三年級(jí)上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)三年級(jí)上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三班級(jí)上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

一年段目標(biāo)分析：

1、科學(xué)探究：進(jìn)展同學(xué)的觀測(cè)技能和對(duì)科學(xué)觀測(cè)的理解；對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究技能方面的培育?！餐ㄟ^(guò)觀測(cè)如何提出問(wèn)題，如何通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物，如何進(jìn)行猜想并驗(yàn)證結(jié)果，如何依據(jù)觀測(cè)到的現(xiàn)象形成結(jié)論〕用寫觀測(cè)記錄、撰寫報(bào)告的方式來(lái)表達(dá)探究結(jié)果，通過(guò)表達(dá)與溝通、總結(jié)與溝通、總結(jié)與反思來(lái)進(jìn)展的科學(xué)判斷技能。

2、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛(ài)好，建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信心。使每個(gè)同學(xué)都能在觀測(cè)活動(dòng)中活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)。積極地把同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的確場(chǎng)所引向生活和大自然。

3、科學(xué)知識(shí)：獵取大樹(shù)、葉子的一些知識(shí)。對(duì)蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)、構(gòu)建起有關(guān)動(dòng)物、生物、事物的初步認(rèn)識(shí)；初步了解基人身體的各部分及功能；認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)與用途、對(duì)一些紙質(zhì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)約的討論；認(rèn)識(shí)幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)這一檢測(cè)方法。

二學(xué)情分析：

三班級(jí)同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)老師觀測(cè)，該班級(jí)的同學(xué)對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌控程度差異較大，部分同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的技能不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

三教材分析：

《科學(xué)》三班級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“尋訪、觀測(cè)活動(dòng)”為主線開(kāi)展的。第一單元是對(duì)同學(xué)科學(xué)意識(shí)的培育，啟發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，并在以后各單元中安排了“植物”、“動(dòng)物”、“我們自己”、“水”、“紙”、“米飯喝淀粉”等六個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生命，自己去發(fā)覺(jué)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀測(cè)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料，了解簡(jiǎn)約物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的科學(xué)測(cè)量、思維方式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，掌控了最基本的試驗(yàn)操作，觀測(cè)事物的技能要有較大程度的提高和培育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)的科學(xué)愛(ài)好和思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的技能；

2、使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星樵赣H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

3、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

4、指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測(cè)試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場(chǎng)和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

6、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，積極參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

四方法措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采用一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的`積極性和愛(ài)好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、著重同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

五課時(shí)安排：

第一單元“植物”8--9課時(shí)

第二單元“動(dòng)物”8--9課時(shí)

第三單元“我們四周的材料”8--9課時(shí)

第四單元“水和空氣”7--8課時(shí)，

三班級(jí)上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為同學(xué)探究活動(dòng)的主題，同時(shí)著重對(duì)科學(xué)探究、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以學(xué)校生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓同學(xué)在新的教育理念下進(jìn)展自己的科學(xué)探究技能,特做計(jì)劃如下：

一、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三班級(jí)同學(xué)共107人，兩個(gè)班。這些同學(xué)是新課改的第一批同學(xué)，視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控以及聽(tīng)課的技巧相對(duì)不如課改前的同學(xué)。課堂上看來(lái)很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對(duì)問(wèn)題的深入思索方面卻特別缺乏，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學(xué)課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)同學(xué)主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的技能進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和技能，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實(shí)踐技能入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究技能和創(chuàng)新精神。努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)書25課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：

1、科學(xué)在我們身邊：〔15〕課，以同學(xué)玩玩具的生活閱歷為線索開(kāi)展，拓展到了解身邊熟識(shí)的、常見(jiàn)的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的同學(xué)感愛(ài)好的探究活動(dòng)，通過(guò)親歷活動(dòng)，使同學(xué)“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。

2、我們?cè)趺粗溃骸?9〕課，以“同學(xué)對(duì)身邊事物已有的觀測(cè)、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，說(shuō)明觀測(cè)到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步掌控科學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：〔10--14〕課，以“同學(xué)對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀測(cè)、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)觀測(cè)身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培育同學(xué)樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

4、水的科學(xué)：〔1519〕課，以‘‘同學(xué)對(duì)水已有的認(rèn)知"為線索，通過(guò)讓同學(xué)了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層開(kāi)展，逐步推動(dòng)，使同學(xué)親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。

