《爬山虎的腳》教案

《爬山虎的腳》教案

《爬山虎的腳》教案1

教學目標：

1.了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色，它是如何一步步向上爬的，以及與墻的關系。

2.學習如何抓住事物的特點詳細地描寫事物。

3.學習細心觀看的方法，培育留心四周事物的意識。

教學過程：

一、導入

通過上節(jié)課的學習，我們已經了解了爬山虎的葉子，那么今日我們來連續(xù)深化學習爬山虎的腳。

二、明確學習任務，交代學習方法

1.請同學們自由讀課文3、4、5自然段，邊讀邊想你準備從哪幾方面去了解爬山虎的腳【3個方面，（1）爬山虎腳的位置、樣子、顏色；（2）它是如何爬的；（3）它與墻的關系?！?/p>

出示學習方法：

第一部分由老師引導完成，其次部分由同學之間爭論完成，第三部分由同學自學完成，學習方法非常簡潔，找出關鍵句用﹏﹏畫出來，再找出關鍵詞用▲▲標出來。

三、導學第三自然段

1.同學自由讀，找出寫爬山虎的腳的關鍵句子，讀一讀。

2.請在這3個關鍵句中找出寫位置.外形.顏色的關鍵詞，用這些關鍵詞關心老師完成板書：

（1）腳的位置:莖上長葉柄的地方反面。

（2）腳的外形：枝狀、細絲。

①細絲是什么樣的呢？全班齊讀。（每根細絲像蝸牛的觸角）誰見過蝸牛的觸角？（蝸牛的觸角很細，而且頭上還有小圓點。）

②屏幕顯示：蝸牛的觸角與爬山虎腳的細絲的對比圖。瞧，爬山虎的腳的細絲與蝸牛的觸角都特別細，而且頭上還有小圓點，所以在這兒的比方用的特別精確?????。

全班齊讀比方句，好好體悟。

③腳的顏色：嫩紅色。

3.小結：同學們一塊兒把這三個關鍵句連起來讀一讀，留意讀出特點。

4.用電腦演示驗證一下大家剛才讀對了沒有。

5.再讀本段，留意讀出腳的可愛來。

四、爭論完成第四段

1.組成4人學習小組，也用剛才找關鍵句的方法學習爬山虎是怎么往上爬的。

2.同學匯報爭論狀況

關鍵句、詞：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

3.全班齊讀關鍵句。

4.同學觀看電腦演示。

師解說，引導同學了解向上爬的過程。

5.小練習：把關鍵詞空出，請同學填空。

6.剛才我們講的是一個腳怎么爬，現(xiàn)在我們來探討一下它是如何一腳一腳向上爬的。

（1）組成4人小組爭論。

（2）請同學上臺表演。

小結：爬山虎的腳不像動物的腳交替爬行，而是長一只腳巴住墻，再長一只腳再巴住墻，爬山虎就是這樣一腳一腳向上爬的。

五、自學完成第五段

1.同學自由讀，找出關鍵詞.句提示：從觸著與沒觸著入手。

2.請一位同學上臺把兩個關鍵詞寫到板書中。（萎.堅固）全班齊讀關鍵句。

3.請一生朗讀，你準備怎么讀？（萎了讀的輕些，表示生命的完結，堅固讀得劇烈些，展現(xiàn)堅韌的生命力。）

4.個別讀.齊讀感悟。

5.小結：你們瞧，爬山虎的根扎得多堅固呀！它的生命力多么堅韌，讓我們再來細細欣賞這一墻爬山虎，體會它堅韌的生命力。（錄像展現(xiàn)）

六、整合提升，緊扣單元閱讀訓練要點

1.默讀全文，思索：是怎樣抓住特點觀看事物的？（一是細心觀看，所以才能觀察葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。才能發(fā)覺爬山虎的腳是枝狀的六七根細絲及每根細絲像蝸牛的觸角。二是連續(xù)觀看，所以才會發(fā)覺原先是直的細絲，后來變彎了;沒觸著墻的腳不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了才會發(fā)覺細絲和小圓片漸漸變成灰色）

