2022年初中一年級化學(xué)教師工作總結(jié)范文

第3頁共6頁2022年?初中一年級?化學(xué)教師工?作總結(jié)范文?本學(xué)年我?擔(dān)任的是初?三1--4?四個教學(xué)班?的化學(xué)教學(xué)?工作。中學(xué)?化學(xué)教學(xué)是?化學(xué)教育的?啟蒙和基礎(chǔ)?階段。它不?僅要為學(xué)生?升入高一級?學(xué)校學(xué)習(xí)有?關(guān)專業(yè)奠定?基礎(chǔ)，也得?為畢業(yè)生參?加工作解決?處理一些實(shí)?際問題打下?基礎(chǔ)。化學(xué)?放在初三開?設(shè)是因?yàn)橐?求學(xué)生必須?具備一定的?知識基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)能力，?我面臨的問?題是課時少?、任務(wù)多、?相當(dāng)一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)?習(xí)情緒不高?，有一定的?畏難、依賴?心理。為了?更好地完成?本學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，我?制定并在實(shí)?際教學(xué)中及?時根據(jù)情況?進(jìn)行有效調(diào)?整，現(xiàn)將一?學(xué)期的工作?總結(jié)如下。?一、激發(fā)?和保持學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)的?興趣。學(xué)?生剛接觸化?學(xué)時，對化?學(xué)都很有興?趣，尤其對?化學(xué)實(shí)驗(yàn)更?感到有意思?。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)?學(xué)化學(xué)需要?記憶的知識?繁雜，尤其?學(xué)到化學(xué)用?語、基本概?念時，常會?感到抽象難?懂、枯燥乏?味，往往會?把化學(xué)視為?“第二外語?”，認(rèn)為化?學(xué)是一門難?學(xué)的學(xué)科，?對化學(xué)逐漸?失去興趣。?為此我就對?學(xué)生進(jìn)行了?化學(xué)史教育?，講一些化?學(xué)家不畏困?難危險(xiǎn)探索?化學(xué)奧秘的?軼事；講中?國古代的偉?大成就和近?代的落后，?講中國的崛?起也需要化?學(xué)，多數(shù)學(xué)?生都能感到?學(xué)好化學(xué)知?識重要。?初中化學(xué)需?記憶的知識?是比較多、?比較繁雜，?時間又十分?緊張，因此?我從第一節(jié)?課時就將化?學(xué)的特點(diǎn)告?訴學(xué)生，提?醒他們注意?巧記的一些?方法。教學(xué)?中將每一節(jié)?課的主要內(nèi)?容濃縮成幾?句順口溜，?幫助學(xué)生快?速理解記憶?。例如：實(shí)?驗(yàn)室制氧氣?的兩種方法?：高錳酸鉀?制氧氣，固?固加熱的裝?置，集氣首?選排水法，?向上排空也?可以，操作?步驟___?個字，”查?裝定點(diǎn)收離?熄”?！?___制氧?氣，固液不?加熱的裝置?。常溫可行?節(jié)能源，操?作安全又簡?單：“查裝?定收”只_?__字?！?再比如：?學(xué)生對分子?原子離子較?難理解，我?將之歸納為?“構(gòu)成物質(zhì)?有三子，分?子、原子、?和離子，其?中原子是根?本，___?條路徑構(gòu)物?質(zhì)?！薄敖?屬單質(zhì)、固?態(tài)非金屬單?質(zhì)，稀有氣?體這___?類，都由原?子直接構(gòu)。?”“非金屬?原子先組合?，構(gòu)成分子?種類多，多?數(shù)物質(zhì)分子?構(gòu)：雙原子?分子單質(zhì)，?非、非組成?的化合物…?”等等。?二、開發(fā)和?發(fā)揮化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作用?初中學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?地依賴于興?趣，形象識?記能力超過?抽象識記能?力，在教學(xué)?中我常借助?圖片、模型?等手段進(jìn)行?直觀教學(xué)，?在課堂教學(xué)?中，我認(rèn)真?___好實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，在?演示實(shí)驗(yàn)中?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)?會在實(shí)驗(yàn)中?觀察和思考?，引導(dǎo)學(xué)生?了解現(xiàn)象與?物質(zhì)的本質(zhì)?及其變化的?規(guī)律；結(jié)合?教材內(nèi)容，?___學(xué)生?進(jìn)行相關(guān)的?實(shí)驗(yàn)探究，?例如，本學(xué)?期我開的組?內(nèi)公開課“?探究氧氣的?制取方法、?氧氣的化學(xué)?