5、秋去冬來(lái)：〔20--23〕課，一觀測(cè)秋冬季動(dòng)植物和星空的改變?yōu)橹赶?，引領(lǐng)同學(xué)親歷中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程。

6、討論與實(shí)踐：〔24、25〕課，以“同學(xué)對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)同學(xué)嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌控的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀的詳細(xì)問(wèn)題，包括較為簡(jiǎn)約的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)約工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)狀況的觀測(cè)，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)親密相關(guān)的問(wèn)題的初步調(diào)查、了解等，初步培育同學(xué)“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手技能，及仔細(xì)細(xì)致、擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)立場(chǎng)，使同學(xué)意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的親密聯(lián)系。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

目的：從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“同學(xué)的生活閱歷"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既著重知識(shí)的傳授，更留意探究技能的培育，使同學(xué)在獨(dú)立操作中觀測(cè)、思索，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，使同學(xué)有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和技能。

重點(diǎn)：《我們?cè)趺粗馈?、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《秋去冬來(lái)》四個(gè)單元。

難點(diǎn)：使同學(xué)以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究技能、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

四、主要教學(xué)措施與教改思路

⒈措施∶從同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手，以試驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓同學(xué)從親自動(dòng)手試驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓同學(xué)以試驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中觀測(cè)到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，寫出觀測(cè)報(bào)告。同時(shí)著重同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過(guò)程的培育。

2、教改思路：轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)的方法，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合技能評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分。著重同學(xué)平常的制作技能、觀測(cè)技能與試驗(yàn)探究技能的培育，讓同學(xué)在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。

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一、教材分析：

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識(shí)方面，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從同學(xué)生活中最為熟識(shí)的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)?；顒?dòng)。在科學(xué)探究方面，考慮倒三班級(jí)同學(xué)的生理和心理進(jìn)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀測(cè)的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在進(jìn)展同學(xué)的觀測(cè)技能和對(duì)科學(xué)觀測(cè)的理解之上。全冊(cè)是以同學(xué)有系統(tǒng)的觀測(cè)活動(dòng)為主線開(kāi)展的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀測(cè)對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀測(cè)技能有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多技能的培育。為了進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)判斷技能，教材還充分表達(dá)了對(duì)觀測(cè)記錄和報(bào)告撰寫的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的親身經(jīng)受和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)境愛(ài)護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)同學(xué)情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的進(jìn)展。

二、對(duì)所教同學(xué)的分析：

學(xué)?？茖W(xué)三班級(jí)上冊(cè)所運(yùn)用的班級(jí)有一個(gè)，是三班級(jí)。我班共有同學(xué)30多名，男女同學(xué)人數(shù)相當(dāng)。同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)老師觀測(cè)，該班級(jí)的同學(xué)對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌控程度差異較大，部分同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的技能不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)大樹(shù)的觀測(cè)，經(jīng)受一次真正的科學(xué)觀測(cè)活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn)；經(jīng)受用自己的方法對(duì)觀測(cè)到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)受簡(jiǎn)約的對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形、大小等屬性的觀測(cè)、比較活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)受對(duì)一片完整的葉的各組成部分的觀測(cè)和描述過(guò)程；獲得對(duì)一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識(shí)；經(jīng)受用簡(jiǎn)約的文字、圖畫等記錄自己的觀測(cè)結(jié)果。初步體會(huì)到科學(xué)觀測(cè)需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀測(cè)描述活動(dòng)中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動(dòng)同學(xué)開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀測(cè)討論小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)受和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)惜小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)受一些基本的觀測(cè)活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)受對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)約的觀測(cè)和描述的過(guò)程；經(jīng)受初步的按肯定順次觀測(cè)及動(dòng)態(tài)觀測(cè)、環(huán)節(jié)和痕跡觀測(cè)的過(guò)程；經(jīng)受簡(jiǎn)約的比較觀測(cè)的過(guò)程；經(jīng)受初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程；經(jīng)受初步的在觀測(cè)活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)覺(jué)更多觀測(cè)內(nèi)容的過(guò)程；經(jīng)受解決觀測(cè)活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀測(cè)方法的過(guò)程。

4、組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀測(cè)活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀測(cè)特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境愛(ài)護(hù)等多方面的豐富的徑直認(rèn)識(shí)。鼓舞同學(xué)在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，進(jìn)展自己的認(rèn)識(shí)。

5、能有順次、有目的、認(rèn)真地觀測(cè)。運(yùn)用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀測(cè)，綜合運(yùn)用感官感知