就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育-教案

第

頁

合肥信息息技術職職業(yè)學院院

教案

20166/20017學年年度第一一學期

課程名稱稱：就業(yè)業(yè)指導和和創(chuàng)業(yè)教教育

授課班級級：144級電子子商務11、2、、3、44班

14級營營銷策劃劃1、22班

14級物物流信息息技術11班

14級網(wǎng)網(wǎng)站規(guī)劃劃與開發(fā)發(fā)技術

授課教師師：周飛飛

所屬系部部：電子子商務系系

教務處制制

教案首頁頁

課程名稱稱

就業(yè)指導導與創(chuàng)業(yè)業(yè)教育

課程類型型

必修課

使用教材材

《大學生生職業(yè)發(fā)發(fā)展與就就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指指導》

學時分配配

總共322課時，理理論166課時，實實踐166課時

課

程

教

學

目

的

與

要

求

教學目的的：

通過“就就業(yè)指導導與創(chuàng)業(yè)業(yè)教育”這門課課程的學學習，指導大大學生如如何完成成好自己己的學業(yè)業(yè)，做好從從學生到到“職業(yè)人人”的轉(zhuǎn)換換，使大大學生懂懂得要做做和如何何做好自自己的職職業(yè)規(guī)劃劃的必要要性和方方法，掌掌握如何何按照自自己的規(guī)規(guī)劃有目目的地提提升自己己的基本本能力、、專業(yè)能能力、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)意識識、就業(yè)業(yè)技巧和和綜合素素質(zhì)的途途徑，從從而提高高學生的的就業(yè)競競爭力，并并順利就就業(yè)。

教學要求求：

培養(yǎng)學生生積極向向上的人人生態(tài)度度；指導導學生不不斷提高高自己的的就業(yè)能能力；使使學生得得到必要要的就業(yè)業(yè)知識和和技能。。

主要參考考書目

備注

課程教案案（№:一）

授課內(nèi)容容

職業(yè)的基基本認識識

課型

√□理論論□實踐

授課學時時

2課時

教學方法法與手段段

講授+pppt

教學目的的與要求求

使學生了了解我國國當前的的就業(yè)形形勢，掌握職職業(yè)的基基本知識識。

教學重點點與難點點

就業(yè)和職職業(yè)的區(qū)區(qū)別

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

一、課程程導入

當前大學學生就業(yè)業(yè)的形勢勢分析

二、就業(yè)業(yè)及其基基本特征征（就業(yè)、、職業(yè)———兩個個名詞解解釋，比比較）。

（一）解解釋

1、什么么是就業(yè)業(yè)

就業(yè)是勞勞動者同同生產(chǎn)資資料相結(jié)結(jié)合，從從事一定定的社會會勞動并并取得勞勞動報酬酬或經(jīng)濟濟收入的的活動。。把握四四個方面面：其一一勞動主主體必須須是從事事社會勞勞動（從從事家務務勞動不不是就業(yè)業(yè)），其其二有報報酬和經(jīng)經(jīng)濟收入入（如家家務勞動動、公益益勞動等等不是就就業(yè)），其三從從事社會會勞動必必須是合合法（如如走私、、販毒、、賣淫有有非法收收入，但但不是就就業(yè)），其四勞勞動主體體符合法法律規(guī)定定（勞動動法規(guī)定定就業(yè)必必須年滿滿16歲歲，如文文藝、體體育等特特殊工種種除外）。

2、什么么職業(yè)

職業(yè)在德德語中乃乃是“天職”之意，它它意味著著個人畢畢生為之之而不懈懈奮斗的的目標。。因此，職職業(yè)本身身已經(jīng)包包含了職職業(yè)精神神和職業(yè)業(yè)道德的的內(nèi)容，它它是一種種具有高高尚性的的事業(yè)。。

