小學數(shù)學課程教學計劃

第第頁小學數(shù)學課程教學計劃

【班級分析】

一、任教班級大部分同學的學習狀況分析

本班本學期有同學44人，女生16人，男生28人，其中新轉(zhuǎn)來1名男生?？v觀全班，同學的基礎知識的掌控還好，計算速度、參加爭論的技能，解答應用題的思維技能等差別較大。課堂中我雖盡力關注同學的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、學困生基本狀況分析

有幾位同學學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關懷，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。有一位同學是智力低下，接受技能差。

【教材分析】

一、教學內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學校階段，本學期結(jié)束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。

本冊這些知識的學習，一方面使同學學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會通，為同學形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，

這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，

本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，

讓同學利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，

教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓同學學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實際問題，培育同學觀測分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

二、教學難點

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學的數(shù)感。

2.使同學掌控乘法的估算方法。

3.使同學理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓同學認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡約的問題，

能發(fā)覺信息并進行簡約的數(shù)據(jù)分析。

5.使同學通過簡約的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

【教學措施】

一、落實基本教學詳細措施

1實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，營造一個寬松、合諧，充斥愛、民主、喜悅的學習氛圍。由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務員。

2.著重生活與數(shù)學的親密聯(lián)系，重視從同學的生活閱歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，考慮同學的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的有用性和開放性。

3.留意教學的開放性，重視培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能同學是學習活動的主體，依據(jù)同學的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給同學提供自主探究的機會。

4.面對全體、全面提高同學的整體素養(yǎng)

(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，重視兩步計算應用題的練習。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受技能，采用不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

(3)重視同學的課時目標過關和單元素養(yǎng)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息溝通，實時反饋，加強教學的針對性。

5.結(jié)合實際問題教學愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中，著重培育同學質(zhì)疑問難的技能。

6.作業(yè)設計力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學同學學業(yè)成果的'提高有賴于高質(zhì)量的練習，課內(nèi)外作業(yè)力求從培育同學技能出發(fā)，表達課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展同學思維，培育同學想象技能和創(chuàng)新技能。此外，采用“基礎練習+性格作業(yè)”形式，針對同學不同的學習水平，分層設計作業(yè)。力求不同層面的同學完成不同難度的作業(yè)，讓同學選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

7.三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學校對同學的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最正確的教育效益。我力求主動與家長取得聯(lián)系，與同學家長相互溝通同學在學校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠滞瑢W家長講明教育方法，共同教育同學。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施后進生輔導

1.加強學習，不斷完善自我。運用教育理論不斷改進自己的教學方法，并有所創(chuàng)新。正確指導同學的學習，能依據(jù)同學的反饋信息實時調(diào)整自己的教學計劃。

2.在課堂教學中，要立足于每個同學學好本課的知識，以教學大綱的要求為準繩。在課堂提問、課堂訓練、課外作業(yè)布置上，要依據(jù)不同同學采納不同的要求。

3.在教學進度上變單純求快為合理安排。同學只有在學習新知識時打好基礎，著重思維技能開拓和解題技能的培育，復習才能如魚得水，深化才有根基。

4.在課堂教學中，表達老師為主導，同學為主體，問題為主線，思維為核心的教學原那么。確立好教學目標，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采納多種教學方法、手段，促使教學目標的實現(xiàn)。

5.在作業(yè)安排上，力求有計劃、有目的的課堂巧練。力求實時了解同學的學習狀況，實時訂正同學在學習上的偏差。

6.重視同學動手操作，豐富同學的感性認識，加深對知識的理解。著重援助同學對數(shù)學概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地掌控。

7.重視同學的非智力因素培育。針對兒童新奇好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)同學的學習愛好，并努力培育其良好的學習習慣。

尖子生輔導

1.創(chuàng)設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

2.為他們制定更高層次的目標，在完成