《不懂就要問》公開課課件

不懂就要問RJ三年級上《不懂就要問》PPT公開課課件【名師課件】《不懂就要問》PPT公開課課件【名師課件】不懂就要問RJ三年級上《不懂就要問》PPT公開課課件【名

學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。你在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題時有沒有及時向老師和同學(xué)請教呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時學(xué)習(xí)生活的課文，看看他是怎么做的吧。課文導(dǎo)入學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。你在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題時有沒有知識綠卡

名文，號逸仙，旅居日本從事革命活動時，曾化名中山樵，后遂以“中山”名世。他是中國近代民主革命的先行者，“中華民國”和中國國民黨的締造者之一。為推翻清政府的腐朽統(tǒng)治，他從甲午中日戰(zhàn)爭時期就開始從事武裝反清斗爭。他先后建立了興中會和中國同盟會，并提出三民主義，使民族民主革命成為波濤洶涌的時代潮流。【孫中山】（1866—1925）知識綠卡名文，號逸仙，旅居日本從事革命活動時，曾化名中山樵私學(xué)的一種，舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)場所。每個私塾一般只有一個教師，采用個別教學(xué)法，沒有一定的教材及學(xué)習(xí)年限。新中國成立后，因難以適應(yīng)當(dāng)時的社會環(huán)境而漸漸消失。【私塾（shú）】私學(xué)的一種，舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)場所。每個私塾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“背、誦、例、圈、段、練、糊、涂”等13個生字，掌握多音字“背、圈”。2.讀懂課文內(nèi)容，理解孫中山回答同學(xué)的那句話（重點）。3.結(jié)合時代背景，理解孫中山為什么寧可冒著挨打的危險，也要提出自己不懂的問題（難點）。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“背、誦、例、圈、段、練、糊、涂”等13個生背誦照例圓圈

段落練習(xí)糊口涂改呆頭呆腦戒尺厲聲挨打清楚

dāi

字詞學(xué)習(xí)bèisònglìquānduànliànhújièlìáichǔtú背誦照例圓圈段落練習(xí)糊口dāi背bēibèi背負(fù)后背圈quānjuàn

項圈羊圈

后背（bèi）背（bēi）負(fù)著重物上樓的確很艱難。羊圈（juàn）里那只脖子上戴著項圈（quān）的小羊是我的。背bēibèi背負(fù)后背圈quānjuàn項圈羊圈后背霎時——

詳細(xì)——流利——糊里糊涂——鴉雀無聲——

詳細(xì)——

糊里糊涂——

認(rèn)真——

鴉雀無聲——

剎那詳盡迷迷糊糊萬籟俱寂粗略清清楚楚

馬虎人聲鼎沸流暢霎時——詳細(xì)——流利——詳細(xì)—【咿（yī）咿呀呀】①形容某些物體摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。②形容小孩子學(xué)話的聲音。這里形容讀書的聲音?！玖骼吭捳f得快而清楚；文章讀起來通暢?！緡槾簟亢ε碌么糇×?，形容十分害怕。【霎（shà）時】霎時間，形容極短時間?！绝f雀無聲】連烏鴉、麻雀的鳴叫都沒有了。形容非常寂靜。【戒尺】舊時教師對學(xué)生施行體罰時所用的木板?！緟柭暋浚ㄕf話）聲音嚴(yán)厲地?！具蓿▂ī）咿呀呀】①形容某些物體摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。②形容小同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：課文段落可以分成幾部分？概括每一部分的大意。整體感知同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：課文段落可以分成幾部分？整本文共9個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫孫中山小時候在私塾讀書時，先生只讓背誦功課，從來不講書里的意思。本文共9個自然段，可以分為三部分。第一部分（1）：第二部分（2—7）：

為了弄懂書里的意思，孫中山大膽提問，并以出色的表現(xiàn)感動了先生，讓先生給大家講解。第三部分（8—9）：通過一問一答，點明了“不懂就要問”的道理。第二部分（2—7）：第三部分（8—9）：再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文描寫了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文描寫了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？有

