《社戲》-完整版課件

第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．了解有關(guān)本文的知識背景，理清故事的情節(jié)，了解小說的主題思想的深刻含義。2．學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲，記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒?；體會景物描寫對表達(dá)主題思想的作用，培養(yǎng)閱讀能力。1．體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用，理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。2．分析開頭和結(jié)尾兩部分與看“社戲”這一主要情節(jié)的關(guān)系對表達(dá)中心的作用。一、情景導(dǎo)入童年是七彩的夢，伴我在床頭玩耍；童年是彎彎的小船，載我在知識的海洋里遨游；童年是快樂的小鳥，張開翅膀攜我在自由的藍(lán)天上飛翔?，F(xiàn)在呵，童年卻是一枚小小的鈴鐺，不管春與夏、秋與冬，永在我記憶深處，放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的。這從我們今天要學(xué)的魯迅的小說《社戲》中可以看出來。1．走近作者二、自主預(yù)習(xí)魯迅(1881～1936)，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。魯迅是他的筆名。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》和散文詩集《野草》等?！菊n題解析】“社”原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。課文以“看社戲”為中心事件連綴全文，刻畫人物。2．寫作背景這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。魯迅母親的娘家在紹興附近的鄉(xiāng)村，童年的魯迅因此有機(jī)會與農(nóng)民的孩子交朋友，并了解農(nóng)民的生活?！渡鐟颉肪褪峭檗r(nóng)民、歌頌農(nóng)民的名篇。3．重點(diǎn)字音4．詞語積累①犯上：觸犯長輩或者地位比自己高的人。②絮叨：翻來覆去地說。③怠慢：招待不周到的意思。④攛掇：從旁鼓動人做某事。⑤委實(shí)：實(shí)在。⑥弄潮：在潮頭搏浪嬉戲。⑦宛轉(zhuǎn)：(歌聲、鳥鳴聲等)抑揚(yáng)動聽。⑧悠揚(yáng)：形容聲音時高時低而和諧。⑨自失：(聽得出神)忘了自己。⑩彌散：彌漫消散?！疚谋境踝x】4.文章中心事件是什么？圍繞這一中心事件寫了哪些事情？5.作者為什么說平橋村是“我”的樂土？看社戲。戲前波折，夏夜行船、船上看戲、歸航偷豆“我”在這里是公共的客人，可以得到優(yōu)待；可以免念《詩經(jīng)》之類的難念的書；可以釣蝦放牛，體驗鄉(xiāng)間生活的許多樂趣?！纠首x課文整體感知】學(xué)生大聲讀課文，對文章圈點(diǎn)勾畫，理清文章的思路，感知文章內(nèi)容。（1）請用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。［交流點(diǎn)撥］（2）本文的線索是什么？根據(jù)線索理清文章思路。［交流點(diǎn)撥］二、自主預(yù)習(xí)案寫“我”十一二歲時來到平橋村后到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷。線索：看社戲。①看戲前（1~3）：平橋樂土、盼望社戲②看戲中（4~30）：月下行船、船頭看戲③看戲后（31~40）：月夜歸航、偷豆余波學(xué)生大聲讀課文，對文章圈點(diǎn)勾畫，理清文章的思路，感知文章內(nèi)容。（3）課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？［交流點(diǎn)撥］①隨母親歸省小住平橋村；②釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；③看社戲前的波折；④夜航去看社戲途中；⑤在趙莊看社戲；⑥看社戲后歸航偷豆；⑦六一公公送豆。詳寫的是③④⑤⑥；略寫的是①②⑦三、合作探究案【合作探究】1.朗讀第1至3自然段，文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)在哪些？這一部分在全文中的作用是什么？［交流點(diǎn)撥］（1）“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；（2）可以免念《詩經(jīng)》之類的難懂的書；（3）可以釣蝦、放牛，體驗到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動的環(huán)境，同時寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。三、合作探究案【合作探究】2.自讀第5至9自然段，畫出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句，說說這樣詳寫的作用。［交流點(diǎn)撥］心情變化：盼望——焦急——失望——猜測——沮喪、賭氣——高興、有希望——興高采烈。這樣寫突出了要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊。三、合作探究案【合作探究】3.看社戲出發(fā)前遇到了哪些波折?又是怎樣解決的？為什么要詳寫這些波折？［交流點(diǎn)撥］看社戲前確實(shí)遇到了一些波折，如一時叫不到船，母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，又怕外祖母擔(dān)心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：八叔的航船回來了，小伙伴們和“我”一起去，雙喜寫了“包票”。敘事非常翔實(shí)，這樣寫突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的品質(zhì)，同時也顯得文筆曲折，文意跌宕。三、合作探究案【合作探究】4.寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？［交流點(diǎn)撥］月下歸航時，寫了小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時“我”和小伙伴偷吃豆，心情無比歡暢、輕松。板書設(shè)計第2課時一、激情導(dǎo)入上節(jié)課，我們重點(diǎn)熟悉了小說《社戲》的故事情節(jié)和作者的行文思路，知道了《社戲》是以“社戲”為線索，按照“盼社戲——看社戲——憶社戲”來組織材料的。