大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析共45張課件

大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析復(fù)習(xí)大葉性肺炎與小葉性肺炎的區(qū)別種類大葉性肺炎小葉性肺炎特點(diǎn)發(fā)病特點(diǎn)青壯年小兒、老年人、久病臥床者病因多是肺炎球菌雜菌混合感染病變范圍肺大葉或肺段肺小葉病變性質(zhì)纖維蛋白性炎化膿性炎病變特點(diǎn)分四期,病變一致,無支灶狀多彩性、不一致性:有氣管病變支氣管病變臨床特征咳鐵銹色塽;實(shí)變體征咳粘液膿性痰,散在濕性啰音合并癥肺肉質(zhì)變;中毒性休克心衰、呼衰、支氣管擴(kuò)張預(yù)后預(yù)后好,多數(shù)痊愈預(yù)后差,多為臨終前的并發(fā)癥第二節(jié):結(jié)核病(Tuberculosis)、概述:概念:由結(jié)核桿菌感染引起的一種慢性傳染性炎癥全身各器官均可發(fā)生,但以肺結(jié)核多見。病理特征;形成典型的結(jié)核性肉芽腫?！概R床癥狀:低熱、盜汗、乏力、消瘦、咳嗽、咯血等伴隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，小學(xué)音樂課堂教學(xué)也不得不進(jìn)行相應(yīng)改變，要注重提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，利用小學(xué)的課堂教學(xué)模式體現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)，在堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念下進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)施互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生地音樂知識學(xué)習(xí)興趣與求知欲，根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的需要，進(jìn)行有針對性的變革，滿足小學(xué)生求知的需要，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性思維教學(xué)的目標(biāo)。一、創(chuàng)新性思維教學(xué)在小學(xué)音樂教育應(yīng)用中的重要性（一）可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高實(shí)施創(chuàng)新性思維教學(xué)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用其以人為本的特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，可以幫助學(xué)生豐富自身的精神世界，提高學(xué)生的個人能力，促進(jìn)學(xué)生思想道德能力的塑造，符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高，更適應(yīng)社會發(fā)展的要求，使學(xué)生對于音樂知識有著更佳得求知欲，能夠更好的促進(jìn)他們對于音樂學(xué)習(xí)的主動性，提高對于音樂學(xué)習(xí)的樂趣。（二）有助于促進(jìn)師生之間的交流溝通小學(xué)音樂采用創(chuàng)新性思維的教學(xué)方式，可以有效增進(jìn)師生之間的交流溝通，更好的和學(xué)生們相處，使音樂的學(xué)習(xí)過程能夠更加的有趣生動，還可以及時解決一些課程中的小問題，因此，小學(xué)音樂教師不僅要做好自己的本職工作，不斷提高學(xué)生的知識技能，同時，教學(xué)要多和生活中的音樂創(chuàng)新聯(lián)系，拉近音樂學(xué)習(xí)與學(xué)生之間的關(guān)系，教導(dǎo)他們要多和老師溝通交流以解決難題，促進(jìn)自身的進(jìn)步，使師生之間關(guān)系更加的親密，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)師生之間得共同發(fā)展。（三）提高教學(xué)效率和質(zhì)量對于小學(xué)音樂教學(xué)來說，音樂教學(xué)的創(chuàng)新性思維教學(xué)不但是滿足教學(xué)需要的重要措施，同時也是提高教學(xué)效果的重要手段，根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的需要，重點(diǎn)做好教學(xué)中的創(chuàng)新化，能夠使學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)與生活的實(shí)踐，使學(xué)生更好拉近與音樂的距離，使小學(xué)音樂教學(xué)能夠取得積極效果，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展，音樂的創(chuàng)新化教學(xué)可以穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量與水平，促進(jìn)我國小學(xué)音樂教學(xué)水平夠取得長足進(jìn)步，還可以將思維方式與理論教學(xué)相結(jié)合，使思維教學(xué)方式在課堂教學(xué)當(dāng)中貫徹落實(shí)。