學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。

這兩句話意在說明什么？有什么作用？

從這兩句話中可以看出說明舊時私塾的教育過于刻板，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的自主意識。為下文孫中山提出問題埋下伏筆。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭?！ぁぁぁぁぁぜ狱c的三個詞說明了什么？

說明孫中山的學(xué)業(yè)一直都完成得十分出色，先生對孫中山的表現(xiàn)十分滿意。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。課堂里為什么霎時變得鴉雀無聲？

因為以前從沒人敢向先生提問。孫中山這一問，簡直如“開天辟地”一般，大家不知道先生會怎樣做，都認(rèn)為先生會懲罰多問的同學(xué)，所以大家誰也不敢出聲，怕受到先生責(zé)罰。這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。從這句話中你讀出了什么？大家其實都像孫中山一樣，也想弄懂書中的意思，只是先生不講，他們也不敢問。先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。從這句話中你讀出了什么？大家

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！边@句話點明了主旨。孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識，就應(yīng)做到“不懂就要問”。為此，他寧愿挨打。這種精神十分可貴，值得我們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該如何理解這句話？孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道課文記敘了孫中山小時候在私塾讀書時，為了弄懂書里的意思，不怕先生的責(zé)罰，大膽地向先生提出問題的事情，贊揚了孫中山________、________的精神。主題歸納認(rèn)真讀書

勤學(xué)好問

課文記敘了孫中山小時候在私塾讀書時，為了弄懂書里的意思，不怕起因→經(jīng)過→結(jié)果→勤奮、好學(xué)不懂就要問文章結(jié)構(gòu)私塾讀書，只背不講勇敢提問，先生講解學(xué)問學(xué)問，不懂就問起因→勤奮、好學(xué)不懂就要問文章結(jié)構(gòu)私塾讀書，只背不講勇敢寫法總結(jié)

這篇課文末尾主要運用了卒章顯志的寫作手法。卒章顯志：卒章顯志就是在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法，也叫“篇末點題”?！爸尽本褪侵肝恼碌闹黝}、中心；“卒”意為完畢。恰當(dāng)運用這種手法，可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有畫龍點睛的藝術(shù)效果。寫法總結(jié)這篇課文末尾主要運用了卒章顯志的寫作手

后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂懛c撥：卒章顯志。卒章顯志就是在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法，也叫“篇末點題”。“志”就是指文章的主題、中心；“卒”意為完畢。恰當(dāng)運用這種手法，可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有畫龍點睛的藝術(shù)效果。寫法巧借鑒后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨學(xué)習(xí)了上面的寫作方法，你能運用卒章顯志的手法寫文章嗎？傍晚，爸爸回來了，喜滋滋的。他買回了三條活蹦亂跳的鲇（nián）魚，說是小販要回家，廉價賣給他的?！瓔寢屄裨拱职郑骸熬褪悄?，昨晚說的話都讓鲇魚給聽見了?！薄昂撸阋藷o好貨，咱們一人少吃兩塊鲇魚肉！”爸爸憤憤地說。我沒有責(zé)怪小鲇魚的逃脫，也不像爸爸媽媽那樣怨憤，因為我突然感覺到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！運用實例：學(xué)習(xí)了上面的寫作方法，你能運用卒章顯志的手法寫文章嗎？傍晚，1.給加點的字選擇正確的讀音。

隨堂練習(xí)

舉例（lìliè）項圈（quānjuàn）背誦（bēibèi）√√√1.給加點的字選擇正確的讀音。隨堂練習(xí)舉例（lì2.詞語擴展。AABB式擬聲詞：咿咿呀呀叮叮當(dāng)當(dāng)、乒乒乓乓、滴滴答答、嘰嘰喳喳含有近義詞的四字詞語：搖頭晃腦

搖頭擺尾、察言觀色、聚精會神2.詞語擴展。AABB式擬聲詞：咿咿呀呀叮叮當(dāng)當(dāng)、乒乒乓乓點點頭搖搖頭伸伸腰踢踢腿彎彎腰招招手AAB式：擺擺手

