一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇

【必備】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課方案4篇一、教材解析：1、本冊(cè)授課內(nèi)容包括：數(shù)數(shù);10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;分類與比較;認(rèn)識(shí)圖形;認(rèn)識(shí)地址;總復(fù)習(xí)。準(zhǔn)備單元：數(shù)數(shù)。正確的數(shù)數(shù)是人們?cè)谄綍r(shí)生活中經(jīng)常用到的本領(lǐng)，更是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)。入學(xué)前，多數(shù)學(xué)生初步擁有了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，知道一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法。這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)目的是激起孩子的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，經(jīng)過簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，全面認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)、方向還有分類、大小、地址、比較、圖形及觀察、著手和表達(dá)等多方面的情況，為后邊的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第一單元：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)〞知識(shí)的初步階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要意義。因此，教材依照剛?cè)雽W(xué)少兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生供應(yīng)親身體驗(yàn)和著手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從平時(shí)生活中抽象出數(shù)的過程，讓學(xué)生充分感覺到數(shù)學(xué)本源于生活。第二單元：分類與比較。分類與比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。第三單元：10以內(nèi)數(shù)的加減法。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法的主要認(rèn)知基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)授課中，占有特別重要的地位。第四單元：認(rèn)識(shí)地址。本單元是學(xué)習(xí)“空間〞知識(shí)的初步階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間看法，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣擁有重要的意義。第五單元：11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的連續(xù)和睜開，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識(shí)，也為后邊學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作，深入理解數(shù)的意義，1的確掌握好本單元的知識(shí)特別重要。第六單元：認(rèn)識(shí)圖形。本單元是“空間與圖形〞領(lǐng)域的初步單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體，入學(xué)后漸漸將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間看法特別重要。在低年級(jí)，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。第七單元：20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和不退位減法。本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)步行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必定具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占特別重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這一局部知識(shí)學(xué)習(xí)得利害，將對(duì)今后連續(xù)學(xué)習(xí)口算和筆算產(chǎn)生直接的影響。加法和減法在解決實(shí)責(zé)問題這，應(yīng)用很廣泛。在開始階段側(cè)重對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，對(duì)意會(huì)加減法的含義和今后解決稍復(fù)雜的問題十分有益，因此要重視本單元內(nèi)容的授課。第八單元：總復(fù)習(xí)。本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回憶整理所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)責(zé)問題、形成初步概括整理的能力、養(yǎng)成回憶與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣擁有重要的意義。2、教材的編寫特點(diǎn)：本冊(cè)教材依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用學(xué)生身邊的、學(xué)生熟悉的、擁有奇特性和興趣性的內(nèi)容為素材，目的是有方案的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，初步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。依照單元的授課內(nèi)容和授課目的，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)親近聯(lián)系的情境。每個(gè)情境又是包括有多個(gè)信息的“信息包〞，其表現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串〞，從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立的問題;也能夠把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完滿的反響出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串〞。二、授課目的：1、知識(shí)與技術(shù)方面。結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實(shí)責(zé)問題認(rèn)識(shí)加法和減法，研究10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算，能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩2余的實(shí)責(zé)問題。認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的序次，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的序次。認(rèn)識(shí)數(shù)0，領(lǐng)悟0的含義，知道0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。認(rèn)識(shí)符號(hào)，〈、〉、和=的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)加法和減法的含義;能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及相應(yīng)的連加、連減和加、減混雜計(jì)算;初步感覺簡(jiǎn)單的估計(jì)方法。初步學(xué)會(huì)解決把兩局部合起來求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問題。能判斷平時(shí)生活中常有的物體輕重。*能研究一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。在詳盡情況中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方向;經(jīng)過觀察、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在詳盡情況中認(rèn)識(shí)上下、前后等方向，能用學(xué)過的方向詞描述簡(jiǎn)單的物體地址關(guān)系。能經(jīng)過實(shí)物和模型鑒別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并在活動(dòng)中初步感知他們的根本特點(diǎn)。聯(lián)系詳盡情況，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖，能依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題。能依照物體的用途、形狀、顏色或其他的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類整理。初步領(lǐng)悟收集、整理數(shù)據(jù)的根本方法，會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。2、數(shù)學(xué)思慮方面。在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，睜開初步的思想能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用詳盡的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感覺數(shù)的組成，擁有初步的“分〞與“合〞的思想睜開初步的抽象、概括能力。在理解加法和減法含義以及研究加、減法計(jì)算方法的過程中睜開思想能力;經(jīng)過解析實(shí)責(zé)問題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，采用適合的方法進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)的思慮;經(jīng)過對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的研究溝通，試一試3講解自己的思慮過程，初步感覺思想活動(dòng)的條理性、靈便性。在認(rèn)識(shí)常有幾何體的`活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特點(diǎn)，建立初步的空間看法，睜開形象思想。在把不相同物體分類整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)是解析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。