2022年數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦七篇2

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時(shí)間流逝得如此之快，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，該好好方案一下接下來的教學(xué)工作了！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是我精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)方案7篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

課件出示野餐情景圖。

師：聰聰和明明在野餐活動(dòng)中遇到一些與數(shù)有關(guān)的問題。

瞧，能幫他們把東西分一分嗎？

4個(gè)蘋果怎么分？

兩瓶水怎么分？

師：同學(xué)們，每份分得同樣多，在數(shù)學(xué)上我們把它叫做？〔生：平均分〕板書：平均分

師：可是蛋糕只有一個(gè)，還能平均分給兩個(gè)人嗎？〔生：能〕

師：會(huì)分嗎？如果讓你來分，你打算怎么分？〔生：從中間切開，每人一半〕

課件演示切開蛋糕。

師：是這樣嗎？〔是〕把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少？〔生：一半〕可是一半該用怎樣的數(shù)表示呢？有誰知道？

師：聽說過嗎？像1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這樣的新朋友—————————分?jǐn)?shù)?！舶鍟赫J(rèn)識分?jǐn)?shù)〕

二、探索交流，解決問題

1、認(rèn)識蛋糕的1/2

〔1〕〔課件演示〕師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，把蛋糕平均分成了2份，一半正是這兩份中的一份，這一份我們就說它是整個(gè)蛋糕的二分之一?！矌熯呎f邊指圖〕

師：〔指著蛋糕〕這是蛋糕的1/2，那一份呢？〔1/2〕課件演示1/2。

小結(jié)：也就是說，把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份都是這個(gè)蛋糕的〔1/2〕。

〔2〕一起讀一讀。師：如果把這句話藏起來，你還能像剛剛這樣說說嗎？先讓生默看一遍，然后課件隱去這句話。誰能說？指名說?！餐瑫r(shí)教師板書：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。

〔3〕1/2怎么寫呢？請孩子們認(rèn)真觀察。

示范：先寫一條短橫線，表示平均分，然后把平均分的份數(shù)寫在短橫線下面，最后把表示其中的份數(shù)寫在短橫線的上面〔板書1/2〕，讀作二分之一。一起讀，再讀一次：二分之一。

伸出食指跟老師寫一遍：先寫“—〞表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。

2、折出1/2

〔1〕師：認(rèn)識了蛋糕的1/2。現(xiàn)在你的桌面上有長方形、正方形和圓形，你能選擇一個(gè)你喜歡的圖形，表示出它的1/2嗎？

請看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜線涂上顏色。

學(xué)生選擇喜歡的圖形折一折。

〔學(xué)生操作、交流：折好的同學(xué)互相說說你是怎么折的？哪局部是長方形的1/2？〕

〔2〕學(xué)生匯報(bào)：你是怎么折的？哪局部是圖形的1/2？誰來介紹。

A。長方形的三種折法。

師：看來，同樣一個(gè)長方形，可以這么折？可以這么折？還可以這么折？〔課件展示三種折法〕

師：同樣的長方形，折法不同，得到每一份的形狀也不同，為什么涂色的局部都能用1/2表示呢？〔誰還能說得更好〕

小結(jié)：看來，折法不同沒關(guān)系，只要是把長方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。

B。正方形和圓形的折法

師：剛剛這些同學(xué)涂出了長方形的1/2，有誰表示出了正方形和圓形的1/2，請舉起來?！矊⒚糠N圖形各收一張，師問：涂色局部是它的1/2嗎？然后依次貼出〕

提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色局部卻都能用1/2來表示呢？〔生說：因?yàn)槎际瞧骄殖?份，涂色局部是其中的1份?！?/p>

小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成2份，每一份就是這個(gè)圖形的1/2。

3．判斷1/2。

老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D形，這些圖形中的涂色局部都能用1/2表示嗎？

提問：2號和4號同樣分的2份，涂色的也是2份中的1份，為什么涂色局部不是它的1/2？

小結(jié)：判斷圖形中涂色局部能不能用分?jǐn)?shù)來表示，首先要看它是不是被平均分的。

總結(jié)過渡：從剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道不管是一個(gè)蛋糕、一個(gè)長方形，還是一個(gè)正方形，一個(gè)圓形，只要是把它平均分成了2份，每份就是它的1/2。