二、創(chuàng)新性思維教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用措施（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)理念老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生各自特點(diǎn)對教學(xué)形式進(jìn)行有針對性的創(chuàng)新教學(xué)，使得學(xué)生的個人潛力得到充分發(fā)展，滿足素質(zhì)教育的需要，老師的教學(xué)方式應(yīng)該在傳統(tǒng)與變革之間進(jìn)行取其精華去其糟粕的創(chuàng)新，使小學(xué)生的邏輯得以思維轉(zhuǎn)變，得到創(chuàng)新發(fā)展，在結(jié)合音樂教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上樹立新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，樹立小學(xué)音樂新的教學(xué)理念，把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)的探索中來，可以讓學(xué)生自主創(chuàng)造一些小的音樂故事，或者自己創(chuàng)作一些兒歌，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作音樂的能力。（二）明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣根據(jù)小學(xué)音樂發(fā)展的需要，小學(xué)音樂創(chuàng)新化思維教學(xué)要使學(xué)生有一個對音樂初步的聆聽、歌唱和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活創(chuàng)作與動手意識，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的音樂知識和方法完成一些簡單的音樂小任物，因此，要制定明確目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，同時目標(biāo)制定應(yīng)貼近教學(xué)實(shí)際，滿足教學(xué)要求，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的提高，因此明確目標(biāo)，可以提高學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新化發(fā)展的思維需要（三）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性小學(xué)音樂教學(xué)的導(dǎo)入工作對數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義，滿足創(chuàng)新化的教學(xué)方式，合適的情景教學(xué)在教學(xué)實(shí)效性提高的過程中，可以保證小學(xué)音樂創(chuàng)新化教學(xué)取得積極效果，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)注重合適的生活情景導(dǎo)入，可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，更好地進(jìn)入課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，于是帶著熾熱的求知欲與好奇心，輕松愉快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)中，主動去探索學(xué)習(xí)音樂知識，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓?W生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動去學(xué)習(xí)知識。（四）教師生活化直觀教學(xué)，學(xué)生感受快樂小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中一般會出現(xiàn)多動、注意力不集中等問題，缺乏對自我的約束力，所以讓他們能感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂是非常重要的，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，可以通過利用一些多媒體圖片以及視頻等，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的美妙與樂趣，例如，在教學(xué)一節(jié)音樂知識前，可以讓教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)音樂影視的資料，通過播放以加深學(xué)生對新音樂知識的理解，利用自己生活中的觀察與聆聽能力，增加學(xué)生自身對音樂學(xué)習(xí)的喜愛，可以達(dá)到事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)實(shí)效性的提高與進(jìn)步。三、結(jié)語綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，要想做到創(chuàng)新性思維教學(xué)，就需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，在素質(zhì)教育的大背景下中，我們的小學(xué)音樂課堂質(zhì)量與效率有了很大的進(jìn)步。