醫(yī)生個(gè)人實(shí)習(xí)心得范文

Word———醫(yī)生個(gè)人實(shí)習(xí)心得范文在實(shí)習(xí)生活里中，心中難免會(huì)有一些新的想法或體會(huì)，通常就可以寫(xiě)一篇實(shí)習(xí)心得體會(huì)將其登記來(lái)，下面我給大家?guī)?lái)醫(yī)生個(gè)人實(shí)習(xí)心得范文，盼望大家能夠喜愛(ài)。

醫(yī)生個(gè)人實(shí)習(xí)心得范文篇1

不知不覺(jué)，實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了，這也是我在離開(kāi)學(xué)校以來(lái)，第一次真正的上臨床，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一切都是那么新奇，離開(kāi)了枯糙的書(shū)本，面對(duì)著的是活生生的病人，而我，也面臨著同學(xué)跟實(shí)習(xí)醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換。我把在各個(gè)科室學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、適應(yīng)醫(yī)院的學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)不同，剛剛實(shí)習(xí)的同學(xué)可能很深有體會(huì)，沒(méi)有課室，沒(méi)有教材，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有考試。我剛開(kāi)頭也暈了，感覺(jué)自己太多東西不會(huì)了，又有太多的活兒等著我們?nèi)プ隽?，?xiě)病例、病程、貼化驗(yàn)單等瑣細(xì)的活兒。我認(rèn)為：邊干邊學(xué)，干就是學(xué)。既然在臨床學(xué)習(xí)就是應(yīng)當(dāng)是“實(shí)踐第一”，它意味著你要去干有關(guān)診斷、搶救、觀看、治療一切大大小小的事情，在科里絕大多數(shù)時(shí)間是在干活，而不是在看書(shū)，這就需要我們?nèi)ミm應(yīng)在臨床上的學(xué)習(xí)方式，并不是像有些同學(xué)說(shuō)的一樣，在病房工作又忙又累，啥都學(xué)不到，其實(shí)這是方法不得當(dāng)。我的適應(yīng)方法是，看書(shū)結(jié)合臨床，上班看病，下班看書(shū);比如來(lái)了一個(gè)類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的患者，我會(huì)先把類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎這章看一遍，把握其診療規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，然后再觀看類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎病人的狀況，對(duì)比書(shū)本，書(shū)本—實(shí)踐—書(shū)本—再實(shí)踐。事先看書(shū)可以指導(dǎo)你的臨床實(shí)踐，事后看書(shū)可以對(duì)你的臨床實(shí)踐予以校正、補(bǔ)充和深化。對(duì)于我們這些初出校門(mén)的實(shí)習(xí)生，在學(xué)校里看書(shū)是為了學(xué)習(xí)，而在臨床工作中看書(shū)則是為了實(shí)踐。

二、注意細(xì)節(jié)在病房里工作，不但要記住病人的主要癥狀、體征和幫助檢查，而且要記住治療的詳細(xì)方法和全部細(xì)節(jié)：藥名、劑型、劑量、給藥途徑和給藥方法等等，這就需要我們注意細(xì)節(jié)。我們得常常去查房，和患者溝通，了解患者病情變化狀況，了解患者的既往史、藥物過(guò)敏史等等。實(shí)習(xí)前，我買(mǎi)了本小本子，現(xiàn)在最終派上用場(chǎng)了，我把患者每天的狀況、用藥后的反應(yīng)、檢查結(jié)果都記錄在案，有時(shí)間的時(shí)候就翻翻小本子，有時(shí)候真的會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。我科就收過(guò)這樣一個(gè)病人，該患者是以重疊綜合癥(類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎+硬皮病)收入我科的，入院之后有日查房問(wèn)病史，患者有眼干、口干、吞咽干性食物困難的病史，立刻想到是不是合并“干燥綜合征”，追查腮腺活檢和上消化道鋇餐，很快就證明該患者的確合并“干燥綜合征”，這就要求我們實(shí)習(xí)生重視細(xì)節(jié)觀看和病史追蹤，從小的事情做起，給血壓高的患者量血壓，給糖尿病患者制定膳食方案，給有損傷的患者包扎換藥等等。