職業(yè)體現(xiàn)現(xiàn)了專業(yè)業(yè)的分工工，沒有有高度的的分工就就不會有有現(xiàn)代意意義上的的職業(yè)觀觀念，職職業(yè)化意意味著專專門從事事某項事事務。它它體現(xiàn)了了一種精精神追求求，要求求勞動者者對它的的忠誠。。職業(yè)發(fā)發(fā)展的過過程也是是人生價價值不斷斷實現(xiàn)的的過程。。

（二）比比較

1、二者者區(qū)別

就業(yè)———是勞動動者獲得得一份合合法的工工作并有有一定的的經(jīng)濟收收入的活活動，職職業(yè)目標標尚未確確定，是是初級的的職業(yè)活活動。

職業(yè)———是勞動動者專門門從事某某項事務務并終身身為之奮奮斗，目目標明確確的精神神追求，是是高級的的職業(yè)活活動。

舉例：職職業(yè)運動動員和一一般運動動員；職職業(yè)演員員和一般般文藝工工作者等等。

2、就業(yè)業(yè)的基本本特征

（1）社社會性。。勞動者者與生產(chǎn)產(chǎn)資料是是構成就就業(yè)的基基本要素素。兩者者相結(jié)合合，處于于一定的的生產(chǎn)關關系之中中。生產(chǎn)產(chǎn)關系就就是社會會關系，就就業(yè)總是是受到社社會關系系的推動動和制約約，總是是同社會會的現(xiàn)狀狀與發(fā)展展密切相相關的。。

（2）經(jīng)經(jīng)濟性。。對社會會來講，就就業(yè)活動動在宏觀觀上要求求盡可能能充分合合理地利利用社會會勞動力力資源。。對勞動動者個人人來講，就就業(yè)是獲獲得生活活資料的的主要手手段。就就業(yè)活動動的結(jié)果果，要盡盡可能地地滿足勞勞動者不不斷增長長的物質(zhì)質(zhì)和文化化生活的的需要，使使勞動力力再生產(chǎn)產(chǎn)的條件件不斷完完善。

（3）計計劃性和和合理性性。勞動動者和生生產(chǎn)資料料的結(jié)合合不是任任意進行行的，而而是要按按一定的的計劃和和比例來來進行。。其計劃劃的方式式由生產(chǎn)產(chǎn)關系決決定，結(jié)結(jié)合的比比例限于于生產(chǎn)力力的發(fā)展展水平。。

（4）變變動性和和相對穩(wěn)穩(wěn)定性。。隨著生生產(chǎn)力水水平的提提高和社社會分工工的不斷斷發(fā)展，勞勞動者就就業(yè)崗位位的變換換越來越越頻繁。。這種變變動在現(xiàn)現(xiàn)代社會會是不可可避免的的。同時時，不同同勞動資資料與勞勞動對象象相結(jié)合合的勞動動就業(yè)崗崗位，對對勞動者者的文化化技術水水平有著著不同的的要求。。要提高高結(jié)合的的效益，就就要不斷斷提高勞勞動者的的素質(zhì)，并并使勞動動者盡可可能地穩(wěn)穩(wěn)定在一一定就業(yè)業(yè)崗位上上，從而而發(fā)展成成職業(yè)的的追求。。

作業(yè)/思思考題：：

思考職業(yè)業(yè)對個人人生活的的作用。。

教學后記記：

課程教案案（№:二）

授課內(nèi)容容

收集職業(yè)業(yè)的類別別和了解解就業(yè)形形勢

課型

□理論√√□實踐

授課學時時

2課時

教學方法法與手段段

分組討論論+課堂堂指導

教學目的的與要求求

使學生了了解我國國當前的的就業(yè)形形勢，掌握職職業(yè)的基基本知識識。

教學重點點與難點點

使學生掌掌握就業(yè)業(yè)形勢的的基本情情況，熟悉職職業(yè)的類類別。

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

一、課程程導入

二、把學學生分組組，以小小組形式式上網(wǎng)或或查閱相相關資料料，總結(jié)結(jié)當前就就業(yè)形勢勢和職業(yè)業(yè)類別。。

作業(yè)/思思考題：：

教學后記記：

課程教案案（№:三）

授課內(nèi)容容

大學生就就業(yè)制度度及就業(yè)業(yè)市場

課型

√□理論論□實踐

授課學時時

2課時

教學方法法與手段段

講授++pppt

教學目的的與要求求

使學生簡簡要了解解我國勞勞動人事事制度及及大學生生就業(yè)制制度的基基本內(nèi)容容和改革革進程，熟熟悉現(xiàn)行行的大學學生就業(yè)業(yè)制度和和大學生生就業(yè)市市場的形形成及特特點。