4．認(rèn)識幾分之一

〔1〕提問：除了1/2，你還想認(rèn)識幾分之一？〔板書：1/3、1/4、1/6、1/8……〕

〔2〕折圓形、正方形、長方形的幾分之一。

師：想不想用剛剛的折一折、涂一涂的方法來表示你喜歡的幾分之一？

請看要求：用這些紙先折一折，然后也用斜線表示出你想認(rèn)識的幾分之一，并在上面標(biāo)出幾分之一。

交流：折好的同學(xué)互相說說，你把什么圖形平均分成了幾份？涂色局部是它的幾分之一？

〔3〕匯報(bào)梳理：

①展示表示1/4的作品。請生匯報(bào)。

師：剛剛這個(gè)同學(xué)涂出了…形的1/4，有誰表示出了其它圖形的1/4，請舉起來?！矊⒚糠N圖形各收一張，師問：涂色局部是它的1/4嗎？然后依次貼出〕

②提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色局部卻都能用1/4來表示呢？〔生說：因?yàn)槎际瞧骄殖?份，涂色局部是其中的1份。〕

小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個(gè)圖形的1/4。

③用圓表示分?jǐn)?shù)的請舉起來。師收取局部作品展示。同時(shí)，師依次問：這是幾分之一？

提問：同樣的圖形，同樣是圖中的1份，為什么是用不同的分?jǐn)?shù)來表示？

小結(jié)：只要把一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的每一份就是它的幾分之一。

④提問：還有表示別的分?jǐn)?shù)的嗎？

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、請看：圖形中的涂色局部能用幾分之一來表示呢？〔課件出示〕

2、生活中的分?jǐn)?shù)

師：下面我們到生活中去，好嗎？

師：下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一？

法國國旗：誰能說一說哪一局部是法國國旗的1/3？〔每一局部都是這面國旗的1/3〕

五角星：聯(lián)想到幾分之一呢？

巧克力：同學(xué)們喜歡巧克力嗎？下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一呢？

3、人體中的分?jǐn)?shù)

師：其實(shí)人體中也能找到分?jǐn)?shù)，你們相信嗎？同學(xué)們瞧一瞧！

一周歲的嬰兒：這是一周歲嬰兒的照片，這是嬰兒的頭部高度，發(fā)現(xiàn)了嗎？頭部高度大約是整個(gè)身高的幾分之一？

成人：長大以后還會(huì)是1/4嗎？成年人頭的高度是身高的幾分之一？

4．出示和分?jǐn)?shù)有關(guān)的信息，讓學(xué)生讀一讀。

四．回憶整理，反思提升

師：這節(jié)課咱們初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

一、根本情況分析：

本期五年級共有學(xué)生29人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比擬愛學(xué)、會(huì)學(xué)，對一些根底的知識大局部學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運(yùn)用，特別是班內(nèi)幾個(gè)同學(xué)根底扎實(shí)思維活潑，數(shù)學(xué)根底知識、計(jì)算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比擬強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是，學(xué)生的組織紀(jì)律較差，班集體沒有形成一定的凝聚力，不能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如黃文敏、郭家城等同學(xué)成績太偏低，比擬粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比擬大的難度。

下面針對本班實(shí)際情況，作具體分析。

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)根底來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成績達(dá)優(yōu)的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比擬艱巨。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活潑。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

總的來說，學(xué)生的根本情況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學(xué)生知識的引導(dǎo)者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)能力的上下、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細(xì)致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。我一定要全面去了解每一位學(xué)生。深入細(xì)致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，園滿完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

二、本冊教材分析：

(一)、本冊教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。

修訂后的六年制第十冊教材包括以下內(nèi)容：簡單的統(tǒng)計(jì)(一)，長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

1.簡單的統(tǒng)計(jì)(一)局部的調(diào)整。

根據(jù)審查意見，改編涉及到百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題(如，第4頁做一做)。