表示時間短：霎時頃刻轉(zhuǎn)眼片刻剎那間一眨眼一瞬間點點頭搖搖頭伸伸腰踢踢腿彎彎腰招招手AAB式：擺擺課外積累關(guān)于勤學(xué)好問的名言（2）知而好問，然后能才?！盾髯印方庾x：聰明并且好問，只有這樣才能成才。

（1）敏而好學(xué)，不恥下問。——《論語》解讀：天資聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識比自己差的人請教為可恥。

課外積累關(guān)于勤學(xué)好問的名言（2）知而好問，然后能才。（3）好問則裕，自用則小?！渡袝方庾x：遇事多問的人就會不斷豐富自己的知識，自以為是、剛愎自用的人會使自己知識貧乏。

（4）不學(xué)不成，不問不知。——《論衡》解讀：不學(xué)習(xí)不會有所成，不提問不會有所得。（3）好問則裕，自用則小。（4）不學(xué)不成，不問不知。課外閱讀

偉大的革命導(dǎo)師列寧，小時候是個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子，除了其他原因外，不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個重要的因素。有一次，他和幾個小朋友挖到了一個蜣（qiāng）螂（láng）的窩，里面有很多圓圓的糞球。有個同學(xué)問：“蜣螂為什么要把糞球滾到窩里去呢?”大家都答不上來，他把列寧給問住了，他答應(yīng)第三天把答案告訴大家。他回家后，先是向哥請教，又找來好多書籍查找。第二天，他帶來了答案：原來是蜣螂把卵產(chǎn)在屎球上，幼蟲孵出來后，即把屎球當(dāng)食物。同學(xué)們都滿意地笑了。課外閱讀偉大的革命導(dǎo)師列寧，小時候是個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的1．何師儉調(diào)任廣東的那年，莊稼歉收，何師儉擔(dān)心老百姓遭受疾苦，就自作主張把存留的五萬石糧拿出來作為應(yīng)急糧餉，并告誡下屬官吏暫緩征收賦稅。2．何師儉在兵部時，就對各個地方的地勢要塞、攻打守備的時機和軍糧供應(yīng)的情況很熟悉。到?jīng)鲋莺?，他對每次集會討論的事情都了如指掌，受到總督的賞識。3.何師儉晚年時已雙目失明，但是仍然勤于政事，有時還讓隨從官吏把文書的內(nèi)容讀給自己聽。在家中去世后，陜西曾修建祠堂來紀(jì)念這位名臣4.為了干擾中國的和平崛起，美國軍方在原本平靜的南海一再掀起風(fēng)浪，但只要中國政府，沉著應(yīng)對，中國就一定能朝著既定目標(biāo)穩(wěn)步前進。5.蘇軾深受儒釋道思想的影響，一生經(jīng)歷了多次起起落落，但他面對厄運，始終能夠，并在詩、詞、散文、書法等方面都取得了很高的成就。6.真正的實力是指：低調(diào)謙遜、平和務(wù)實、真誠友善，對于別人的嘲諷和歧視能夠，最終靠自己的能力成就一番事業(yè)且不張揚的一種卓越品格。7．既不注重從純粹思辨去尋求人生真理，也不崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫1．何師儉調(diào)任廣東的那年，莊稼歉收，何師儉擔(dān)心老百姓遭受疾苦30不懂就要問RJ三年級上《不懂就要問》PPT公開課課件【名師課件】《不懂就要問》PPT公開課課件【名師課件】不懂就要問RJ三年級上《不懂就要問》PPT公開課課件【名

學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。你在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題時有沒有及時向老師和同學(xué)請教呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時學(xué)習(xí)生活的課文，看看他是怎么做的吧。課文導(dǎo)入學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。你在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題時有沒有知識綠卡