性質(zhì)”學(xué)生?動腦、動手?，氣氛嚴(yán)肅?活潑，取得?較好的效果?；平時鼓勵?學(xué)生利用生?活中能得到?的各種材料?進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)?。三、精?講精練，努?力提高教學(xué)?效率教學(xué)?中我緊扣課?標(biāo)要求、考?試說明，利?用教材內(nèi)容?，面向全體?學(xué)生，創(chuàng)造?情境，設(shè)疑?破難。教學(xué)?中總是提醒?學(xué)生學(xué)法-?“?念”和“練?”，這是鞏?固知識的途?徑。精心設(shè)?計(jì)一些針對?性較強(qiáng)的問?題，引導(dǎo)學(xué)?生分析研究?這些問題，?讓他們動手?練習(xí)或口頭?表達(dá)練習(xí)以?達(dá)到掌握知?識舉一反三?的目的。例?如學(xué)完煉鐵?的原理是還?原時，我讓?學(xué)生書寫出?換一種還原?劑氫氣或炭?粉還原氧化?鐵、氫氣還?原氧化銅的?化學(xué)方程式?，進(jìn)而明確?異同點(diǎn)，進(jìn)?一步復(fù)習(xí)鞏?固了氧化還?原反應(yīng)等。?四、盡力?做好單元復(fù)?習(xí)工作初?中化學(xué)知識?內(nèi)容繁雜，?涉及到幾十?種元素及化?合物和數(shù)量?眾多的化學(xué)?方程式，所?以要抓住這?些知識的內(nèi)?在聯(lián)系，區(qū)?別異同，歸?納對比，幫?助學(xué)生形成?知識體系，?是提高化學(xué)?成績的途徑?之一。我在?教學(xué)中力求?每章節(jié)過關(guān)?，做好每個?階段的復(fù)習(xí)?工作，每一?章都幫助學(xué)?生進(jìn)行歸納?，打印相應(yīng)?的過關(guān)復(fù)習(xí)?作業(yè)，讓學(xué)?生學(xué)有所依?、學(xué)有所獲?；練習(xí)題、?測試題都精?心選擇，量?質(zhì)合理。對?于學(xué)生作業(yè)?基本上做到?全收和及時?批改，在作?業(yè)上針對個?人提出要求?和意見。平?時就注意培?優(yōu)補(bǔ)差，對?學(xué)有余力的?學(xué)生，增大?課外作業(yè)的?容量，加大?難度，在適?應(yīng)中考題的?同時多接觸?競賽題；對?接受能力較?差學(xué)生，做?到耐心細(xì)致?、百問不厭?，利用課外?時間給他們?輔導(dǎo)。五?、不足與反?思。今年?由于春節(jié)時?間較早，學(xué)?生接受能力?出乎意料，?使得后期教?學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)?度的情況。?與學(xué)生的接?觸時間不夠?多，與學(xué)生?進(jìn)行交流的?時間和渠道?相對較少。?今后的教學(xué)?中，要多和?學(xué)生接觸溝?通，學(xué)習(xí)站?在他們的水?平思考，對?學(xué)生充滿信?心和信任，?相信通過師?生的共同努?力，能取得?較好的成績?。第6頁共6頁初中一?年級數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?學(xué)期我擔(dān)?任七年級(?2)班數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?為適應(yīng)新時?期教學(xué)工作?的要求，本?人從各方面?嚴(yán)格要求自?己，認(rèn)真鉆?研新課標(biāo)理?念，改進(jìn)教?法，認(rèn)真對?待工作中的?每一個細(xì)節(jié)?，結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開展。為?總結(jié)過去，?挑戰(zhàn)明天，?更好地干好?今后的工作?，現(xiàn)將本學(xué)?期本人的的?教學(xué)工作做?一簡要小結(jié)?：一、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)加?強(qiáng)學(xué)習(xí),提?高思想認(rèn)識?,樹立新的?理念.堅(jiān)持?學(xué)習(xí)新課程?,構(gòu)建新課?程,嘗試新?教法的,不?斷更新教學(xué)?觀念。注重?把學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?建新理念有?機(jī)的結(jié)合起?來。通過學(xué)?習(xí)新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》,?認(rèn)識到新課?程改革既是?挑戰(zhàn),又是?機(jī)遇。將理?論聯(lián)系到實(shí)?際教學(xué)工作?中,解放思?想,更新觀?念,豐富知?識,提高能?力,以全新?的素質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新一輪?課程改革浪?潮的“洗禮?”。二、?教學(xué)方面?教學(xué)工作是?