護(hù)士如何對(duì)病人進(jìn)行入院宣教

關(guān)于護(hù)士如何對(duì)病人進(jìn)行入院宣教第1頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四教育目的入院宣教的目的是讓病人盡快的熟悉醫(yī)院環(huán)境并且能更好的配合醫(yī)護(hù)人員的診治與康復(fù)。

第2頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四健康教育優(yōu)點(diǎn)：

病人方面：1、促進(jìn)護(hù)患關(guān)系，增加病人對(duì)護(hù)士的的依賴感和安全感。2、使病人自己掌握疾病的預(yù)防、保健、治療。3、病人能積極配合治療和護(hù)理。第3頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四健康教育優(yōu)點(diǎn)：護(hù)士方面：1、豐富知識(shí)、更新知識(shí)、提高護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。2、證實(shí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)獨(dú)特性、科學(xué)性。3、體現(xiàn)了為病人服務(wù)和社會(huì)貢獻(xiàn)價(jià)值。第4頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四評(píng)估1、患者自我觀念評(píng)估：了解引起患者自我觀念改變的因素；掌握自我觀念評(píng)估的方法；采用量表評(píng)估。2、認(rèn)知評(píng)估：包括個(gè)體的思維過(guò)程、思緒內(nèi)容、語(yǔ)言能力及定向力。3、情緒與情感評(píng)估。4、文化評(píng)估：價(jià)值觀、信念、風(fēng)俗習(xí)慣。第5頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四5、病人角色與角色適應(yīng)評(píng)估：確定病人是否知道作為病人角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)；判斷病人有無(wú)角色適應(yīng)不良的反應(yīng)。6、壓力與壓力應(yīng)對(duì)評(píng)估：壓力源、壓力反應(yīng)、壓力應(yīng)對(duì)評(píng)估。7、家庭評(píng)估：包括家庭成員與家庭結(jié)構(gòu)、家庭生活周期、家庭功能、家庭危機(jī)、家庭資源評(píng)估。第6頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四教育時(shí)機(jī)的選擇不當(dāng)

1.護(hù)士急于求成或流于形式。表現(xiàn)在①病人剛?cè)朐海瑢?duì)環(huán)境的變化和角色的轉(zhuǎn)變還未適應(yīng)時(shí)，護(hù)士就行入院宣教，忽略了病人真正的需求。②病人身體狀況存在疼痛、呼吸困難等情況時(shí)，很易使病人對(duì)教育者及教學(xué)內(nèi)容感到厭倦或抵觸情緒。③對(duì)病人的感知能力、文化背景缺乏了解時(shí)，難以達(dá)到預(yù)期療效。④對(duì)病人的經(jīng)濟(jì)狀況以及支持系統(tǒng)缺乏全面認(rèn)識(shí)，往往會(huì)給病人增加住院壓力，從而影響教育效果。第7頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四2、教育內(nèi)容的選擇缺乏針對(duì)性統(tǒng)一內(nèi)容多，針對(duì)個(gè)體的少。忽略病人可能會(huì)感興趣的內(nèi)容，而按自己習(xí)慣性思維或者按規(guī)定以完成任務(wù)，不能做到因人施教。3、教育方法不當(dāng)，形式單一

讀的多、講解的少，書面的多、操作指導(dǎo)的少，灌輸?shù)亩?、注重反饋的少，單向傳播多、雙向交流少。第8頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四4、教育環(huán)境缺乏隱藏性

會(huì)使病人羞于表達(dá)，內(nèi)心產(chǎn)生焦躁感，如同時(shí)并發(fā)有性病、艾滋病的病人可能會(huì)拒絕交流。5、語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性和吸引力

教育者由于時(shí)間緊迫而表現(xiàn)為語(yǔ)速過(guò)快、吐詞不清、表情呆板、語(yǔ)言生硬.第9頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四教育的主要內(nèi)容1、首先要自我介紹。2、介紹醫(yī)院的環(huán)境，治療室、醫(yī)護(hù)值班室、廁所、喝水、吃飯等地點(diǎn)。