名文，號逸仙，旅居日本從事革命活動時，曾化名中山樵，后遂以“中山”名世。他是中國近代民主革命的先行者，“中華民國”和中國國民黨的締造者之一。為推翻清政府的腐朽統(tǒng)治，他從甲午中日戰(zhàn)爭時期就開始從事武裝反清斗爭。他先后建立了興中會和中國同盟會，并提出三民主義，使民族民主革命成為波濤洶涌的時代潮流?！緦O中山】（1866—1925）知識綠卡名文，號逸仙，旅居日本從事革命活動時，曾化名中山樵私學(xué)的一種，舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)場所。每個私塾一般只有一個教師，采用個別教學(xué)法，沒有一定的教材及學(xué)習(xí)年限。新中國成立后，因難以適應(yīng)當(dāng)時的社會環(huán)境而漸漸消失?！舅桔樱╯hú）】私學(xué)的一種，舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)場所。每個私塾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“背、誦、例、圈、段、練、糊、涂”等13個生字，掌握多音字“背、圈”。2.讀懂課文內(nèi)容，理解孫中山回答同學(xué)的那句話（重點）。3.結(jié)合時代背景，理解孫中山為什么寧可冒著挨打的危險，也要提出自己不懂的問題（難點）。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“背、誦、例、圈、段、練、糊、涂”等13個生背誦照例圓圈

段落練習(xí)糊口涂改呆頭呆腦戒尺厲聲挨打清楚

dāi

字詞學(xué)習(xí)bèisònglìquānduànliànhújièlìáichǔtú背誦照例圓圈段落練習(xí)糊口dāi背bēibèi背負(fù)后背圈quānjuàn

項圈羊圈

后背（bèi）背（bēi）負(fù)著重物上樓的確很艱難。羊圈（juàn）里那只脖子上戴著項圈（quān）的小羊是我的。背bēibèi背負(fù)后背圈quānjuàn項圈羊圈后背霎時——

詳細(xì)——流利——糊里糊涂——鴉雀無聲——

詳細(xì)——

糊里糊涂——

認(rèn)真——

鴉雀無聲——

剎那詳盡迷迷糊糊萬籟俱寂粗略清清楚楚

馬虎人聲鼎沸流暢霎時——詳細(xì)——流利——詳細(xì)—【咿（yī）咿呀呀】①形容某些物體摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。②形容小孩子學(xué)話的聲音。這里形容讀書的聲音?！玖骼吭捳f得快而清楚；文章讀起來通暢。【嚇呆】害怕得呆住了，形容十分害怕。【霎（shà）時】霎時間，形容極短時間?！绝f雀無聲】連烏鴉、麻雀的鳴叫都沒有了。形容非常寂靜?！窘涑摺颗f時教師對學(xué)生施行體罰時所用的木板?！緟柭暋浚ㄕf話）聲音嚴(yán)厲地?！具蓿▂ī）咿呀呀】①形容某些物體摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。②形容小同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：課文段落可以分成幾部分？概括每一部分的大意。整體感知同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：課文段落可以分成幾部分？整本文共9個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫孫中山小時候在私塾讀書時，先生只讓背誦功課，從來不講書里的意思。本文共9個自然段，可以分為三部分。第一部分（1）：第二部分（2—7）：

為了弄懂書里的意思，孫中山大膽提問，并以出色的表現(xiàn)感動了先生，讓先生給大家講解。第三部分（8—9）：通過一問一答，點明了“不懂就要問”的道理。第二部分（2—7）：第三部分（8—9）：再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文描寫了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文描寫了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？有

學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。

這兩句話意在說明什么？有什么作用？

從這兩句話中可以看出說明舊時私塾的教育過于刻板，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的自主意識。為下文孫中山提出問題埋下伏筆。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭?！ぁぁぁぁぁぜ狱c的三個詞說明了什么？

說明孫中山的學(xué)業(yè)一直都完成得十分出色，先生對孫中山的表現(xiàn)十分滿意。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。課堂里為什么霎時變得鴉雀無聲？