但是傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式還存在于我們的教學(xué)中，非常不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中要注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)開展音樂課堂探究活動，通過小組交流與合作，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提升，扎實(shí)推進(jìn)音樂課堂教學(xué)的改革，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，用創(chuàng)新性思維促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。高校教學(xué)教務(wù)管理是制定教學(xué)目標(biāo)、維持正常教學(xué)秩序的重要保證，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，高校教務(wù)管理的現(xiàn)代化改革也成為必然趨勢，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將教務(wù)管理軟件化、高效化，能夠?yàn)楦咝У恼n程安排、學(xué)籍管理以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督等方面發(fā)揮重要的作用。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息通訊技術(shù)已經(jīng)改變著人類生活的方方面面，數(shù)字化生活，信息化辦公，信息化社會已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的重要特征。作為高校教育，必須順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，抓住機(jī)遇，走信息化建設(shè)道路，縮小與先進(jìn)國家的教育信息技術(shù)差距。在高校教務(wù)管理中，教育信息技術(shù)的應(yīng)用促使高校教務(wù)管理模式的科學(xué)化、規(guī)范化和自動化，對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)都帶來了深遠(yuǎn)的影響。1教務(wù)系統(tǒng)軟件的優(yōu)勢教務(wù)系統(tǒng)軟件的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教務(wù)管理手段相比，具有很多優(yōu)勢，具體可以分為以下幾點(diǎn)：（1）保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主選課。（2）實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范性和科學(xué)性。（3）對于學(xué)生成績管理能夠準(zhǔn)確嚴(yán)肅，減少人為干預(yù)。（4）能夠減少人力勞動強(qiáng)度，將人力勞動從繁雜、重復(fù)的數(shù)據(jù)整理工作中解脫出來，并提供更精準(zhǔn)、高效的信息統(tǒng)計(jì)功能。（5）能夠?qū)θ５倪x課情況、教學(xué)情況以及學(xué)生情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)問題，采取及時的處理措施。（6）教學(xué)管理人員的現(xiàn)代化辦公能力得到提升，提升高校的整體管理水平。2教務(wù)系統(tǒng)軟件的應(yīng)用分析教務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)采用C/S和B/S方式設(shè)計(jì)，其中，教務(wù)系統(tǒng)的各個管理環(huán)節(jié)采用C/S結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)，而為學(xué)生制定的個人學(xué)習(xí)選課系統(tǒng)利用B/S結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)。C/S結(jié)構(gòu)是“客戶機(jī)-服務(wù)器”的雙層結(jié)構(gòu)模式，而B/S是“瀏覽器―web服務(wù)器―數(shù)據(jù)庫服務(wù)器”的三層結(jié)構(gòu)模式。C/S能夠?qū)崿F(xiàn)事務(wù)的高效處理和控制復(fù)雜事務(wù)處理的特點(diǎn)，但這種方式的應(yīng)用范圍小，可用用戶的數(shù)量有限，并且需要進(jìn)行客戶端安裝，通常應(yīng)用于單個局域網(wǎng)，所以該結(jié)構(gòu)適合為用戶較少且辦公集中的教務(wù)管理人員使用；B/S結(jié)構(gòu)是以動態(tài)網(wǎng)頁的方式將web技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)結(jié)合，能夠通過萬維網(wǎng)進(jìn)行連接，覆蓋范圍廣，可供使用的用戶多，只需Interner瀏覽器即可訪問使用，所以該系統(tǒng)適合人數(shù)眾多且分散的學(xué)生使用。