三、培育思維在臨床工作，我覺(jué)得要培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維，這點(diǎn)也是我有所欠缺的，臨床思維是臨床醫(yī)生接觸病人后形成初步臨床診斷和制定合理治療方案的基本思維形式，是臨床醫(yī)生的基本功。要培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維，就要求實(shí)習(xí)醫(yī)生具體正確的詢(xún)問(wèn)病史和體格檢查，盡量把握病人全部疾病的相關(guān)信息是進(jìn)行正確臨床思維的關(guān)鍵，盡管現(xiàn)在先進(jìn)檢查設(shè)備許多，但是幫助檢查只能取到幫助診斷，印證結(jié)果的作用，只有具體的病史和牢靠的體征才是對(duì)疾病推理性分析的客觀依據(jù)。此外，還要建立嚴(yán)密的規(guī)律思索，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們實(shí)習(xí)生要擅長(zhǎng)思索，勤于思辨，但切忌不科學(xué)，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹奥?lián)想”，應(yīng)對(duì)病人信息進(jìn)行選擇性編碼，結(jié)合病人主要表現(xiàn)及其相關(guān)的背景因素，將各個(gè)方面的“癥狀”整合起來(lái)思索，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，有限度地查找相關(guān)理論來(lái)解釋?zhuān)罱K獲得正確的診斷和治療方案。

實(shí)習(xí)，是對(duì)我之前所學(xué)學(xué)問(wèn)的總結(jié)，這僅僅是我進(jìn)入社會(huì)的開(kāi)頭，要想當(dāng)一名真正的好醫(yī)生，還是要在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中積累自己的學(xué)問(wèn)，豐富自己的閱歷，在以后的工作中，我會(huì)不斷改進(jìn)自己各方面的不足，爭(zhēng)取盡早成為一名合格的優(yōu)秀的醫(yī)生。

醫(yī)生個(gè)人實(shí)習(xí)心得范文篇2

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，為期一個(gè)月的感染科實(shí)習(xí)即將接近尾聲了。還記得剛來(lái)感染科的時(shí)候，大家感動(dòng)和緊急的樣子，言語(yǔ)間布滿(mǎn)了對(duì)將來(lái)實(shí)習(xí)生活的向往。伴隨著時(shí)間的號(hào)角，一個(gè)月的實(shí)習(xí)期立刻就要結(jié)束了，在這一個(gè)月里我初步了解了醫(yī)院環(huán)境并且在老師的帶領(lǐng)和關(guān)懷下我漸漸熟識(shí)并適應(yīng)了新的生活。在老師的指導(dǎo)和自身的鍛練下我也學(xué)會(huì)了許多。

感染科是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，剛來(lái)到這個(gè)科室心情既感動(dòng)又可怕，不免對(duì)新環(huán)境很生疏，同時(shí)對(duì)自己再這樣的新環(huán)境中能干什么沒(méi)有一種成形的概念。慶幸的是，護(hù)士長(zhǎng)為我們每一位實(shí)習(xí)同學(xué)支配了帶教老師，進(jìn)入科室第一天護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)我們細(xì)心的介紹科室結(jié)構(gòu)，病房布局，由于感染性疾病的特別性護(hù)長(zhǎng)對(duì)清潔區(qū)，半污染區(qū)，污染區(qū)，講解的很清晰。而且我的帶教老師狄老師她的細(xì)心指導(dǎo)帶領(lǐng)讓我可以較快適應(yīng)科室護(hù)理工作。這也是個(gè)收獲，學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)會(huì)在新環(huán)境中更好的成長(zhǎng)和生活。