2.讓同學找出體現(xiàn)細心觀看.連續(xù)觀看的語句多讀幾遍，借以學習的觀看方法，培育良好的觀看習慣。

七、總結全文

今日我們學習了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬物百態(tài)，大自然的奇妙。老師盼望同學們做有心人，留心四周的事物，用你們的慧眼去發(fā)覺世界，用手中的筆去描繪美妙的世界。

八、課外延長

1.有感情地朗讀全文。

2.讀寫遷移：仔細觀看一種自己感愛好的植物，仿照課文的觀看方法.表達方法抓住特點寫一篇小練筆。

《爬山虎的腳》教案2

[教學目標]

1.熟悉6個生字，會寫12個字。正確讀寫“勻稱、重疊、空隙、鋪滿、葉柄、蝸牛、蛟龍、嫩莖”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3.了解爬山虎的特點，理清課文的敘述挨次。

4.學習細心觀看、連續(xù)觀看、詳細表達的方法，培育留心四周事物的意識。

[教學重難點]

1.重點撂跤爬山虎腳的特點。

2.學習用細心觀看和連續(xù)觀看的方法抓住事物的特點，并進行詳細表達。

[教學過程]

一、導入

1、出示“爬山虎”的圖片，老師提問：“你們知道這滿墻的植物是什么嗎？”（生：爬山虎）“你結合圖片說說它為什么叫這個名字？”老師總結同學的回答：“你重點說出了‘爬’這個特性”，人走路用腳，那爬山虎在墻上爬行也是要靠腳的，那它的腳又是什么樣子的呢？

2、板書課題：今日就讓我們一起走進葉圣陶老先生筆下的《爬山虎的腳》

二、預習檢測

1.檢測詞語認讀

勻稱重疊痕跡鋪滿葉柄蝸牛（指名讀，讀的正確、聲音嘹亮）

嫩莖蛟龍（指名讀，莖和蛟讀音簡單出錯，你都讀正確了，真了不起！）——開火車讀

空隙借助字義區(qū)分字音

2.寫字教學，學寫“逐”

a溝通易錯點：一個漢字首先應書寫正確，所以我們先從易錯點溝通，出示“逐”的甲骨文,象人(腳)在豕等動物后面追趕的樣子，解釋“豕”（“豬”的意思，三撇分別代表“突出的鼻子、短而粗的退”），所以你就不行以再把它的腿綁住了；三撇平行要等距

b溝通主筆和結構：接下來，要寫工整和美觀，就從主筆和結構來溝通一下吧，橫折折撇短為妙（和距離點的距離全都），平捺為主筆要伸展，讓整個字看起來更穩(wěn)定。走之底的字要留意內緊外松，中間寫緊湊，豕和走之底的間距要小。

范寫；同學練寫；投影反饋，三星評價；再次修改。

【不肯定非要根據先說易錯點再說主筆和結構的挨次來溝通，只要孩子將留意事項說到位了就可以了。田字格應再大一點，把“內緊外松”的特點凸顯出來。】

三、初讀課文

今日我們連續(xù)訓練用段意合并法來概括課文的主要內容。

概括課文的主要內容：課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎葉子的特點，爬山腳的特點。

【本篇課文的文體是“狀物類”，狀物類文章應當抓住事物的特點來寫?！?/p>

老師總結：你不僅概括地非常精確?????，通過你的回答，我們還知道你已經理清了課文的敘述挨次，根據先寫“爬山虎生長的地方”，再寫“爬山虎葉子的”，最終寫“爬山腳的特點”的挨次來支配寫作，這樣會讓文章顯得更有層次。

四、再讀課文，品析文本

過渡：課文的題目叫《爬山虎的腳》，那是怎樣把爬山虎腳的特點寫詳細的呢？

思索：請大家默讀課文的3.4.5自然段，圈畫出相關語句，并簡潔寫一下感受。

【預設一】

“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。”

