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文檔簡介
一、單項選擇題〔共
20
道試題,共
40
分。請選擇正確的答案〕1.
“視覺懸崖〞裝置主要是用于測查嬰兒的A.深度知覺B.形狀知覺C.方位知覺D.大小知覺2.
以下說法正確的是A.1~3歲是心理活動系統(tǒng)的奠基時期B.3~6歲是各種心理活動開展齊全的時期C.3~6歲是個性形成的最初階段D.3~4歲是高級的心理過程逐漸出現(xiàn)的時期3.
下面幾種記憶中,出現(xiàn)的先后順序依次是A.運動記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶B.情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶C.形象記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶D.運動記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶4.
嬰兒最初的笑是A.出聲的笑B.有差異的笑C.誘發(fā)性的笑D.自發(fā)性的笑5.
心理活動緩慢、內(nèi)傾,情感發(fā)生較慢的是A.膽汁質(zhì)B.多血汁C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)6.
以下哪項不屬于自我調(diào)控?A.自制B.自立C.自主D.自信7.
對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察,找出心理開展過程特點的方法稱為A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實證研究8.
嬰兒的行為與效果之間還沒有分化,行動還沒有目的,該階段的行為模式處于A.反射練習時期B.習慣動作時期C.有目的動作形成時期D.感知行動時期9.
普遍的道德原那么定向的兒童處于A.后習俗水平B.習俗水平C.前習俗水平D.超習俗水平10.
幼兒知道“夏天很熱,最好不要到戶外去〞,反映了幼兒A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性11.
獲得守恒性和可逆性概念是在哪一階段?A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段12.
將兒童氣質(zhì)類型分為活動水平、節(jié)律性等九個維度的心理學家是A.馬斯洛B.托馬斯C.維果斯基D.羅杰斯13.
在人的各種個性心理特征中,〔〕是最早出現(xiàn)的,也是變化最緩慢的。A.個性B.氣質(zhì)C.能力D.性質(zhì)14.
與兒童最初的情緒反響相聯(lián)系的需要是A.社會性需要B.歸屬和愛的需要C.尊重的需要D.生理需要15.
判斷是非能注意到家庭和社會的期望的兒童處于A.后習俗水平B.習俗水平C.前習俗水平D.超習俗水平16.
〔〕是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感A.道德感B.美感C.理智感D.依戀感17.
以下哪項不屬于心理活動的動力特征A.心理活動的速度B.心理活動的強度C.心理活動的穩(wěn)定性D.心理活動的平衡性18.
幼兒看到天上白云的形狀,一會兒想象它是一匹飛奔的“駿馬〞;一會兒想象它是一座會動的“山〞……這種想象屬于A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.夢想19.
社會心理學家認為,在同伴群體中評價標準出現(xiàn)前,〔〕是對兒童最有影響力的人。A.年長同伴B.教師C.家長D.其他同伴20.
有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭,很容易增加其以后的攻擊性行為。在此,影響幼兒攻擊性行為的因素主要是A.挫折B.典范C.懲罰D.強化二、判斷題〔共
20
道試題,共
60
分。在正確或錯誤處打圈〕1.
兒童自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異,通常女孩比辦男孩好,東方文化中的孩子比西方的兒童更喜歡談?wù)撟约旱母邢牒拖埠谩.錯誤B.正確2.
具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。A.錯誤B.正確3.
從教養(yǎng)方式上看,平安型依戀的兒童具有很強的探索欲望,能主動與其他小朋友分享玩具。A.錯誤B.正確4.
學前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。A.錯誤B.正確5.
兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。A.錯誤B.正確6.
個體心理的開展不能脫離社會環(huán)境反映的是心理開展的社會性特征。A.錯誤B.正確7.
由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。A.錯誤B.正確8.
兒童是否具有假設(shè)演繹運算能力是判斷他智力上下的重要標志。A.錯誤B.正確9.
六七歲的兒童的腦重已根本接近成人的腦重。A.錯誤B.正確10.
母親無視孩子的生理和心理需要或?qū)χ幻舾校购⒆拥男枨笮盘柺艿嚼溆?,容易使孩子形成攻擊性行為。A.錯誤B.正確11.
處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開,他們是邊做邊想的。A.錯誤B.正確12.
穩(wěn)定性是性格的主要特征。A.錯誤B.正確13.
定形期是兒童繪畫的典型時期,是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。A.錯誤B.正確14.
兒童方位知覺的開展順序是先上下再左右,然后是前后A.錯誤B.正確15.
開展的連續(xù)性重點描述量的增減。A.錯誤B.正確16.
聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。A.錯誤B.正確17.
從內(nèi)容上看,自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調(diào)控。A.錯誤B.正確18.
柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段中所有人都能到達
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