教學重點點與難點點

1、現(xiàn)行行的大學學畢業(yè)生生就業(yè)制制度

2、大學學生就業(yè)業(yè)市場的的特點

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

一、課程程導入

高校畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)制度的的歷史軌軌跡

二、現(xiàn)行行的大學學生就業(yè)業(yè)制度

近幾年，高高等學校校畢業(yè)生生數(shù)量逐逐年增加加，由于于經(jīng)濟體體制轉(zhuǎn)軌軌、產(chǎn)業(yè)業(yè)結(jié)構調(diào)調(diào)整、國國有企業(yè)業(yè)減員增增效、國國家機關關精簡機機構等原原因，使使原有接接收畢業(yè)業(yè)生的主主渠道的的接收能能力降低低，而新新增長的的就業(yè)點點，如私私營企業(yè)業(yè)、民營營企業(yè)，由由于政策策措施尚尚不配套套，接納納能力有有限。為為此，國國家更加加重視畢畢業(yè)生就就業(yè)工作作，政府府多次下下達文件件對做好好大學畢畢業(yè)生就就業(yè)工作作提出重重要意見見，強調(diào)調(diào)高等學學校畢業(yè)業(yè)生是我我國人才才資源的的重要組組成部分分，是實實施科教教興國戰(zhàn)戰(zhàn)略，實實現(xiàn)跨世世紀宏偉偉藍圖的的重要力力量。合合理配臵臵使用大大學畢業(yè)業(yè)生，充充分發(fā)揮揮他們的的作用，對對于促進進經(jīng)濟發(fā)發(fā)展和社社會進步步具有十十分重要要的意義義。

1、就業(yè)業(yè)工作管管理體制制

按現(xiàn)行管管理體制制劃分，目目前我國國高等學學校主要要分為三三塊：一一定數(shù)量量的教育育部直屬屬高等學學校；少少數(shù)國務務院有關關部委所所屬高等等學校；；各省、、自治區(qū)區(qū)、直轄轄市所屬屬高等學學校。按按照現(xiàn)行行高等學學校管理理體制，畢畢業(yè)生就就業(yè)采取取在國家家宏觀調(diào)調(diào)控下，實實行分級級負責、、相互調(diào)調(diào)劑的辦辦法，已已經(jīng)形成成了職責責明確，條條塊結(jié)合合的畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)管理體體制。教教育部作作為全國國畢業(yè)生生就業(yè)主主管部門門，職責責是：制制定全國國高等學學校畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)工作的的規(guī)章和和宏觀政政策；組組織研究究并指導導實施高高等學校校畢業(yè)生生就業(yè)制制度改革革；管理理全國畢畢業(yè)生就就業(yè)信息息網(wǎng)絡。。畢業(yè)生生和用人人單位雙雙向選擇擇活動以以及畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)市場；；匯總、、審核、、下達全全國高等等學校畢畢業(yè)生就就業(yè)方案案，指導導和編制制教育部部直屬高高校畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)方案；；組織國國家急需需、應予予保證的的行業(yè)、、部門和和地區(qū)高高等學校校畢業(yè)生生就業(yè)計計劃的實實施；檢檢查、監(jiān)監(jiān)督全國國高等學學校畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)全過程程工作；；向社會會公布全全國高等等學校畢畢業(yè)生年年度就業(yè)業(yè)狀況；；與畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)有關的的其他工工作。