師總結：將爬山虎腳的位置、外形描寫的這么詳細，得益于在觀看的時候，特別（認真、細致）。是啊，細心觀看有助于我們發(fā)覺事物的特點。（板書：細心觀看）

【同學直接抓到的信息是比方句，也說出了細絲的特點-“細、和軟”，我在課堂上想引導全部同學感受到在寫細絲時的語言，應當說：“孩子，你看看，這里的細絲指的是什么啊？”同學會說“爬山虎的腳”，那我順勢引導：“孩子，你再找找，寫細絲的詞語還有哪一些？”，隨著這樣的引導，最終再來總結，原來這一部分是在寫爬山虎腳的外形。而我當時，心里太急迫想讓孩子說出這一部分是圍圍著什么來寫的，所以，在引導的時候不夠順暢?！?/p>

通過閱讀我們知道，這細絲就是“爬山虎的腳”，原來它的顏色是“嫩紅”的。你們看，爬山虎的腳多么惹人寵愛啊。

想象畫面朗讀：讓我們帶著對爬山虎的寵愛之情，再來有感情地讀一讀這段話吧！齊讀

【預設二】

“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成了小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。”

總結：①“巴”：用手演示，理解“巴”-緊緊地黏在墻上，讓我們感受到爬山虎的腳有很大的抓力、很堅固。怪不得，在生物學上，爬山虎的腳有一個叫“吸盤”的專業(yè)名字吶?！袄保河辛猓绾瓮瓿蛇@個動作的？細絲由直到彎，表面上看是縮短了距離，實際上是產生了一種拉力，使嫩莖緊貼在墻上，用了短短的兩句話就把爬山虎一腳一腳往上爬的過程還原在我們面前，源于他巧用動詞?！菊n前老師讓你們畫一畫爬山虎的腳，我收到了兩幅不一樣的圖畫，你們看一下哪一張是正確的？先找一下兩張照片的不同，再次閱讀文本，找一找不同的緣由是什么？】為了突出爬山虎腳的這些特點，我們在朗讀的時候應當是怎樣的呢？——指名讀——同學點評，重讀動詞——指名讀。【圖片演示“爬”的過程時，速度再慢一點，讓同學有充分的時間感知?！竣凇耙荒_一腳”：與“一步一步”比較，體會到爬山虎爬得很不簡單?！九郎交⑽ㄓ薪柚粩嚅L出來的新的腳才能生長，所以是“一腳一腳”，而不是像人腳一樣，可以交換前進?！恐该x（你能帶著這種情感來讀一讀這句話嗎？）——點評“一腳一腳”放慢速度——全班齊讀。⑤積累背誦：這段語言這么精彩，真的是應當積累下來??！現(xiàn)在請大家結合你之前畫得那幅畫，嘗試背誦一下這個自然段吧！男女生競賽背誦。

孩子們，把爬山虎腳的特點寫得這么詳細，不僅僅是源于他細心的觀看，還在于他的觀看是一個怎樣的過程？你從哪些詞語當中體會到的？（原先、現(xiàn)在）（板書：連續(xù)觀看）

五、方法實踐，自學其次自然段

要求：的細心觀看和連續(xù)觀看在原文當中還有所體現(xiàn)，請大家默讀其次自然段，找出能夠體現(xiàn)“細心觀看和連續(xù)觀看”的語句，溝通一下自己的體會。

【預設三】

“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣微風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！?/p>

溝通：通過“葉尖一順兒朝下”可以看出爬山虎的葉子很整齊、排列有規(guī)律，消失這種現(xiàn)象是由于，葉子受到重力的作用而葉尖朝下；鋪得那么勻稱、沒有重疊，是為了使每片葉子都能得到充分的光照，“卻也不留一點空隙”，又讓我們感受到爬山虎的葉子長得是多么的茂密啊，這是一種靜態(tài)之美；【“一順兒”沒有處理意思，指的是同一方向，體現(xiàn)排列整齊，“鋪”和“勻稱”相呼應，再慢一點，讓同學漸漸說?！?/p>

“漾”，把被風吹過的葉子比作波浪，滿墻的爬山虎，一層一層地隨風漂浮，多么美的一幅畫面啊