在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶教老師仔細(xì)的教我操作要點(diǎn)，例如靜脈輸液給病人扎針的要領(lǐng)，怎么扎針會(huì)削減病人的痛苦，我一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)；有時(shí)第一次做得不好帶教老師會(huì)給我指出錯(cuò)誤的地方并且示范正確的操作步驟；有時(shí)不懂的問(wèn)題我會(huì)虛心請(qǐng)教帶教老師，老師也會(huì)急躁的為我解答。在實(shí)習(xí)的閑暇之余帶教老師還為我講課，講本科常見(jiàn)疾病的病因、癥狀、護(hù)理措施等。就拿肺結(jié)核來(lái)說(shuō)，帶教老師仔細(xì)的為我講解肺結(jié)核是由結(jié)核分枝桿菌引起的，它通過(guò)呼吸道飛沫傳播，主要表現(xiàn)出來(lái)的癥狀是午后低熱、盜汗?？人?。咯血等，它分為原發(fā)、繼發(fā)、血型播散型等5種類(lèi)型的肺結(jié)核和病人痰液的處理方法和自我的愛(ài)護(hù)方法。總之，各個(gè)細(xì)小的學(xué)問(wèn)點(diǎn)老師都為我們講到了，對(duì)于重難點(diǎn)和不懂的地方我也仔細(xì)做好了筆記，便于以后更好的學(xué)習(xí)，在空閑時(shí)間查閱數(shù)據(jù)，以便更好的加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)與臨床的結(jié)合。

我們的許護(hù)士長(zhǎng)也是一個(gè)仔細(xì)，對(duì)待工作一絲不茍的好護(hù)士長(zhǎng)，在工作期間假如有人做的不夠好，她就會(huì)仔細(xì)，急躁的訂正不恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ怪兊酶右?guī)范。她的教學(xué)工作做的井然有序，在實(shí)習(xí)過(guò)程中其他老師也教會(huì)了我許多學(xué)問(wèn)，例如：何昭暉老師、張雅麗老師、祁狀霞老師、周玉榮老師、丁秀文老師等，他們也都教了我好多學(xué)問(wèn)，讓我的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)變得更加豐富。在此感謝老師們的細(xì)心培育，是你們讓我學(xué)會(huì)了很多在學(xué)習(xí)中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，讓我更好的將理論與臨床實(shí)踐結(jié)合。

在以后的醫(yī)護(hù)工作中我肯定會(huì)嚴(yán)格要求自己，熟識(shí)病人的病情，規(guī)范帶教老師教給我的各項(xiàng)操作，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”制度和無(wú)菌原則，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤”。在今后的工作中我將牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，全面提高自身的護(hù)士素養(yǎng)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。

最終我要真誠(chéng)的感謝我的帶教老師：狄老師，沒(méi)有您的帶教我就不會(huì)學(xué)到這么多新學(xué)問(wèn)，也不會(huì)讓我在不足中得到改進(jìn)，今后我定會(huì)更加努力，實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。再次感謝我的臨床學(xué)習(xí)啟蒙老師狄老師！！

醫(yī)生個(gè)人實(shí)習(xí)心得范文篇3

在臨床工作的這一個(gè)月以來(lái)，我對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)新的熟悉。工作是很繁忙，夜班是很辛苦，但是這些換來(lái)了一個(gè)又一個(gè)患者的康復(fù)出院。嫻熟的操作并不是重中之重，三查七對(duì)首當(dāng)其沖，任何時(shí)候不能放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，這是我最大的感受。從剛開(kāi)頭的懵懵懂懂到現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)一些操作，懂得一些治療，每周老師會(huì)組織小講課，傳授我們學(xué)問(wèn)與閱歷，促使我們不斷進(jìn)步。

我目前要做的是細(xì)心，急躁，不給自己惹麻煩，不給患者惹麻煩，不給老師惹麻煩，平安順當(dāng)度過(guò)實(shí)習(xí)期。許多人對(duì)護(hù)士有一個(gè)不正確的熟悉，這一個(gè)多月我見(jiàn)到了之前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人，從剛開(kāi)頭的玻璃心，受到一句冷言冷語(yǔ)就受不了，如今已經(jīng)好許多，何必由于別人影響自己，耽擱了該做的事情。當(dāng)然，我還遇到了一些暖心的患者，記得我第一個(gè)打皮下的患者，或許她看出來(lái)我緊急了，她竟然勸慰我說(shuō)沒(méi)事，你打吧，我不怕疼。當(dāng)時(shí)真的是很暖，同時(shí)也鼓舞了我，也為我之后的操作增加了很多士氣。從那之后，我就努力避開(kāi)在患者面前表現(xiàn)出不自信，由于我的不自信會(huì)換來(lái)她們的擔(dān)驚受怕與對(duì)我的不信任。三分治療，七分護(hù)理，這句話(huà)一點(diǎn)都不錯(cuò)，24小時(shí)都有護(hù)士陪伴在患者身邊為患者治療，總而言之，我越來(lái)越意識(shí)到護(hù)士的重要性，盼望我可以做的越來(lái)越好。