因為以前從沒人敢向先生提問。孫中山這一問，簡直如“開天辟地”一般，大家不知道先生會怎樣做，都認(rèn)為先生會懲罰多問的同學(xué)，所以大家誰也不敢出聲，怕受到先生責(zé)罰。這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。從這句話中你讀出了什么？大家其實都像孫中山一樣，也想弄懂書中的意思，只是先生不講，他們也不敢問。先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。從這句話中你讀出了什么？大家

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！边@句話點明了主旨。孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識，就應(yīng)做到“不懂就要問”。為此，他寧愿挨打。這種精神十分可貴，值得我們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該如何理解這句話？孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道課文記敘了孫中山小時候在私塾讀書時，為了弄懂書里的意思，不怕先生的責(zé)罰，大膽地向先生提出問題的事情，贊揚了孫中山________、________的精神。主題歸納認(rèn)真讀書

勤學(xué)好問

課文記敘了孫中山小時候在私塾讀書時，為了弄懂書里的意思，不怕起因→經(jīng)過→結(jié)果→勤奮、好學(xué)不懂就要問文章結(jié)構(gòu)私塾讀書，只背不講勇敢提問，先生講解學(xué)問學(xué)問，不懂就問起因→勤奮、好學(xué)不懂就要問文章結(jié)構(gòu)私塾讀書，只背不講勇敢寫法總結(jié)

這篇課文末尾主要運用了卒章顯志的寫作手法。卒章顯志：卒章顯志就是在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法，也叫“篇末點題”?！爸尽本褪侵肝恼碌闹黝}、中心；“卒”意為完畢。恰當(dāng)運用這種手法，可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有畫龍點睛的藝術(shù)效果。寫法總結(jié)這篇課文末尾主要運用了卒章顯志的寫作手

后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”寫法點撥：卒章顯志。卒章顯志就是在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法，也叫“篇末點題”。“志”就是指文章的主題、中心；“卒”意為完畢。恰當(dāng)運用這種手法，可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有畫龍點睛的藝術(shù)效果。寫法巧借鑒后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨學(xué)習(xí)了上面的寫作方法，你能運用卒章顯志的手法寫文章嗎？傍晚，爸爸回來了，喜滋滋的。他買回了三條活蹦亂跳的鲇（nián）魚，說是小販要回家，廉價賣給他的。……媽媽埋怨爸爸：“就是你，昨晚說的話都讓鲇魚給聽見了。”“哼，便宜無好貨，咱們一人少吃兩塊鲇魚肉！”爸爸憤憤地說。我沒有責(zé)怪小鲇魚的逃脫，也不像爸爸媽媽那樣怨憤，因為我突然感覺到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！運用實例：學(xué)習(xí)了上面的寫作方法，你能運用卒章顯志的手法寫文章嗎？傍晚，1.給加點的字選擇正確的讀音。

隨堂練習(xí)

舉例（lìliè）項圈（quānjuàn）背誦（bēibèi）√√√1.給加點的字選擇正確的讀音。隨堂練習(xí)舉例（lì2.詞語擴展。AABB式擬聲詞：咿咿呀呀叮叮當(dāng)當(dāng)、乒乒乓乓、滴滴答答、嘰嘰喳喳含有近義詞的四字詞語：搖頭晃腦

搖頭擺尾、察言觀色、聚精會神2.詞語擴展。AABB式擬聲詞：咿咿呀呀叮叮當(dāng)當(dāng)、乒乒乓乓點點頭搖搖頭伸伸腰踢踢腿彎彎腰招招手AAB式：擺擺手

表示時間短：霎時頃刻轉(zhuǎn)眼片刻剎那間一眨眼一瞬間點點頭搖搖頭伸伸腰踢踢腿彎彎腰招招手AAB式：擺擺課外積累關(guān)于勤學(xué)好問的名言（2）知而好問，然后能才?！盾髯印方庾x：聰明并且好問，只有這樣才能成才。

（1）敏而好學(xué)，不恥下問。——《論語》解讀：天資聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識比自己差的人請教為可恥。

課外積累關(guān)于勤學(xué)好問的名言（2）知而好問，然后能才。（3）好問則裕，自用則