3、作息等規(guī)章制度，吃飯時(shí)間，查房時(shí)間，探視時(shí)間，睡覺(jué)時(shí)間等都要講清楚。4、安全方面（財(cái)產(chǎn)安全，人身安全，電安全等）。第10頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四教育的主要內(nèi)容5、說(shuō)明病人的主治醫(yī)生是誰(shuí)，責(zé)任護(hù)士是誰(shuí)，再有就是要把科室醫(yī)生主任和護(hù)士長(zhǎng)介紹一下。6、最最重要的是講明病人下一步要干什么，不能讓病人心里著急，比如一般是要醫(yī)生系統(tǒng)的檢查身體收集病例的。7、講一下與病人疾病有關(guān)的注意事項(xiàng)，如飲食、運(yùn)動(dòng)等。第11頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四

這是其他醫(yī)院的一個(gè)入院病人及家屬的一些健康教育內(nèi)容，我根據(jù)我們醫(yī)院和科室的實(shí)際，對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了修改，可以供我們給新入院病人進(jìn)行健康教育時(shí)作參考。第12頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四醫(yī)院住院病人及家屬須知1、您好，XX是您的責(zé)任護(hù)士/或主管護(hù)師，您的床位是XX，現(xiàn)在由我(責(zé)任護(hù)士/主管護(hù)師)向您介紹病室環(huán)境以及就餐、休息等事項(xiàng)，我會(huì)及時(shí)通知您的主管醫(yī)師前來(lái)詢問(wèn)病史及為您進(jìn)行體格檢查。您有什么要求及不適，請(qǐng)隨時(shí)向我（您的責(zé)任護(hù)士或主管護(hù)師）和醫(yī)生反映，我們會(huì)盡力幫您解決。第13頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四2、為了利于您和其他病友的治療和康復(fù)，請(qǐng)您自覺(jué)遵守病房管理制度和作息時(shí)間，并與醫(yī)務(wù)人員密切配合，服從治療和護(hù)理，不擅自調(diào)換床位，不進(jìn)入護(hù)士工作站、治療室和換藥室等醫(yī)務(wù)人員工作場(chǎng)所。第14頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四3、為了您的安全，住院期間請(qǐng)勿外出、外宿，特殊情況須向您的主治醫(yī)師、責(zé)任護(hù)士書面請(qǐng)假；病人外出、外宿時(shí)發(fā)生的一切意外，責(zé)任請(qǐng)您自己負(fù)責(zé)，醫(yī)院無(wú)法承擔(dān)。第15頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四4、為了統(tǒng)一管理和病室的暢通、安全，住院期間，是否需留陪護(hù)及留幾人，由醫(yī)護(hù)人員酌情決定。白天陪護(hù)人員不能帶睡椅等臥具進(jìn)入病房，亦不得在病床上休息。第16頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四5、為了您和其他病友有一個(gè)安靜的治療環(huán)境，請(qǐng)您遵守探視陪護(hù)制度，請(qǐng)不要帶小孩進(jìn)入病房，以防交叉感染。6、為了保持病房安靜及環(huán)境整潔，請(qǐng)不要大聲喧嘩，不要在病區(qū)吸煙，不要向窗外倒水，衣服請(qǐng)晾曬在指定的地方。第17頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四7、請(qǐng)妥善保管好自己的貴重物品，并隨身攜帶，以免丟失。8、為了您和他人的安全，請(qǐng)不要在病房?jī)?nèi)使用電爐、電熱杯、電暖器、酒精爐及易燃、易爆物品。并請(qǐng)注意節(jié)約水電，愛(ài)護(hù)公物，如有損壞，請(qǐng)您照價(jià)賠償。第18頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四9、您在住院期間，請(qǐng)參照醫(yī)護(hù)人員的要求營(yíng)養(yǎng)膳食。入院次日晨起，請(qǐng)先不要飲食，以便為您及時(shí)有效的做抽血化驗(yàn)。第19頁(yè)，共21頁(yè)，2022年，5月20日，22點(diǎn)22分，星期四10、當(dāng)醫(yī)生通知您“今日結(jié)帳，辦理出院”時(shí)，您可以在護(hù)士再次通知后到“住