奉獻的人民老師，通常需要用到說課稿來幫助教學，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么應當如何寫說課稿呢？

一、說教材。

《蜜蜂》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文三班級上冊第四單元的一篇精讀課文，課文是法國生物學家布爾。他以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證明蜜蜂是否具有辨認方向的力量，體現(xiàn)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實作風。

課文敘述線索清晰，情節(jié)完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的力量，想做個試驗，再寫“我”試驗的過程。過程大體是在自家花園蜜蜂窩內(nèi)捉20只蜜蜂，在背上做了記號，叫小女兒守在窩邊，“我”走出二里多路，放飛蜜蜂。然后寫“我”途中觀看和猜想以及試驗的結(jié)果。結(jié)果其次天有17只蜜蜂沒有迷失方向，先后精確?????無誤的回到了家。最終寫結(jié)論：“我”尚無法理解蜜蜂為什么有辨認方向的力量。

選編這篇課文的意圖，是在進行語文力量訓練的同時，讓同學了解觀看、思索、試驗的方法和探究精神，

二、說教學目標：

1、熟悉本課13個生字，把握“扔、劣、免、棄、悶、證、阻、環(huán)、擁、沿、括”11個生字。

2、閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的試驗證明“蜜蜂有辨認方向的力量”的。

3、在讀課文的同時，體會學習法布爾提出問題和用試驗證明問題的科學的思維方式，以及扎實仔細對待科學的態(tài)度。培育同學對自然、對科學的喜愛。

三、說教學重難點：

1、教學重點：了解試驗的過程，體會用詞的精確?????性，從而感受嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

2、教學難點：體會課文介紹試驗過程的方法。

四、說教法。

教為學服務(wù)，這是當前把應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教育的教育思想。所以我將采納以下三種教法：

（1）談話激趣法

在同學溝通所搜集信息的基礎(chǔ)上，我適時談話激趣撥動同學理智的琴弦，由此，“披情入文”達到“未成曲調(diào)先有情”的效果，在課堂中，我會利用精煉的語言，或指導，或點撥，或解疑，或釋惑，將同學的思維不斷引向深化。

（2）體驗教學法

讓同學走進課文，體驗文中人物的心情變化，與文本綻開零距離的.對話，實現(xiàn)“三維一體”的教學。

（3）讀書指導法：

在課堂教學中，我將通過“初讀、精讀、賞讀、活讀”等方式指導同學朗讀，讓同學步步深化，在教材中走上幾個來回，從而提高同學的語文綜合素養(yǎng)。

五、說教學過程。

（一）溝通資料，導入新課：

1、上節(jié)課我們在花的海洋里徜徉了一番，今日讓我們再一起走進昆蟲的世界去感受一下。昆蟲界里有一種奇妙的小生靈——蜜蜂，特別惹人寵愛。關(guān)于蜜蜂你知道什么？

2、生溝通課前搜集的資料。

3、復習舊知：我們以前學過一篇課文叫《蜜蜂引路》，通過這篇課文你知道了什么？

4、師小結(jié)：蜜蜂有很強的辨別方向的力量，法國科學家法布爾還做了一項好玩的試驗來證明蜜蜂的這種力量。今日就讓我們一起來學習（板書課題，生齊讀）。

（二）初讀課文，整體感知：

1、生自由讀課文，留意讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字把握狀況：

（1）通過開火車的方法，讓同學讀準生字并組詞（多人朗讀）。提示難讀的字把它讀準，并可讀一讀含有這個詞的句子。

（2）含有多音字的句子找出來讀一讀。

“那些被悶了好久的蜜蜂向四周飛散，似乎在查找回家的方向?！?/p>

“這時候起風了，蜜蜂飛的很低，幾乎要觸到地面，也許這樣可以削減阻力?！?/p>

“盡管它們逆風而飛，沿途都是一些生疏的景物，但它們確的確實飛回來了?！?/p>

3、指名讀課文，評議。

4、默讀課文，思索：法布爾做了一項什么試驗？生溝通。

（默讀是本學段第一次消失的朗讀要求，師需指名默讀的要求是不出聲、不指讀、邊讀邊想，必要時可動筆畫重點詞句）

5、提問：哪些自段段寫了法布爾做的這項試驗？哪些自然段寫他得出的結(jié)論？

6、生溝通回答。（2—5自然段為試驗過程，6自然段為得出的結(jié)論）

（三）寫字指導：

1、提示簡單寫錯的字，如“論”的右邊不要寫成“倉”，“試”“袋”的右邊沒有一撇，“減”的右邊有一撇，左邊是兩點水。

2、師范寫難寫的字，如“概”等。

3、生抄寫生字、新詞，師巡回指導。

（四）小結(jié)：

同學們，這節(jié)課我們熟悉了許多的生字伴侶，也知道了聞名昆蟲學家法布爾做了