20222022五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)2022-2022五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)個(gè)人教學(xué)方案2022-2022五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)個(gè)人教學(xué)方案一、班級(jí)情況分析^p：我所教兩個(gè)班五(2，3)班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)根本知識(shí)掌握還可以，三分之二的學(xué)生計(jì)算才能，分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題才能還是能過(guò)關(guān)的，但是學(xué)生動(dòng)手操作才能較弱。解決問(wèn)題的思路還不夠開(kāi)闊和靈敏。全班學(xué)生總體智力程度一般，但是一個(gè)班級(jí)里學(xué)生智力差異明顯，班級(jí)學(xué)困生有十幾個(gè)。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少局部學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽(tīng)講，除此之外，個(gè)別學(xué)生還要做小動(dòng)作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，進(jìn)步五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。二、教材分析^p：(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排7個(gè)單元，第一單元是簡(jiǎn)易方程，第二單元是折線統(tǒng)計(jì)圖。第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)”。第二局部數(shù)的運(yùn)算，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三局部式與方程，是第一單元的“方程”;第四局部探究規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五局部是第九單元“解決問(wèn)題的策略”。“公倍數(shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個(gè)單元將提醒分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)展通分和約分的根底，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運(yùn)算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊(cè)教材在提醒分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生在探究異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過(guò)程中，能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，計(jì)算的過(guò)程又是分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，開(kāi)展遷移才能?！罢乙?guī)律”教學(xué)簡(jiǎn)單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。由于學(xué)生對(duì)圖形平移已有初步體驗(yàn)，也具有一定的探究規(guī)律的才能，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步進(jìn)步學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的才能?！敖鉀Q問(wèn)題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問(wèn)題的根底上，教學(xué)用倒推(復(fù)原)的策略分析^p數(shù)量關(guān)系，解決問(wèn)題。這對(duì)開(kāi)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的。同時(shí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分析^p問(wèn)題的意識(shí)，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí)，即第十單元的“圓”;一個(gè)單元是圖形與位置。對(duì)平面上常見(jiàn)的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷將有助于學(xué)生對(duì)曲線圖形的認(rèn)識(shí)，這也是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知構(gòu)造的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下根底?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元，是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的才能。理論與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些理論與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)絡(luò)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能，獲得積極的情感體驗(yàn)。三、教學(xué)目的：(包括知識(shí)、智能、情意)知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識(shí)經(jīng)歷，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;經(jīng)歷探究理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能。2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探究和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的根底知識(shí)和相應(yīng)的根本技能。3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)考慮：1、在認(rèn)識(shí)等式、方程過(guò)程中，開(kāi)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，開(kāi)展