在解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問題的過程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的解析、推理，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)質(zhì)情況和問題，睜開簡(jiǎn)單的合理推理和演繹推理能力。3、解決問題方面。能用20以內(nèi)的數(shù)描述、溝通生活中的簡(jiǎn)單事物。初步學(xué)會(huì)從實(shí)質(zhì)生活和顯示情況中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的一些不相同方法。能與同學(xué)溝通解決問題的大體過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。4、感情與態(tài)度方面。在教師的幫助與激勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感情體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)研究活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思慮方法的合理性，感覺數(shù)學(xué)思慮的價(jià)值。能在教師與同學(xué)的幫助下，戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步擁有獨(dú)立思慮并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。一、授課內(nèi)容本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，數(shù)學(xué)樂園；認(rèn)識(shí)圖形〔一〕，活動(dòng)園地；11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的加法和減法，最簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題，我們的校園，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；總復(fù)習(xí)。二、本學(xué)期授課的指導(dǎo)思想在本學(xué)期，我將更深刻地學(xué)習(xí)會(huì)議精神，全面貫徹黨的教育目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材與?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?。多讀課改知識(shí)，多參加課改活動(dòng)，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)把工作搞得更好。1、依照少兒睜開的生理和心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟悉的情況，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)與平時(shí)生4活的親近聯(lián)系。3、注意采用富饒少兒情味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得歡喜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主研究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主研究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、掌握授課要求，促進(jìn)學(xué)生睜開適合改良議論學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄〞等。三、本學(xué)期授課的主要目的要求〔一〕、知識(shí)和技術(shù)方面1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不相同物體的個(gè)數(shù)。漸漸抽象出數(shù)，能劃分“幾個(gè)〞和“第幾個(gè)〞熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一〞和“十〞，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的序次，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大校3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、>、<三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大校4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地認(rèn)識(shí)加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算以內(nèi)的連加、連減和加減混雜運(yùn)算式題。5、使學(xué)生會(huì)依照加、減法的含義解答比較簡(jiǎn)單的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的表達(dá)和與求節(jié)余的數(shù)量關(guān)系。6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的認(rèn)識(shí)。7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有依照地思慮問題?！捕?、數(shù)學(xué)思慮方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出講解，并初步學(xué)會(huì)用詳盡的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。52、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大孝地址關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的研究過程中，睜開空間看法。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇適用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括和類比?！踩场⒔鉀Q問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親近聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用。2、認(rèn)識(shí)同一問題能夠有不相同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大體過程和結(jié)果。〔四〕、感情與態(tài)度方面1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的授課活動(dòng)。2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、概括等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。四、本學(xué)期提高授課質(zhì)量的詳盡措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的授課，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂授課中，注意多一些有益于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)質(zhì)的思想水平，多照顧中等生以及思想偏慢的學(xué)生。3、部署一些比較幽默的作業(yè)，比方著手的作業(yè)，少一些死板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適合教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。5、每個(gè)月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。一、班級(jí)學(xué)生情況解析本學(xué)期任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生60人。由于剛走開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶6著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課隨意走動(dòng)；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能趕忙適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。二、教材解析一、授課內(nèi)容依照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)少兒的學(xué)習(xí)水平，一年級(jí)上冊(cè)教材詳盡安排了“數(shù)與代數(shù)〞、“空間與圖形〞、“統(tǒng)計(jì)與概率〞和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用〞四個(gè)方面的授課內(nèi)容包括。詳盡以下：〔1〕數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上整時(shí)。解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求節(jié)余的實(shí)責(zé)問題?！?〕空間與圖形領(lǐng)域。知識(shí)與技術(shù)：比較物體的長(zhǎng)、短，高、矮，大、小，輕、重。認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡(jiǎn)單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對(duì)地址?！?〕統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。知識(shí)與技術(shù)：物體的簡(jiǎn)單分類。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。解決問題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類、整理，用象形圖或簡(jiǎn)單表格表示整理的結(jié)果。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明。〔4〕實(shí)踐與綜合應(yīng)用。幽默的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題)?？鞓返闹苣?綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題)。從上述內(nèi)容能夠看出，與過去的第一冊(cè)教材對(duì)照，不但“數(shù)與代數(shù)〞領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形〞、“統(tǒng)計(jì)與概率〞這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生睜開的需求。