三年級上科學教學計劃

第第頁三年級上科學教學計劃

三班級上科學教學計劃1

一年段目標分析：

1、科學探究：進展同學的觀測技能和對科學觀測的理解；對同學進行科學探究技能方面的培育?！餐ㄟ^觀測如何提出問題，如何通過比較認識事物，如何進行猜想并驗證結果，如何依據觀測到的現(xiàn)象形成結論〕用寫觀測記錄、撰寫報告的方式來表達探究結果，通過表達與溝通、總結與溝通、總結與反思來進展的科學判斷技能。

2、情感立場與價值觀：激發(fā)同學學習科學課程的愛好，建立學習科學課的信心。使每個同學都能在觀測活動中活動中獲得勝利的體驗。積極地把同學學習科學的確場所引向生活和大自然。

3、科學知識：獵取大樹、葉子的一些知識。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構建起有關動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質、懂得液體的含義；認識紙的性質與用途、對一些紙質材料進行簡約的討論；認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。

二學情分析：

三班級同學普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師觀測，該班級的同學對科學課的知識掌控程度差異較大，部分同學動手試驗的技能不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三教材分析：

《科學》三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以同學“尋訪、觀測活動”為主線開展的。第一單元是對同學科學意識的培育，啟發(fā)同學對科學的愛好，并在以后各單元中安排了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”、“米飯喝淀粉”等六個單元的內容。旨在引導同學關注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質，并對物質現(xiàn)象進行觀測，認識物質成分、作用、與我們生活的關系，認識常見的材料，了解簡約物質的基本構成，學會簡約的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，同學學習了一些淺顯的科學知識技能，掌控了最基本的試驗操作，觀測事物的技能要有較大程度的提高和培育。

教學目標：

1、培育同學的科學愛好和思維方法，努力進展同學解決問題的技能；

2、使得同學們在日常生活中情愿親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

3、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

4、指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

5、保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、著重證據、敢于質疑的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

6、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展。

四方法措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，采用一切手段調動同學學習科學的`積極性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、著重同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五課時安排：

第一單元“植物”8--9課時

第二單元“動物”8--9課時

第三單元“我們四周的材料”8--9課時

第四單元“水和空氣”7--8課時，

三班級上科學教學計劃2

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的進展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為同學探究活動的主題，同時著重對科學探究、情感立場與價值觀、科學知識的整合。以學校生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。為讓同學在新的教育理念下進展自己的科學探究技能,特做計劃如下：

一、所教班級同學現(xiàn)狀分析

本學期三班級同學共107人，兩個班。這些同學是新課改的第一批同學，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌控以及聽課的技巧相對不如課改前的同學。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學對問題的深入思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學課堂上經常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對同學進行科學啟蒙教育，要對同學主動探究科學知識的技能進行特地的訓練，進展同學們的愛科學，學科學、用科學的志趣和技能，在本學期中我要從抓同學的綜合實踐技能入手，在小制作、小種植、小試驗小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，制造性培育同學的科學探究技能和創(chuàng)新精神。努力培育同學的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構

本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

1、科學在我們身邊：〔15〕課，以同學玩玩具的生活閱歷為線索開展，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的同學感愛好的探究活動，通過親歷活動，使同學“走近科學"，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。

2、我們怎么知道：〔69〕課，以“同學對身邊事物已有的觀測、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，說明觀測到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步掌控科學探究的基本方法、步驟，為同學親歷科學提供一把入門的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：〔10--14〕課，以“同學對天氣的親身體驗"為線索，進行觀測、記錄、整理、制作等探究活動，加強同學觀測身邊科學現(xiàn)象的意識，培育同學樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

4、水的科學：〔1519〕課，以‘‘同學對水已有的認知"為線索，通過讓同學了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層開展，逐步推動，使同學親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

5、秋去冬來：〔20--23〕課，一觀測秋冬季動植物和星空的改變?yōu)橹赶?，引領同學親歷中長期科學探究活動的過程。

6、討論與實踐：〔24、25〕課，以“同學對玩具的認知’’為線索，引領同學嘗試自主運用已經掌控的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的詳細問題，包括較為簡約的器具的拆卸與組裝，簡約工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的觀測，以及生活中其它與兒童成長親密相關的問題的初步調查、了解等，初步培育同學“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動手技能，及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學立場，使同學意識到科學技術與社會的親密聯(lián)系。

三、本冊教材的教學目的、重點、難點

目的：從科學課特點出發(fā)，以“同學的生活閱歷"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既著重知識的傳授，更留意探究技能的培育，使同學在獨立操作中觀測、思索，提出問題，并解決問題，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐技能，使同學有愛科學，學科學、用科學的志趣和技能。

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《秋去冬來》四個單元。

難點：使同學以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究技能、情感立場與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，漸漸上升。

四、主要教學措施與教改思路

⒈措施∶從同學的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓同學從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設計問題情境讓同學以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中觀測到的現(xiàn)象進行思索，寫出觀測報告。同時著重同學的探究性學習的精神培育，及過程的培育。

2、教改思路：轉變評價同學的方法，把學科評價內容分為綜合技能評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。著重同學平常的制作技能、觀測技能與試驗探究技能的培育，讓同學在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

三班級上科學教學計劃3

一、教材分析：

教材的內容安排在生命科學方面有所側重。在科學知識方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學和物質科學的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從同學生活中最為熟識的“事物”入手，引發(fā)一系列的學?；顒?。在科學探究方面，考慮倒三班級同學的生理和心理進展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致觀測的特點，教材將著重點放在進展同學的觀測技能和對科學觀測的理解之上。全冊是以同學有系統(tǒng)的觀測活動為主線開展的，盡管各個單元的學習內容、觀測對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀測技能有步驟、有計劃地進展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多技能的培育。為了進展同學的科學判斷技能，教材還充分表達了對觀測記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了同學的親身經受和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境愛護的內容，力圖從多方面促進同學情感、立場、價值觀的進展。

二、對所教同學的分析：

學校科學三班級上冊所運用的班級有一個，是三班級。我班共有同學30多名，男女同學人數相當。同學普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師觀測，該班級的同學對科學課的知識掌控程度差異較大，部分同學動手試驗的技能不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標：

1、通過對大樹的觀測，經受一次真正的科學觀測活動的過程和體驗；經受用自己的方法對觀測到的內容進行描述的活動過程；經受簡約的對樹葉的顏色、外形、大小等屬性的觀測、比較活動過程；經受對一片完整的葉的各組成部分的觀測和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經受用簡約的文字、圖畫等記錄自己的觀測結果。初步體會到科學觀測需要細致，講求方法；并在一系列的觀測描述活動中獲得自信。

2、引導和推動同學開展尋訪調查小動物的活動；鼓舞同學親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀測討論小動物的活動；并以活動經受和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導同學在課堂教學過程中經受一些基本的觀測活動過程：經受對小動物進行簡約的觀測和描述的過程；經受初步的按肯定順次觀測及動態(tài)觀測、環(huán)節(jié)和痕跡觀測的過程；經受簡約的比較觀測的過程；經受初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經受初步的在觀測活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀測內容的過程；經受解決觀測活動中的問題，嘗試不斷改進觀測方法的過程。

4、組織和指導同學在有結構的觀測活動中，獲得關于動物的觀測特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的徑直認識。鼓舞同學在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進展自己的認識。

5、能有順次、有目的、認真地觀測。運用看、摸、聽等多種方法進行觀測，綜合運用感官感知