在品味情感中成長公開課部編版1課件

第二單元做情緒情感的主人部編版：七年級道德與法治下冊（RJ）教學(xué)課件第五課品出情感的韻味第2課時在品味情感中成長第二單元做情緒情感的主人部編版：七年級道德與法治下學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：了解情感如何產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。（2）能力目標(biāo)：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識我們在情感中的成長，對正負(fù)情感體驗。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負(fù)面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。

學(xué)習(xí)重難點1、重點：了解情感產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗。2、難點：

負(fù)面情感體驗對我們的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入：p46

運用你的經(jīng)驗

導(dǎo)入

思考：結(jié)合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的。這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？

（生討論交流，代表發(fā)言）

提示：父母對我們的親情；老師對我們的關(guān)愛；同學(xué)對我們的友情；我們對社會的感恩。我們在人與人，人與社會的互動中自然引發(fā)的。今天，就讓我們共同學(xué)習(xí)——在品味情感中成長。新課導(dǎo)入：p46運用你的經(jīng)驗導(dǎo)入一、體味美好情感活動一：閱讀感悟P47

美好情感作用解說

思考：美好集體的作用？（交流討論）提示：美好的集體可以激發(fā)我們的情感，使我們的身心愉悅。

在學(xué)校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小金子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)！王老師指著那些小包兒說:“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經(jīng)常翻閱，仿佛又回到了過去的歲月…多少學(xué)生啊!我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生…不管怎樣，我愛他們所有人?！币?、體味美好情感活動一：閱讀感悟P47美好情感作用解說為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫?。因為這種環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)懷，不能守望相助，不利于我們健康成長。我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。在課外，為你認(rèn)為重要的人(如父母、老師或朋友)創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗。有時，他根據(jù)故事清節(jié)就能準(zhǔn)確“破案”。負(fù)面情感體驗對我們的影響。七年級(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。我經(jīng)常翻閱，仿佛又回到了過去的歲月…多少學(xué)生啊!我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生…不管怎樣，我愛他們所有人。這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？父母對我們的親情；引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負(fù)面情感體驗對生活的影響。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識我們在情感中的成長，對正負(fù)情感體驗。我們要學(xué)會改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會關(guān)心他人，掌握技巧。第2課時在品味情感中成長他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。浩浩代表班級參加年級辯論會發(fā)揮失常，心里很不舒服。我經(jīng)常翻閱，仿佛又回到了過去的歲月…多少學(xué)生啊!我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生…不管怎樣，我愛他們所有人。我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。課后作業(yè)：美好情感解讀歸納活動二：探究與分享P47

提示：

東東通過閱讀獲得了快樂的體驗，亮亮通過參加有意義的活動，獲得了美好情感體驗。

在與朋友交往中，體驗到友情的可貴。

情境一東東喜歡看偵探小說，常宿一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事清節(jié)就能準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。情境二七年級(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。思考：你如何看待東東和亮亮的情感體驗?在生活中，你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學(xué)分享（學(xué)生同桌討論交流，代表發(fā)言）

情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫?。美好活動三：方法與技能P48創(chuàng)造正面的情感體驗活動：以小組為單位，全班分成四個小組，分別通過四種方式創(chuàng)造正面情感體驗。（5分鐘時間）解讀活動三：方法與技能P48創(chuàng)造正面的情感體驗活動：以小活動四：探究與分享P48負(fù)面情感助成長思考：浩浩為什么心里不舒服?這是一種什么感受?浩浩這樣的感受有什么意義?解讀

浩浩代表班級參加年級辯論會發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。提示：因為浩浩發(fā)揮失常，沒有給班級贏得榮譽，這是一種羞恥感和挫敗感。不舒服、不愉快的感受。活動四：探究與分享P48負(fù)面情感助成長思考：浩浩為什二、傳遞情感正能量（1）方法與技能P49