2.1教師信息管理系統(tǒng)教師信息管理系統(tǒng)包括三個子系統(tǒng)，分別是教師個人信息系統(tǒng)、教學(xué)信息系統(tǒng)、評比系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)處焸€人和家庭的基本情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對教師所教專業(yè)、班級和地點(diǎn)等教學(xué)信息進(jìn)行管理，而且可以實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)成果、科研進(jìn)度等查看。2.2課程信息管理系統(tǒng)課程信息管理系統(tǒng)是教務(wù)系統(tǒng)的重要組成部分，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的合理配置。課程管理系統(tǒng)主要包括課程管理系統(tǒng)、教學(xué)計(jì)劃管理系統(tǒng)、選課管理系統(tǒng)以及考試排表系統(tǒng)四個子系統(tǒng)。其中，課程管理系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)對課程信息進(jìn)行管理維護(hù)，包括對課程進(jìn)行添加、刪除以及課時修改等功能。教學(xué)計(jì)劃管理系統(tǒng)是對全校教學(xué)計(jì)劃信息以及學(xué)業(yè)審查信息進(jìn)行維護(hù)。選課管理系統(tǒng)是為了培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展，在參照個人專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、必修安排的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己意愿在網(wǎng)上進(jìn)行選課的系統(tǒng)。選課系統(tǒng)需要通過密碼進(jìn)行登錄，并且可以由學(xué)生自助更改。在選課完成后，還可以根據(jù)學(xué)生選課情況生成課表，并提供課程成績查詢等功能?？荚嚺疟硐到y(tǒng)用于對考試進(jìn)行安排管理。由于高校的學(xué)生眾多，而且考試相對集中，在有限的教室資源的情況下考試安排極其復(fù)雜。因此，利用教務(wù)系統(tǒng)軟件，能夠科學(xué)合理地進(jìn)行考場及考試時間安排，最大程度地滿足多方面的要求。2.3學(xué)籍信息管理系統(tǒng)學(xué)籍信息管理是高校教務(wù)管理的基礎(chǔ)組成部分。學(xué)籍管理的主要內(nèi)容包括需旺盛在校期間的成績統(tǒng)計(jì)、成績報(bào)告、成績查詢以及成績表冊的傳送等。學(xué)校教務(wù)管理人員在進(jìn)行學(xué)籍管理時，只通過手工方式完成大量信息的收集、整理和處理是無法想象的。而高校中的教務(wù)系統(tǒng)軟件的應(yīng)用，就能夠幫助教務(wù)人員實(shí)現(xiàn)高效化的現(xiàn)代化學(xué)籍管理，具體來說可以包括以下幾個方面：（l）對學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化儲存。儲存的信息包括學(xué)生的學(xué)籍信息、成績信息，便于大規(guī)模數(shù)據(jù)化處理。（2）方便進(jìn)行信息查詢。對學(xué)生的學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化存儲之后，能夠利用教務(wù)系統(tǒng)軟件進(jìn)行快速精準(zhǔn)地檢索，提取所需信息。（3）為教學(xué)決策提供信息支持。2.4成績管理系統(tǒng)成績管理系統(tǒng)主要用來提供學(xué)生成績錄入、查看、維護(hù)以及畢業(yè)審查等功能，還能為學(xué)生提供成績單報(bào)表。在結(jié)課考試完成后，教務(wù)系統(tǒng)可以自動為任課老師生產(chǎn)一臨時成績錄入密碼，在規(guī)定的時間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行錄入，在完成對錄入成績的核定之后，教師密碼失效，只能查看學(xué)生成績，無權(quán)修改。如果出現(xiàn)錄入問題，可由老師申請上報(bào)，通過教務(wù)處審核之后，發(fā)放修改密碼，對學(xué)生成績進(jìn)行修改。學(xué)生可以用自己的用戶名和密碼登錄成績管理系統(tǒng)，查看成績以及學(xué)分請情況，并可查看數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生畢業(yè)前，成績管理系統(tǒng)可以進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)審查，根據(jù)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況確定學(xué)生是否具備畢業(yè)資格以及學(xué)位證書的獲取資格。成績管理系統(tǒng)還可以為畢業(yè)學(xué)生提供成績單報(bào)表打印，為學(xué)生提供方便。3結(jié)束語總而言之，教務(wù)系統(tǒng)軟件在高校教育管理工作中的應(yīng)用，方便了高校教務(wù)管理工作的開展，提高了高校教務(wù)管理的工作效率，促進(jìn)了高校教務(wù)管理模式的現(xiàn)代化、規(guī)范化和科學(xué)化發(fā)展。