二年級語文第一學(xué)期教學(xué)計劃

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期二年級語文上冊授課計劃一、指導(dǎo)思想：在一年級做好幼小連結(jié)、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、有梯度地為學(xué)生語文修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升確立牢固的基礎(chǔ)。二、班級情況剖析：經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了很多生字，積累了一些詞匯，語言能力獲得了必然的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績井井有條。關(guān)于這部分學(xué)生有待于此后授課中采用多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、研究。使他們感覺學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文授課教育任務(wù)仍是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。三、教材的基本構(gòu)造：本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思慮練習(xí)題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“顯現(xiàn)臺”“日異月新”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“顯現(xiàn)臺”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z社交”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂念書吧”編排在第一單元的后邊。本冊課文（除兩篇特別課文）全文注音，更多優(yōu)選文檔有些字依照一般話在語流中的讀音，注明為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中依照注音體例，注明的是本音gUo要求認識的字注明在課后識字條中，已經(jīng)認識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也注明在識字條中，用藍色表記。要求會寫的字注明在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。四、教材剖析：教材將基本的語文知識、必要的語文能力、適合的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分紅若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，散布并表現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元，既有較為廣泛的人文主題，又有特別明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元構(gòu)造，使知識和能力的要求更為清楚，使授課更為有章可循。二年級上冊的7個閱讀單元，大概圍繞“大自然的神秘”“少兒生活”“家鄉(xiāng)”“思想方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感覺或想法”“聯(lián)系上下文，認識詞語的意思”“初步領(lǐng)悟課文表達的道理”“借助重點詞句，認識課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的感情體驗”“自主識字，自主閱讀;借助提示，更多優(yōu)選文檔復(fù)述課文”。五、授課目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，聯(lián)合詞句認識意思，不作字形剖析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、齊整。3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查詞典，培養(yǎng)獨立的識字能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實質(zhì)，認識課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀簡略的課外讀物，能與別人溝通自己的感覺和想法。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。8、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人溝通的意識，能仔傾聽別人發(fā)言，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人發(fā)言。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。認識日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。六、授課舉措：（一）正確掌握授課目的授課中既要注意總目標和階段目標，又更多優(yōu)選文檔要注意階段目標之間的連結(jié)與過渡，使課程標準規(guī)定的授課目的獲得全面、正確的落實。（二）識字、寫字授課本冊教材仍依照識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提前閱讀，又不加重學(xué)生的負擔(dān)。授課時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁零件識記字形。激勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)辦性，設(shè)計開朗多樣的授課方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。在識字要求上，要認同學(xué)生個體的差別，識字首要的是認識重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字授課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，必然要板書示范，知道不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。（三）閱讀授課閱讀授課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)。經(jīng)過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗誦等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流暢，并引導(dǎo)學(xué)生去感覺、體驗、思慮，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而經(jīng)過閱讀表達出來。關(guān)于極具個性的獨到看法和感覺，我們應(yīng)賞賜必要的敬愛，只需學(xué)生的看法、感覺能自作掩蓋，有必然的道理，就應(yīng)當(dāng)賞賜必然。（四）口語社交授課本冊課文共設(shè)計了4個口語社交練習(xí)：幽默的動物、做手工、商量、看圖講故事。在社交的過程中，教師積極參加到學(xué)生的溝通中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過程中富饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)秀語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感覺到社交的樂趣、獲得成功的歡樂。更多優(yōu)選文檔七、授課進度安排：更多優(yōu)選文檔2017-2018學(xué)年第一學(xué)期二年級語文上冊教學(xué)計李芬霞更多優(yōu)選文檔學(xué)習(xí)-----好資料2017年9月小學(xué)二年級上學(xué)期語文授課工作總結(jié)回首一個學(xué)期來的語文授課工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿達成授課任務(wù).現(xiàn)將授課方面的工作總結(jié)以下：一、積極聽課，仔細備課，善于檢討聽課,不只廣闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各樣鮮活生動的事例，各樣授課方法，模式的顯現(xiàn)，渺小細節(jié)之處的精彩辦理，使我在豐富講堂授課的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感覺枯燥，單一,走開實質(zhì)的成見.二、緊抓作業(yè)批閱，重視后進生指導(dǎo)作業(yè)的檢查和批閱，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途更多優(yōu)選文檔學(xué)習(xí)-----好資料徑.開學(xué)以來，我素來堅持作業(yè)的仔細批閱，這不只有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生講堂表現(xiàn)情況,有了一個更為全面的認識.進而能夠更好的依照學(xué)生的情況，調(diào)整授課.關(guān)于個班里的學(xué)困生，我素來堅持個別知識指導(dǎo)和思想教育相聯(lián)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.三、重視讀和說的訓(xùn)練語文是一門工具學(xué)科，它不同樣于數(shù)學(xué)，語文授課要求語言文字授課和情節(jié)，內(nèi)容授課相聯(lián)合，相輔相成.而低年級的語言文字授課顯得特別重要.聽,說,讀,寫是語文授課的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性特別突出.所以，在授課中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練.語文教科書上"口際社交"是一項很重要的授課內(nèi)容.自古以來，能言善辯,表現(xiàn)一個人的睿智，思想健壯.現(xiàn)代語文授課,"多說多練"勢在必行.整個學(xué)期，我重視授課生由詞說到句，再由句說到段.給學(xué)生創(chuàng)辦一種快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個同學(xué)都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說的技巧，用不同樣的詞語或語句表達一種意思，怎樣有次序地，不凌亂的表達自己要說的話.同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠談?wù)撏瑢W(xué)的發(fā)言.如：我教怎樣保護小動物時，第一就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲.接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能獲得鍛煉.集體談?wù)撏瑢W(xué)提更多優(yōu)選文檔學(xué)習(xí)-----好資料出的保護動物的方案行不能夠，為什么說出原因來.對同學(xué)們的發(fā)言合理的實時夸耀，不好的賞賜指正，激勵他的勇氣，加強同學(xué)們的自信心.關(guān)于不同樣的同學(xué)有不同樣的要求.平時發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賞賜夸耀，相反,成績較好，口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有次序，有感情地表達.經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也加強了.在"說"的過程中，有一個與之相促使的過程不容光煥發(fā)忽略，那就是"讀".俗話說：念書百遍，其義自現(xiàn).語文"讀"的要求，第一要讀準字音，讀通句子，讀通課文.讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不理解的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思?在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗誦.讀的形式多樣，能夠采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗誦等.再次，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.語文授課中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，概括能力，即學(xué)完一