這節(jié)課就讓我們一起來看看《社戲》中提到的一系列人物形象，賞析文章寫景的妙處。二、合作探究【分析人物】1.小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？［交流點(diǎn)撥］主要人物：雙喜。其他人物有：桂生、阿發(fā)、六一公公。【分析人物】2.分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是“好孩子頭”還是“壞孩子頭”。［交流點(diǎn)撥］（1）當(dāng)“我”看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議——表現(xiàn)雙喜聰明。（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來不跑；③我們又都是識水性的——表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷?！痉治鋈宋铩?.分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是“好孩子頭”還是“壞孩子頭”。［交流點(diǎn)撥］（3）看戲時雙喜分析鐵頭先生不翻筋斗的原因——表現(xiàn)雙喜聰明、細(xì)心。（4）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見——表現(xiàn)雙喜考慮事情周到；雙喜以為再多偷，阿發(fā)的娘知道是要挨罵的——表現(xiàn)雙喜考慮周到?！痉治鋈宋铩?.分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是“好孩子頭”還是“壞孩子頭”。［交流點(diǎn)撥］（5）雙喜送“我”回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”——表現(xiàn)雙喜做事有始有終。（6）雙喜回答六一公公的問話——表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。小結(jié)：雙喜是一個聰明、機(jī)靈、善解人意、考慮周到、辦事果斷的“好孩子頭”?！痉治鋈宋铩?.分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。［交流點(diǎn)撥］（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼——表現(xiàn)六一公公善良、寬厚、愛惜勞動果實(shí)。（2）“六一公公看見我，便停了楫，笑道，‘請客？——這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”——表現(xiàn)六一公公淳樸、好客?！痉治鋈宋铩?.分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。［交流點(diǎn)撥］（3）六一公公夸自己的豆好：“我的豆種是粒粒挑選過的。”——表現(xiàn)六一公公好高。（4）六一公公送豆給母親和“我”吃——表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠。小結(jié)：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、熱誠的老人?！酒肺墩Z言】1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。（“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？）［交流點(diǎn)撥］“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)了“我”歡喜輕快的心情。【品味語言】2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（為什么說山“踴躍”？）［交流點(diǎn)撥］運(yùn)用比喻、擬人手法，用遠(yuǎn)山來陪襯，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、興奮、喜悅的心情?！酒肺墩Z言】3.我們已經(jīng)點(diǎn)開船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換。（句中哪幾個動詞運(yùn)用巧妙？妙在哪里？）［交流點(diǎn)撥］“點(diǎn)”“磕”“退”“上”“架”等幾個動詞，十分準(zhǔn)確地展示了幾個少年駕船的情狀，熟練的技術(shù)蘊(yùn)含著去看戲時的愉悅心情?！酒肺墩Z言】4.說說你對小說結(jié)尾的理解。［交流點(diǎn)撥］小說的結(jié)尾意味深長。其實(shí)那夜的戲并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的羅漢豆，作者懷念那夜的戲和豆，實(shí)際上是懷念平橋樸實(shí)、勤勞、聰慧的小伙伴們和有趣的生活?！拔摇睂@段往事的回憶，表達(dá)了對美好生活的追求?！緦懽鹘梃b】請朗讀水平較好的學(xué)生朗讀第11~13段、22~23段，速度稍慢，同學(xué)們閉目靜聽，想象其意境。想想，這幾段寫景是從哪幾方面，結(jié)合著哪些事物來寫的？運(yùn)用了哪些修辭？起到了怎樣的表達(dá)效果？［交流點(diǎn)撥］抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動多種感覺器官，運(yùn)用多種修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。?！緦懽鹘梃b】視覺：月色便朦朧在這水氣里；淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的；依稀的越莊；還有幾點(diǎn)火。嗅覺：豆麥和水草的清香。聽覺：似乎聽到歌吹了；那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)。幻覺：但“我”卻還以為船慢；使“我”的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。修辭手法：比喻、擬人等。如把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”，以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情，抒發(fā)“我”對江南水鄉(xiāng)的熱愛三、遷移拓展你記得哪個季節(jié)的美麗月夜呢？請你應(yīng)用你剛學(xué)的寫景技巧也寫一段夜景。（150字左右）示例：黑天鵝似的夜幕上，一輪殘月靜靜地點(diǎn)綴著水晶般星星的夜空，寂靜幽邃，宛如鏡花水月，一觸即逝。在樹的黑色剪影下，一片落葉掉落，那枯黃，在月夜燃燒，掉落，靜止……在一個寂靜的月夜，我漫