教科版小學科學原來是相互關聯(lián)教案

教科版小學科學原來是互相關系授課設計教科版小學科學原來是互相關系授課設計教科版小學科學原來是互相關系授課設計原來是互相關系的一、授課目標1、科學見解：（1）生物擁有與環(huán)境相適應的一些特其余形態(tài)構造。（2）生物的形態(tài)構造與它們所生活的環(huán)境是互相關系的。2、過程與方法：（1）利用已有經(jīng)驗及察看到的現(xiàn)象作出推斷（2）依照生物的特別形態(tài)構造推斷它們可能生活的環(huán)境。3、感情、態(tài)度、價值觀：擁適用實驗的方法考證自己推斷的意識。二、授課重難點1、授課重點：知道生物的形態(tài)構造是與它們所生活的環(huán)境相適應的。2、授課難點：能夠利用自己的已有經(jīng)驗及察看到的現(xiàn)象作出推斷。三、授課準備擁有特別形態(tài)構造的多媒體課件，不同樣形狀的紙魚、水盆、水。四、授課過程（一）講話引入：1、同學們有沒適用手捉過蒼蠅，難嗎？2、猜一猜，植物能捉住蒼蠅嗎？老師這里就有也有一栽種物“捕蠅草”，我們來看看它是怎樣捕蒼蠅的。（觀看捕蠅草電影）3、你們認為捕蠅草為什么能捉蒼蠅？我們平時有到的草的葉子能捉蒼蠅嗎？（預設：葉子的形態(tài)構造比較特別）4、我們再來看一種動物“駱駝”，它也有與其余動物不同樣的特其余形態(tài)構造（駝峰），它的駝峰有什么作用？（儲水和營養(yǎng)）5、是什么原因使得駱駝和捕蠅草有這些特其余形態(tài)構造呢？想要知道原因，我們先從身邊的植物的植物進行研究。6、揭題并

板書：原來是互相關系的（二）不同樣環(huán)境中的植物1、今天老師給你們帶來了幾栽種物（PPT顯現(xiàn)：浮萍、牛筋草、玉米），大家認識他們嗎？1）這三栽種物分別生長在什么地方？（浮萍在水里，玉米、牛筋草在陸地上）2）這些植物的根有什么作用？（固定植物，吸取水分和養(yǎng)分）3）認真察看這三栽種物的根，比較它們有什么不同樣？（預設：浮萍的根少，小草與玉米的根多）4）它們的根為什么會不同樣樣？（預設：與它們的生活環(huán)境有關，植物生長需要水分，水生植物生活在水里，不用好多的根來吸取水分，所以根較少；而陸生植物的根既要將植物固定在土壤中，又要負責從土壤中吸取水分供植物體生活，所以它們都有弘大的根。）5）從同學們剛才的講解中我們能夠知道根的形態(tài)構造與什么是互相關系，相適應的？（預設：生活環(huán)境）板書：根的形態(tài)構造互相關系生活環(huán)境（6）猜猜，生活在熱帶雨林中的，有20-30米高的望天樹的根是怎么樣的？2、接下來我們再來看幾栽種物（PPT顯現(xiàn)：仙人掌、松樹、香蕉樹）1）哪些同學知道仙人掌、松樹、香蕉樹原來生長在什么地方？（預設：仙人掌荒漠，松樹山頂，香蕉樹熱帶雨林）教師補充表達：A、仙人掌仙人掌原產(chǎn)熱帶荒漠地域，那處的天氣缺水、酷熱、干燥；并PPT顯現(xiàn)B、松樹大部分都生于海拔較高的山地，耐困窮、干旱、寒冷。2）這些植物的葉有什么作用？（光合作用和蒸發(fā)水分的作用）3）比較這三栽種物的葉有什么不同樣？（預設：仙人掌的葉為刺狀，松樹的也為針形葉，香蕉樹葉子寬大）4）它們的葉為什么會不同樣樣？（預設：A、仙人掌生活在缺水的荒漠，為了減少水發(fā)散的蒸發(fā)，葉子退化成刺狀，莖綠色、肥厚多汁；B、松樹生活地域較為寬泛，葉為針形，能夠減少水分的蒸發(fā)，有利于保持身體溫度；C、香蕉生活在水分充分的熱帶地域，樹葉子寬大，更有利于蒸發(fā)體內(nèi)水分，調(diào)節(jié)植物體的溫度。）5）從同學們剛才的講解中我們能夠知道葉的形態(tài)構造與什么是互相關系，相適應的？（預設：生活環(huán)境）板書：葉的形態(tài)構造互相關系生活環(huán)境（6）捕蠅草的葉的特別形態(tài)構造也是與它生活的環(huán)境有關系的?？茖W察看認為：捕蠅草生活在熱帶森林的植物叢中，光照不足，所以光合作用制造的養(yǎng)料不足，所以葉進化為能夠閉合，有刺的特別形態(tài)構造來捕食昆蟲補充營養(yǎng)的不足。3、你還能夠說出哪些植物的特別形態(tài)構造？說說它們?yōu)槭裁磿羞@些不同樣的形態(tài)構造？4、植物的形態(tài)構造是與生活環(huán)境互相關系，相適應的。板書：植物的形態(tài)構造互相關系