醫(yī)生個(gè)人實(shí)習(xí)心得范文篇4

經(jīng)過(guò)近一個(gè)月時(shí)間的全科醫(yī)生的理論培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)有了肯定的認(rèn)知和了解，悉知全科醫(yī)學(xué)的含義，將原有的各科相關(guān)學(xué)問(wèn)有機(jī)的融合。

做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色，全科醫(yī)生是對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)、便利、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過(guò)程、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生。

在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、社區(qū)保健與康復(fù)、人際溝通學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、社區(qū)預(yù)防醫(yī)學(xué)五門(mén)課程，使我從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，熟識(shí)了全科醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)和全科醫(yī)學(xué)基本學(xué)問(wèn)理論。雖然課程多、時(shí)間緊，與同學(xué)之間面對(duì)面的溝通、研討的機(jī)會(huì)也不多，但是通過(guò)這有限時(shí)間的學(xué)習(xí)與溝通，拓寬了學(xué)問(wèn)面，提高了熟悉。熟悉到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深刻的熟悉到全科醫(yī)療與專(zhuān)科醫(yī)療的區(qū)分和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會(huì)中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。更進(jìn)一步熟悉到做全科醫(yī)生，社區(qū)醫(yī)生在社區(qū)職責(zé)的重要性。

總之，通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)深刻的體會(huì)到全科醫(yī)生在社區(qū)衛(wèi)生工作中的重要性——全科醫(yī)生肩負(fù)著在新的歷史時(shí)期中社區(qū)廣闊居民身體健康的重要責(zé)任。這就要求我在今后學(xué)習(xí)和工作和工作中端正態(tài)度，更加努力的學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，從而全面提高自己在新的全科醫(yī)師崗位上的工作力量。

由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作還不深化，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)熟悉還不夠全面，許多理念還停留在專(zhuān)科醫(yī)療的模式之中，在應(yīng)對(duì)患者的過(guò)程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對(duì)社區(qū)常見(jiàn)的健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照看等全科醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)還缺乏全面的了解和把握，所以在今后的實(shí)踐學(xué)習(xí)中要充分利用現(xiàn)階段的有利條件更新觀念，連續(xù)學(xué)習(xí)，為今后的全科醫(yī)療工作打下良好的理論基礎(chǔ)。爭(zhēng)取圓滿(mǎn)、合格的完成此次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

醫(yī)生個(gè)人實(shí)習(xí)心得范文篇5

作為一名在校兩年的醫(yī)同學(xué)，我以為，光只是學(xué)習(xí)書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，傾聽(tīng)課堂上老師的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于醫(yī)學(xué)除了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，更重要的是臨床醫(yī)學(xué)，即將所學(xué)的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到臨床上，究竟光抱著幾本書(shū)并不能夠給病人看病的，我們需要的是實(shí)踐。暑假，學(xué)校派下了一個(gè)任務(wù)，實(shí)踐活動(dòng)。我利用假期的時(shí)間來(lái)到了縣里的醫(yī)院，__縣人民醫(yī)院，綻開(kāi)了為期__天的實(shí)踐活動(dòng)。

我在x月x號(hào)來(lái)到了住院部三樓的內(nèi)科辦公室，一番自我介紹后，我便正式地跟隨普內(nèi)的醫(yī)師__老師，她是一位很有急躁、責(zé)任心很強(qiáng)的老師。簡(jiǎn)潔的詢(xún)問(wèn)后，我告知她，學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)課并不多，只有解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)，便隨她一起查房去了。浙江的八月是個(gè)多變的季節(jié)，加上臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，雨水不斷的，氣溫的下降使病房早已爆滿(mǎn)，就連走廊也加了床位。