二、授課目的：1、知識(shí)與技術(shù)方面。結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)系實(shí)責(zé)問題認(rèn)識(shí)加法和減法，研究10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求節(jié)余(或另一局部)的實(shí)責(zé)問題。認(rèn)、寫20以內(nèi)的數(shù)，讀、會(huì)20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的序次，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì)用7數(shù)表示事物的序次。認(rèn)識(shí)數(shù)0，領(lǐng)悟0的含義，知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。認(rèn)識(shí)符號(hào)>、<和=的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加、減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及相應(yīng)的連加、連減和加減混雜計(jì)算;初步感覺簡(jiǎn)單的估計(jì)方法。初步學(xué)會(huì)解決把兩局部合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)責(zé)問題。認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針，會(huì)正確說出鐘面上整時(shí)的和湊近整時(shí)的時(shí)刻。能判斷平時(shí)生活中常有物體的輕重。能研究一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。在詳盡的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方向;經(jīng)過觀察、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在詳盡的情境中初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方向，能用學(xué)過的方向詞描述簡(jiǎn)單的物體地址關(guān)系。能經(jīng)過實(shí)物和模型鑒別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并在平時(shí)生活中初步感知它們的根本特點(diǎn)。能在平時(shí)生活中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。聯(lián)系詳盡情境，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖，能依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題。能依照物體的用途、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類整理。初步領(lǐng)悟收集、整理數(shù)據(jù)的根本方法，會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。能依照簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表回復(fù)一些簡(jiǎn)單問題。2、數(shù)學(xué)思慮方面。在認(rèn)數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感，睜開初步的思想能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用詳盡的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，擁有初步的“分〞與“合〞的思想，睜開初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中領(lǐng)悟初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，擁適用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。(2)在理解加、減法含義以及研究加、減法計(jì)算方法的過程中睜開思想能力;經(jīng)過解析實(shí)責(zé)問題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，采用適合的方法進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思慮;經(jīng)過對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的研究、溝通，試一試講解自己的思慮過程，初步感覺思想活動(dòng)的條理性;經(jīng)過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，領(lǐng)悟思想過程的靈便性。(3)認(rèn)識(shí)常有的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特點(diǎn)，建立初步8的空間看法，睜開形象思想。在把不相同的物體分類、整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)是解析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。在解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問題的過程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的解析、推理，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)質(zhì)情境或問題，睜開合情推理和演繹推理能力。3、解決問題方面。能用20以內(nèi)的數(shù)描述、溝通生活中的簡(jiǎn)單事物。初步學(xué)會(huì)從實(shí)質(zhì)生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的一些不相同方法。能與同學(xué)溝通解決問題的大體過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。4、感情與態(tài)度方面。在教師的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感情體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)研究活動(dòng)中，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思慮方法的合理性，感覺數(shù)學(xué)思慮的價(jià)值。能在教師與同學(xué)的幫助下，戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步擁有獨(dú)立思慮并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。在觀察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。三．授課重點(diǎn)這一冊(cè)的重點(diǎn)授課內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部?jī)?nèi)容和20以內(nèi)的退位減法〔一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法〕是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在平時(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生平生學(xué)習(xí)與睜開必備的基礎(chǔ)知識(shí)和根本技術(shù)，必定讓學(xué)生的確掌握。四、授課措施把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的授課過程中。安排兩次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。經(jīng)過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感覺到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。經(jīng)過分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感覺到同一類物體有相同的9特點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)質(zhì)幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，很多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)溝通信息。經(jīng)過溝通算法相互影響、相互吸取、相互議論，為學(xué)生保存較大的研究算法、溝通算法、采用算法的空間。五、課時(shí)安排：一．?dāng)?shù)一數(shù)1課時(shí)二．比一比1課時(shí)三．分一分1課時(shí)四．認(rèn)地址1課時(shí)五．認(rèn)數(shù)〔一〕10課時(shí)六．認(rèn)識(shí)物體2課時(shí)七．分與合6課時(shí)八．加法和減法21課時(shí)九．統(tǒng)計(jì)1課時(shí)十．認(rèn)數(shù)〔二〕5課時(shí)數(shù)學(xué),國(guó)標(biāo),授課方案一、班級(jí)解析：一年級(jí)的學(xué)生剛踏入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活還不適應(yīng)，學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有形成，因此在完成授課任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。二、教材解析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，地址，1～5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形〔一〕，6～10的認(rèn)識(shí)和加減法，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識(shí)鐘表，以內(nèi)進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比很多少、認(rèn)識(shí)立體圖形，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)根本知識(shí)和根本技術(shù)的同時(shí)，睜開數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。三、授課目的：101、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)劃分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的序次和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫0～20各數(shù)。2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3