大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析大葉復(fù)習(xí)大葉性肺炎與小葉性肺炎的區(qū)別種類大葉性肺炎小葉性肺炎特點(diǎn)發(fā)病特點(diǎn)青壯年小兒、老年人、久病臥床者病因多是肺炎球菌雜菌混合感染病變范圍肺大葉或肺段肺小葉病變性質(zhì)纖維蛋白性炎化膿性炎病變特點(diǎn)分四期,病變一致,無支灶狀多彩性、不一致性:有氣管病變支氣管病變臨床特征咳鐵銹色塽;實(shí)變體征咳粘液膿性痰,散在濕性啰音合并癥肺肉質(zhì)變;中毒性休克心衰、呼衰、支氣管擴(kuò)張預(yù)后預(yù)后好,多數(shù)痊愈預(yù)后差,多為臨終前的并發(fā)癥復(fù)習(xí)第二節(jié):結(jié)核病(Tuberculosis)、概述:概念:由結(jié)核桿菌感染引起的一種慢性傳染性炎癥全身各器官均可發(fā)生,但以肺結(jié)核多見。病理特征;形成典型的結(jié)核性肉芽腫?！概R床癥狀:低熱、盜汗、乏力、消瘦、咳嗽、咯血等第二節(jié):結(jié)核病(Tuberculosis)1世界人口1/感染結(jié)核菌,每年新凌病900萬人,300萬人死于結(jié)核,成為單一病原菌造成死亡人數(shù)最多的傳染病(AIDs,耐藥菌株)。2我國受感染人數(shù)>4億(2000年),者200萬,居世界第二(印度)。3.1993年W宣布“全球結(jié)核病緊急狀態(tài)”1998年重申遏制結(jié)核病刻不容緩。1世界人口1/感染結(jié)核菌,每年新凌二、病因和發(fā)病機(jī)制1、病因:結(jié)核桿菌:人、牛二型,抗酸染色(+)呈紅色。2.傳播途徑:主要呼吸道,少數(shù)消化道,偶爾皮膚傷口感染。二、病因和發(fā)病機(jī)制3發(fā)病機(jī)制:不產(chǎn)生內(nèi)外毒素,也無侵襲性酶類。由菌體和胞壁成分致病。①脂質(zhì)-主要為糖脂索狀因子:影響細(xì)胞呼吸,抑制白細(xì)胞游走肉芽腫形成蠟質(zhì)D:+菌體蛋白→→超敏反應(yīng)→→干酪樣壞死脂質(zhì)→→趨化單核巨噬細(xì)胞→→結(jié)核結(jié)節(jié);保護(hù)菌不易被消化。②結(jié)核菌體蛋白:有抗原性十蠟質(zhì)D→→超敏反應(yīng)③多糖類:趨化中性粒細(xì)胞浸潤半抗原參與免疫反應(yīng)3發(fā)病機(jī)制:不產(chǎn)生內(nèi)外毒素,也無侵襲性酶類。以上因素:(1)取決感染的菌量,毒力和機(jī)體的反應(yīng)性2變態(tài)反應(yīng)和免疫反應(yīng)同時并相伴出現(xiàn)免疫反應(yīng)變態(tài)反應(yīng)免疫/變態(tài)原多糖和核糖核酸復(fù)合物菌體蛋白和蠟質(zhì)D作用殺菌組織損傷引起病變結(jié)核結(jié)節(jié)干酪樣壞死受不同的淋巴細(xì)胞亞群所產(chǎn)生的淋巴因子調(diào)控。、結(jié)核病的基本病變口變質(zhì)、滲出、增生三種病變同時存在,以某一種病變?yōu)橹?并可互相轉(zhuǎn)化,形成具有診斷意義的結(jié)核結(jié)節(jié)。以上因素:結(jié)核病基本病變與機(jī)體免疫狀態(tài)的關(guān)系機(jī)體狀態(tài)結(jié)核桿菌病變病理特征免疫力超敏反應(yīng)菌量毒力滲出為主低較強(qiáng)多強(qiáng)漿液性或漿液纖維素性炎增生為主較強(qiáng)較弱少較低結(jié)核結(jié)節(jié)壞死為主低強(qiáng)多強(qiáng)干酪樣壞死結(jié)核病基本病變與機(jī)體免疫狀態(tài)的關(guān)系以滲出為主的病變1病變漿液/漿液纖維蛋白性炎,早期(24h)中性粒細(xì)胞滲出,以后為單核細(xì)胞(巨噬細(xì)胞)所代替。嚴(yán)重時見紅細(xì)胞漏出2.部位肺、漿膜、滑膜和腦膜3.結(jié)局完全吸收,極不穩(wěn)定,易轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽錾驂乃罏橹鞑∽?。以滲出為主的病變(二)以增生為主的病變1.病變:形成典型的結(jié)核結(jié)節(jié)(tubercle)(特征性病變)鏡下觀:中央:含菌的干酪樣壞死物質(zhì)周圍:類上皮細(xì)胞和langhans巨細(xì)胞外周:淋巴細(xì)胞,纖維母細(xì)胞等結(jié)核結(jié)節(jié)(二)以增生為主的病變大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析共45張課件大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析共45張課件大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析共45張課件大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析共45張課件大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析共45張課件大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析共45張課件大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析共45張課件大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析共45張課件大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析共45張課件大葉性肺炎與小葉性肺炎的解析共45張課件大葉性肺炎