一路走過(guò)去，病床上大多是反抗力較差的老年人，邊上是家屬們?cè)诓晦o辛苦的照料著。老師有七位病人，多是慢性支氣管炎急性發(fā)作或是慢性肺源性心臟病。每到一個(gè)病人床位前，老師會(huì)認(rèn)真的詢(xún)問(wèn)病人感覺(jué)如何了，是否好點(diǎn)，夜晚尿量多少，痰量、痰色，痰是否易咳出，有無(wú)胸悶氣短的癥狀，并檢查病人是否有下肢浮腫的現(xiàn)象，再結(jié)合護(hù)士血壓測(cè)量的結(jié)果，做肺部聽(tīng)診，看是否還存在干、濕啰音和哮鳴音。頭一天，我只顧觀看，布滿(mǎn)懷疑?；蛟S是由于過(guò)度緊急，老師問(wèn)的問(wèn)題我都沒(méi)回答上，因此第一天雖然收獲不少，我卻不甚滿(mǎn)足。

其次天，我自己早早的來(lái)到醫(yī)院，根據(jù)老師的叮囑，將她負(fù)責(zé)的七位病人的病歷放在了桌上。8點(diǎn)鐘，全體醫(yī)生均在隔壁的護(hù)士辦公室，聽(tīng)值班護(hù)士匯報(bào)頭天夜里的各床病人的病情變化，包括血壓變化、痰量、痰色、尿量以及夜里病人消失的痛苦不適。短短的匯報(bào)不超過(guò)非常鐘，但卻是每天例行的一項(xiàng)工作。接著各位醫(yī)師便帶著各自的實(shí)習(xí)生去查房了。與昨日一樣的查房，所幸，病人的病情基本穩(wěn)定下來(lái)，偶有一兩個(gè)還有膿痰、胸悶和不易咳痰的現(xiàn)象，老師一一登記，回到辦公室在電腦上添加或修改醫(yī)囑，依據(jù)實(shí)際狀況增減或變換藥物，并提交給護(hù)士，讓她們?yōu)椴∪藞?zhí)行醫(yī)師的醫(yī)囑，而后再將醫(yī)囑記錄到病歷中。

這時(shí)間，我?guī)缀鯉筒簧鲜裁疵?，只能在一旁觀看老師如何寫(xiě)醫(yī)囑，遇上不懂的再問(wèn)兩句。一個(gè)上午的時(shí)間，老師除了為病人開(kāi)了醫(yī)囑外，還辦理了兩個(gè)出院病人，由于院方的規(guī)定，住院病人住院時(shí)間不能超過(guò)十二天，除了特別病情以外。出院病歷要求很認(rèn)真，老師告知我，現(xiàn)在人們的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，所以使醫(yī)患關(guān)系變得更緊急了，而病歷也需要分嚴(yán)格。除去還給病人的就診卡，余下的住院資料均得入庫(kù)保存。就這樣始終到十二點(diǎn)，下班時(shí)間已經(jīng)過(guò)去半個(gè)小時(shí)，老師才完成手頭上的那份病歷，才脫下白大褂，走去食堂吃飯。不行否認(rèn)，作為一名合格的醫(yī)生，需要的不僅僅是責(zé)任心，還有不怕吃苦，任勞任怨的精神。

下午的時(shí)間比上午要略微空閑一些。老師若是不開(kāi)會(huì)，就連續(xù)上午寫(xiě)余下的病歷，或者按規(guī)定收住院病人，或是接受門(mén)診病人的診斷，而我若是無(wú)事，便會(huì)看看診斷書(shū)和內(nèi)科書(shū)，但都不是看得很認(rèn)真。有時(shí)遇上一些不懂的詞匯，如氣液平面，也會(huì)詢(xún)問(wèn)四周的醫(yī)生，他們都是不錯(cuò)的老師。對(duì)待一個(gè)醫(yī)同學(xué)，他們也不厭其煩地解釋?zhuān)卮鹞夷嵌褑?wèn)題。直到下午六點(diǎn)下班，才與老師道別，離開(kāi)醫(yī)院。

呆在醫(yī)院，時(shí)間好像過(guò)