數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇

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數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校新課標(biāo)和教學(xué)要求，以最新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材為依據(jù)，盡量運(yùn)用直觀形象的教具，聯(lián)系生活實(shí)際，促使同學(xué)主動(dòng)地去獵取更多的信息來解決自己發(fā)覺的問題，在解決問題的過程中達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)展的目的。同時(shí)，在教學(xué)過程中滲透教育思想，培育同學(xué)良好的道德情感。力求使同學(xué)成為一名全方位進(jìn)展的人材。

一、教材狀況分析：

本冊(cè)教材共分為九個(gè)單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣〔一〕、觀測(cè)物體、分一分與除法、方向與位置、時(shí)分秒、乘法口訣〔二〕、除法、統(tǒng)計(jì)與猜想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、數(shù)一數(shù)與乘法：通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情境中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的聯(lián)系。

2、乘法口訣〔一〕〔二〕：同學(xué)經(jīng)受2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思索問題的習(xí)慣和初步的推理技能，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3、分一分與除法、除法:通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情境中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

4、時(shí)、分、秒：通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌控時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

〔二〕空間與圖形

1、觀測(cè)物體：經(jīng)受觀測(cè)的過程，體驗(yàn)從不同的位置觀測(cè)物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面，能正確辨別從正面、側(cè)面、上面觀測(cè)到的簡約物體的外形；通過觀測(cè)活動(dòng)，初步進(jìn)展空間觀念。

2、方向與位置：能依據(jù)給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕辨別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡約的路徑圖，從而進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與猜想:進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡約的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡約的猜想活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事項(xiàng)發(fā)生是確定的，有些是不確定的。

三、教學(xué)進(jìn)度：

數(shù)一數(shù)與乘法5個(gè)課時(shí)，乘法口訣〔一〕8個(gè)課時(shí)，觀測(cè)物體3個(gè)課時(shí)，分一分與除法12個(gè)課時(shí)，方向與位置3個(gè)課時(shí)，時(shí)、分、秒4個(gè)課時(shí)，乘法口訣〔二〕4個(gè)課時(shí)，除法4個(gè)課時(shí)，統(tǒng)計(jì)與猜想4個(gè)課時(shí)，總復(fù)習(xí)3個(gè)課時(shí)。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，運(yùn)用新理念指導(dǎo)教學(xué)。

2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、重視同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，要給同學(xué)留下充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)同學(xué)積極參加，使同學(xué)從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

4、培育同學(xué)良好的思索習(xí)慣和合作意識(shí)，鼓舞算法多樣化。

5、多與家長取得聯(lián)系，爭取家長的支持和援助。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

班級(jí)概況：

四〔1〕(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成果抱負(fù)，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，成果欠佳。

教材簡析：

四班級(jí)下冊(cè)教材一方面努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)留意所采納措施的可行性，使試驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。另一方面留意處理好繼承與進(jìn)展的關(guān)系。既留意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又留意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。

教學(xué)內(nèi)容包括：觀測(cè)物體，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等

數(shù)與計(jì)算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。

空間與圖形：觀測(cè)物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)：本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖。

用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營養(yǎng)午餐”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。

教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2．掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。

5．認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)措施:

四班級(jí)的學(xué)校生已經(jīng)具有了肯定的知識(shí)和生活閱歷，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了肯定的新奇心。此時(shí)需要我們進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把同學(xué)的新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。本冊(cè)試驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為同學(xué)探究奇異的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了很多表達(dá)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充斥魅力。這些都有助于同學(xué)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初一〔4〕、〔7〕兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于同學(xué)剛由學(xué)校升入中學(xué)，好多的習(xí)慣還不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平參差不齊，為了能順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、本學(xué)期學(xué)情分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親密，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為同學(xué)動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀測(cè)、思索、試驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思索的空間，讓同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。要求老師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的'知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和掌控基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問題的技能。開學(xué)第一周我對(duì)同學(xué)的觀測(cè)和了解中發(fā)覺少部分同學(xué)基礎(chǔ)還可以，而大部分同學(xué)基礎(chǔ)和技能比較差。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們加強(qiáng)信心，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、教學(xué)計(jì)劃：

〔一〕掌控同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

同學(xué)由學(xué)校進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的改變，開始要求“獨(dú)立自主”，但同學(xué)環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學(xué)的諸多技能。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師需要非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的徑直愛好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

〔二〕努力提高課堂45分鐘效率

〔1〕在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備同學(xué)，仔細(xì)備教法，對(duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給同學(xué)出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度老師更要掌控。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

〔2〕重視同學(xué)技能的培育

初一的數(shù)學(xué)是培育同學(xué)運(yùn)算技能，進(jìn)展思維技能和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的技能，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行上述幾方面技能的培育。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地把同學(xué)的潛能全部挖掘出來。

〔三〕加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)，