生活環(huán)境（三）不同樣環(huán)境中的動物1、植物的形態(tài)構造是與生活環(huán)境互相關系的。那么動物會怎么樣呢？2、金魚和鴿子是我們特別熟悉的兩種小動物（PPT顯現(xiàn)金魚和鴿子），它們的生活環(huán)境分別是怎么樣的？（金魚生活在水中，鴿子在空中遨游。）3、認真察看魚和鴿子的身體形態(tài)構造特點，想一想這些特點對它們有什么意義？達成作業(yè)本43頁的活動記錄好表格的填寫。能夠同桌互相討論達成。（時間5分鐘）4、學生填寫表格，報告溝通。A、魚的特點和作用：大嘴巴---水中吸食、鰓---呼吸、鱗和粘液---保護身體減少水的阻力、鰭---游泳、尾---掌握方向、測水線---測量水的流速、鰾---控制身體沉浮。B、鴿的特點和作用：尖嘴---空中地上啄食、鼻---呼吸空氣、羽毛翅膀---遨游、腳爪---地面樹枝行走、尾--掌握方向、空心骨骼--減少遨游重量。5、在上述同學們填寫的魚和鴿子的身體特點中，它們哪些是同樣的？（尾巴、嘴巴等）哪些又是不同樣的？（魚的鰓、鰭，鴿子的翅膀）為什么它們的身體特點會有不同樣？（為了適應環(huán)境）6、小結及板書：動物的形態(tài)構造互相關系生活環(huán)境7、駱駝的駝峰也是為了適應環(huán)境而進化過來的，與它生活的環(huán)境是互相關系、相適應的：駱駝在荒漠中行走，經(jīng)常幾天沒水喝，沒有草吃。當有食品時它們必定吃飽喝足，并把水和營養(yǎng)積蓄在駝峰之中，所以，駱駝能夠在荒漠中不吃不喝二三個星期。（四）它們與什么環(huán)境有關系1、植物、動物的形態(tài)構造都與環(huán)境相適應，互相關系的。其實整個生物系統(tǒng)中的生物的形態(tài)構造都是與與環(huán)境相適應，互相關系的。小結及板書：生物的形態(tài)構造互相關系生活環(huán)境2、察看下面的動物爪子有什么特點？它們分別有什么作用？這些動物的爪子形態(tài)構造為什么會不同樣樣？提示：它們分別生活在什么環(huán)境中？（貓的腳有肉墊，在地上跑時發(fā)出的聲音較小，不易被捕食對象發(fā)現(xiàn)；帶鉤的鳥爪，簡單抓住樹干，合適生活在森林中，并有利于捕抓小動物；鴨的腳有蹼，能夠用來劃水，合適生活在水中）3、察看下面的植物種子有什么特點？它們分別有什么作用，這些植物的種子的形態(tài)構造為什么會不同樣樣？提示：它們分別生活在什么環(huán)境中？（蒼耳種子上有刺，在陸地上生活簡單被動物攜帶流傳種子；蓮子有較硬的外殼，可在水中漂流；蒲公英種子上有毛，簡單隨風漂移，流傳種子。）（五）課外延長：1、察看生活中的動植物的外形特點，想一想與什么樣的環(huán)境有關系？2、人為什么分為黃人種、黑人種、白人種，它們與什么環(huán)境條件有關？五、板書設計植物（葉、根

..

）生物

的形態(tài)構造互相關系

生活環(huán)境相適應動物內(nèi)容總結

（1）原來是互相關系的

一、授課目標

1、科學見解：（1）生物擁有與環(huán)境相適應的一些特其余