2.約數(shù)和倍數(shù)局部的調(diào)整。

由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反響的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保存奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解。

3.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)局部的調(diào)整。

根據(jù)?大綱(試用修訂版)?的要求，刪去分?jǐn)?shù)的加法和減法單元中的分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這局部內(nèi)容移至本單元。

4.分?jǐn)?shù)的加法和減法局部的調(diào)整。

(1)根據(jù)?大綱(試用修訂版)?的要求，刪去同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法、異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算三局部內(nèi)容(分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化移至上一單元)，并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

(2)刪去異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的連加、連減內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

5.增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

高年級的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地表達(dá)了這一點(diǎn)。

(1)你喜歡什么電視節(jié)目?

這個(gè)活動(dòng)通過讓學(xué)生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會(huì)到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目，等等。

在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使學(xué)生通過調(diào)查，提高收集信息的能力。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對收集到的信息進(jìn)行整理，并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在討論過程中提高數(shù)學(xué)交流的能力。

三、具體措施：

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反響信息。

4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。

5、采用一幫一互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開展。

10、改良教學(xué)評價(jià)方法。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。

12、正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

一、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步認(rèn)識；二、表內(nèi)乘法〔一〕；三、角的初步認(rèn)識；四、表內(nèi)乘法〔二〕；五、除法的初步認(rèn)識；六、方向與位置；七、表內(nèi)除法；八、統(tǒng)計(jì)與可能性；九、混合運(yùn)算；十、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根底。

本冊教材是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級上冊。教材從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合運(yùn)用和統(tǒng)計(jì)這四個(gè)領(lǐng)域來進(jìn)行設(shè)計(jì)的教學(xué)的。教材把乘法的初步認(rèn)識分出來，單獨(dú)作為一個(gè)單元，更加重了學(xué)生的體驗(yàn)感悟，從體驗(yàn)生活中連加現(xiàn)象到體驗(yàn)同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，加大了學(xué)生的體驗(yàn)過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)根底。教材富于童趣，滲透了生活世界和科學(xué)世界，例如：用變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法〔二〕更是從學(xué)生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機(jī)和做中華結(jié)這些學(xué)生熟悉的制作引入學(xué)習(xí)的。本冊教材空間較大，其中的兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)很有特色，把同數(shù)連加的寫法，寫成乘法算式；用加法算乘法，改用口訣計(jì)算乘法這樣計(jì)算起來就很簡便。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各局部的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。

3、在認(rèn)識角、區(qū)分方向、從不同方向觀察物體形狀的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

4、能運(yùn)用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。

5、能運(yùn)用四那么混合運(yùn)算的有關(guān)知識，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

6、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。

7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。

三、班級情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也根本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛尚不夠濃厚，也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。因此在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，有一定的觀察能力，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、學(xué)情分析：

學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于淺薄，對知識運(yùn)用也欠靈活，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬急躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。

二、教材分析：

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)

1、改良四那么運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，開展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四那么混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題。

11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

四、教學(xué)措施：

1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元方案，提前一周備課。

2、注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重開展學(xué)生思維能力。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。

5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會(huì)。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

四那么運(yùn)算8課時(shí)

位置與方向6課時(shí)

運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算14課時(shí)

小數(shù)的意義和性質(zhì)18課時(shí)

三角形8課時(shí)

小數(shù)的加法和減法10課時(shí)

統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角4課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕能力目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除和四那么混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

2、理解比的'意義和性質(zhì)，會(huì)解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問題。

3、了解雞、兔同籠問題，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識長方體、正方體的特征和常用的體積〔容積〕單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。會(huì)計(jì)算長方體、正方體的外表積和體積，會(huì)求不規(guī)那么物體的體積。

5、會(huì)用數(shù)對表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置，會(huì)描述簡單的線路圖。

6、能根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

7、能結(jié)合具體案例，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。

8、了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。

9、了解“黃金比例〞的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用比的知識設(shè)計(jì)圖案。

10、能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識溶解現(xiàn)象，并應(yīng)用體積的知識解決實(shí)際問題。