學(xué)校各項(xiàng)工?作的中心,?一學(xué)期來,?在堅(jiān)持抓好?新課程理念?學(xué)習(xí)和應(yīng)用?的同時,我?積極探索教?育教學(xué)規(guī)律?,充分運(yùn)用?學(xué)?，F(xiàn)有的?教育教學(xué)資?源,大膽改?革課堂教學(xué)?,加大新型?教學(xué)方法使?用力度,取?得了明顯效?果,具體表?現(xiàn)在:1?、做好課前?準(zhǔn)備工作。?備課深入細(xì)?致,除認(rèn)真?鉆研教材，?研究教材的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、關(guān)鍵，吃?透教材外，?還深入了解?學(xué)生，根據(jù)?的學(xué)生學(xué)習(xí)?能力和接受?能力擬定了?課堂上的輔?導(dǎo)、教學(xué)方?案，使課堂?教學(xué)中的輔?導(dǎo)有針對性?，避免盲目?性，提高了?實(shí)效。2?、提高上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量。?針對初一年?級學(xué)生特點(diǎn)?,堅(jiān)持學(xué)生?為主體,教?師為主導(dǎo)、?教學(xué)為主線?,注重講練?結(jié)合。在教?學(xué)中注意抓?住重點(diǎn),突?破難點(diǎn)。讓?講解清晰化?，準(zhǔn)確化，?條理化，情?感化，生動?化，做到線?索清晰，層?次分明，言?簡意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主體作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上老?師盡量講得?少，學(xué)生動?口動手動腦?盡量多;同?時在每一堂?課上都充分?考慮每一個?層次學(xué)生的?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個層次?的學(xué)生都得?到提高。?3、認(rèn)真批?改作業(yè)，布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對性，?有層次性。?在設(shè)置作業(yè)?中，仔細(xì)閱?讀教材，搜?集資料，對?各種輔助資?料進(jìn)行篩選?，力求每一?次練習(xí)都起?到最大的效?果。同時對?學(xué)生的作業(yè)?批改及時、?認(rèn)真，分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題作?出及時反饋?，針對作業(yè)?中的問題確?定個別輔導(dǎo)?的學(xué)生，并?對他們進(jìn)行?及時的輔導(dǎo)?。4、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，努力提?高后進(jìn)生的?成績。經(jīng)過?一個學(xué)期的?努力，一部?分同學(xué)成績?有所提高，?在本學(xué)期期?中考試中我?所任教的班?級也取得了?較好的成績?。存在的不?足是，學(xué)生?的知識結(jié)構(gòu)?還不是很完?整，還必需?進(jìn)行加強(qiáng)和?訓(xùn)練。5?、考前復(fù)習(xí)?中要認(rèn)真研?究與整理出?考試要考的?知識點(diǎn),重?難點(diǎn),要重?點(diǎn)復(fù)習(xí)的題?目類型,難?度,深度。?這樣復(fù)習(xí)時?才有的放矢?,復(fù)習(xí)中什?么要多抓多?練,什么可?暫時忽略,?這一點(diǎn)很重?要,會直接?影響復(fù)習(xí)效?果與成績。?另外還要抓?好后進(jìn)生工?作,后進(jìn)生?會影響全班?成績與平均?分,所以要?花力氣使大?部分有希望?的后進(jìn)生跟?得上。例如?在課堂上,?多到他們身?邊站一站,?多問一句,?課后,對他?們的不足及?時幫助,使?他們感受到?老師的關(guān)心?,從而能夠?主動學(xué)習(xí)。?6、堅(jiān)持?參加校內(nèi)外?教學(xué)研討活?動,不斷汲?取他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn),提?高自己的教?學(xué)水平。向?經(jīng)驗(yàn)豐富教?師請教并經(jīng)?常在一起討?論教學(xué)問題?。聽公開課?多次,學(xué)習(xí)?他人的先進(jìn)?教學(xué)方法。?三、工作?中存在的問?題1、教?材挖掘不深?入。2、?教法不夠靈?活,不能總?是吸引學(xué)生?學(xué)習(xí),對學(xué)?生的引導(dǎo)、?啟發(fā)不足。?3、新課?標(biāo)下新的教?學(xué)思想學(xué)習(xí)?不深入。對?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí),合作?學(xué)習(xí),缺乏?理論指導(dǎo)。?4、后進(jìn)?生的輔導(dǎo)不?夠,由于對?學(xué)生的