學(xué)會關(guān)心解說活動：以小組為單位，全班分成五個小組，分別通過四種方式創(chuàng)造正面情感體驗。（4分鐘時間）

在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。二、傳遞情感正能量（1）方法與技能P49學(xué)會關(guān)心解說第2課時在品味情感中成長生活中某些負(fù)面的情感體驗（）（1）方法與技能P49理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。分析負(fù)面情感體驗對我們的影響；浩浩代表班級參加年級辯論會發(fā)揮失常，心里很不舒服。情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的不能強迫。提示：美好的集體可以激發(fā)我們的情感，使我們的身心愉悅。我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。在與朋友交往中，體驗到友情的可貴。浩浩代表班級參加年級辯論會發(fā)揮失常，心里很不舒服。因為這種環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)懷，不能守望相助，不利于我們健康成長。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負(fù)面情感體驗對生活的影響。邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個動兒地哇哇直叫，說這是今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期。提示：美好的集體可以激發(fā)我們的情感，使我們的身心愉悅。而在送禮物的過程中，通過邈邈的反應(yīng)，大軍的情感也得到了回應(yīng)與共鳴。生活中某些負(fù)面的情感體驗（）引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負(fù)面情感體驗對生活的影響。王老師找了一陣后，打開個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙?；顒佣禾骄颗c分享P47（2）探究與分享P49解讀

傳遞正能量

提示：我們傾向于改變?nèi)穗H關(guān)系冷漠的環(huán)境。因為這種環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)懷，不能守望相助，不利于我們健康成長。我想用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。在與他人情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命正能量。思考：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境時，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境?為什么?如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做?

我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。第2課時在品味情感中成長（2）探究與分享P49解讀在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識我們在情感中的成長，對正負(fù)情感體驗。情境一引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負(fù)面情感體驗對生活的影響。③未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。提示：美好的集體可以激發(fā)我們的情感，使我們的身心愉悅。我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)！在情感體驗中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。學(xué)習(xí)重難點在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。活動二：探究與分享P47他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期。七年級(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。東東通過閱讀獲得了快樂的體驗，亮亮通過參加有意義的活動，獲得了美好情感體驗。七年級(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。第2課時在品味情感中成長在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。提示：大軍給邈邈創(chuàng)造了美好生活的情感體驗。而在送禮物的過程中，通過邈邈的反應(yīng)，大軍的情感也得到了回應(yīng)與共鳴。師生共同歸納

傳遞情感正能量（3）探究與分享P50

大軍和邀是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。今天，邈這過生日，我終于把精心準(zhǔn)各的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理淮各，接受一個大大的驚喜，但他收到禮物時還是感動不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。逸邀平日里喜歡課外閱讀和寫作時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要過生日了，我想:送給好朋友什么禮物呢?我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書!邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個動兒地哇哇直叫，說這是今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邀這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邀的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物!思考：大軍送給邈選的僅僅是一本小書嗎?為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能提示：星期天的早上，我沒有像往常一樣睡懶覺，而是早起給父母做了一頓早餐，看到父母開心的樣子，我也很高興。給父母寫一封感謝信，陪爺爺奶奶散步等。（4）拓展空間P50能力提升思考：在課外，為你認(rèn)為重要的人(如父母、老師或朋友)創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗。嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。提示：（4）拓展空間P50能力提升思考：課堂總結(jié)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定很有收獲吧

（學(xué)生談收獲，暢所欲言）提示：

我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。課堂總結(jié)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定很有收獲吧提示：2、教師總結(jié)（板書設(shè)計）在品味情感中成長體味美好情感傳遞情感正能量美好情感作用美好情感創(chuàng)造正面的情感體驗負(fù)面情感助成長學(xué)會關(guān)心傳遞正能量傳遞情感正能量2、教師總結(jié)在品味情感中成長體味美好情感傳遞情感正能量美好情第2課時在品味情感中成長我們在人與人，人與社會的互動中自然引發(fā)的。有時，他根據(jù)故事清節(jié)就能準(zhǔn)確“破案”。提示：大軍給邈邈創(chuàng)造了美好生活的情感體驗。情境二我們的情感不需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴。運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識我們在情感中的成長，對正負(fù)情感體驗。浩浩代表班級參加年級辯論會發(fā)揮失常，心里很不舒服。部編版：七年級道德與法治下冊（RJ）教學(xué)課件理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負(fù)面情感體驗對生活的影響。我們在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。因為浩浩發(fā)揮失常，沒有給班級贏得榮譽，這是一種羞恥感和挫敗感。因為這種環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)懷，不能守望相助，不利于我們健康成長。1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定很