〔二〕能力目標(biāo)

1、結(jié)合實(shí)際生活，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，運(yùn)用已有的知識分析、探究、解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

3、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算和長方體〔正方體〕體積計(jì)算的過程中，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)解決問題的一些根本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

4、在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，形成一定的評價(jià)與反思的能力。

〔三〕情感目標(biāo)

1、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、結(jié)合本冊教材的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。

3、學(xué)會(huì)傾聽和質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

〔一〕本冊教材包括以下內(nèi)容：

1、關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法〔二〕

2、包裝盒——長方體和正方體

3、小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法

4、誰先上場——可能性

5、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法

6、人體的奧秘——比

7、走進(jìn)軍營——方向與位置

8、中國的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算

9、保護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)

10、數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問題

〔二〕教材重、難點(diǎn)：

本冊教材的重點(diǎn)是：教學(xué)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生解答比擬容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，進(jìn)一步認(rèn)識簡單的立體圖形，并進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，以及結(jié)合運(yùn)用所學(xué)知識解決比擬簡單的實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)是：使學(xué)生正確理解掌握四那么混合運(yùn)算的計(jì)算法那么，正確分析理解掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

三、學(xué)生情況分析

四、教學(xué)措施

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中要采取直觀教學(xué)，加強(qiáng)操作，重視研究圖形的特征，同時(shí)采用快樂式教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)會(huì)知識，充分發(fā)揮“小先生〞的作用，充分利用電教教學(xué)，開展各種學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

五、課時(shí)安排

本冊教材共安排了75課時(shí)，另有5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間

1、關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法〔二〕6課時(shí)

2、包裝盒——長方體和正方體12課時(shí)

綜合應(yīng)用——有趣的溶解現(xiàn)象1課時(shí)

3、小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法11課時(shí)

4、誰先上場——可能性2課時(shí)

5、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法10課時(shí)

6、人體的奧秘——比6課時(shí)

綜合應(yīng)用——美的奧秘1課時(shí)

7、走進(jìn)軍營——方向與位置6課時(shí)

8、中國的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算8課時(shí)

9、保護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

10、數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問題

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6

一、班級學(xué)生情況分析

我所任教的五年級班共有學(xué)生xx人。一局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底知識教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法;整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題;多邊形面積的計(jì)算;簡易方程四個(gè)局部。

(一)小數(shù)的乘法和除法

本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進(jìn)行教學(xué)。這局部的知識在本冊乃至于整個(gè)小學(xué)階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理能力，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準(zhǔn)備。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法那么;難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法;關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)的處理。

(二)整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題

本單元包括整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算是在學(xué)生已掌握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四那么運(yùn)算的根底上，對整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一局部是在已學(xué)知識的根底上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍，后一局部是教學(xué)以反響兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，熟練進(jìn)行計(jì)算;難點(diǎn)：列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：掌握列綜合算式解答文字題。

(三)多邊形面積的計(jì)算

本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的根底上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的根底。

這單元的教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難點(diǎn)：多邊形面積公式的應(yīng)用;關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過程。

(四)簡易方程

本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識，已初步接觸了一些代數(shù)知識的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識，比和比例等內(nèi)容良好根底。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡易方程;難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7

一、根本情況分析：

本班共有學(xué)生44人，其中男生有21人，女生有23人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

〔一〕、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〞。2.第四單元“比的認(rèn)識〞。

〔二〕、空間與圖形。1.第一單元“圓〞。2.第三單元“圖形的變換〞。3.第六單元“觀察物體〞。

〔三〕、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)〞。

〔四〕、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

〔五〕、整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)〔按照單元順序〕

第一單元“圓〞：

１.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直〞的思想。

3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和創(chuàng)造力。

4.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，開展空間觀念。

5.結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。6.結(jié)合圓周率開展歷史的閱讀，體會(huì)人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〞：

1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾〞或“減少百分之幾〞的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換〞：

1．學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，開展空間觀念。

2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認(rèn)識〞:

1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比。

3.能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計(jì)〞：

1.學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