2、社會會招聘錄錄用畢業(yè)業(yè)生的分分類管理理體制

（1）政政府機關關按公務務員的要要求錄用用畢業(yè)生生

國家公務務員制度度是關于于政府機機關從事事公務人人員管理理的法律律化、正正規(guī)化和和標準化化的諸種種規(guī)范性性和規(guī)定定性的總總和，是是一套完完善的國國家行政政機關工工作人員員錄用、、考核、、職務任任免、升升降、培培訓、工工資保險險福利、、申訴控控告、退退休以及及公務員員管理和和監(jiān)督與與管理行行為的規(guī)規(guī)范和準準則體系系。我國國公務員員是指各各級國家家行政機機關中除除工勤人人員以外外的工作作人員，它它包括各各級政府府的組成成人員，也也包括行行政機關關中從事事黨務、、社團事事務管理理等管理理工作的的專職工工作人員員。各級級國家行行政機關關錄用主主任科員員以下非非領導職職務人員員，都要要按照公公開、公公平、競競爭的原原則，面面向社會會實行公公平考試試。對應應屆大學學畢業(yè)生生的要求求同社會會其他人人員一樣樣，必須須具備報報考的基基本條件件，諸如如較高的的政治思思想素質(zhì)質(zhì)、良好好的道德德修養(yǎng)、、較強的的業(yè)務能能力、健健康的身身心素質(zhì)質(zhì)等，考考試的科科目一般般為綜合合知識、、行政職職業(yè)能力力測試，有有的還要要增加申申論和專專業(yè)考試試。在初初試合格格后，再再進行面面試和考考查等環(huán)環(huán)節(jié)。

（2）企企事業(yè)單單位按照照新的勞勞動人事事管理辦辦法錄用用畢業(yè)生生

按照政事事分開的的原則和和推行事事業(yè)單位位社會化化的要求求，理順順政事關關系，逐逐步使事事業(yè)單位位與政府府機關的的人事管管理制度度脫鉤是是事業(yè)單單位人事事制度改改革的目目標。根根據(jù)事業(yè)業(yè)單位不不同人員員的特點點，將對對管理人人員建立立職員制制度，對對專業(yè)技技術人員員健全職職務聘任任制度，對對工勤人人員實行行技術等等級考核核，對行行政領導導人員采采取直接接聘任、、招標聘聘任、選選舉聘任任等多種種形式，逐逐步推行行聘用制制度，用用契約的的形式確確定單位位和工作作人員的的關系。。在國有有企業(yè)單單位，按按照政企企分開的的原則，進進一步規(guī)規(guī)范政府府與企業(yè)業(yè)的人事事管理關關系。不不再按照照行政級級別確定定企業(yè)管管理人員員的待遇遇，進一一步打破破企業(yè)中中各類人人員的身身份界限限，為企企業(yè)人員員競爭上上崗創(chuàng)造造條件，實實現(xiàn)企業(yè)業(yè)管理人人員和專專業(yè)技術術人員能能上能下下。

在獨資、、合資、、民營企企業(yè)單位位的技術術人員，采采取人事事代理制制度，這這些企業(yè)業(yè)招聘畢畢業(yè)生一一般都要要到當?shù)氐氐娜瞬挪沤涣髦兄行霓k理理代理手手續(xù)。企企業(yè)聘用用后，人人才交流流中心負負責對其其檔案、、技術職職稱評審審等方面面的管理理以及職職業(yè)流動動中的有有關手續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)移等等工作。。企事業(yè)業(yè)單位招招聘畢業(yè)業(yè)生的條條件一般般都是有有法人獨獨自確定定，通過過雙向選選擇的方方法來落落實。隨隨著社會會的發(fā)展展與進步步，企事事業(yè)單位位在招聘聘畢業(yè)生生的條件件設定、、考核方方式選擇擇等方面面越來越越理性化化和規(guī)范范花，為為畢業(yè)生生就業(yè)公公平競爭爭創(chuàng)造了了良好的的條件。。

三、大學學生就業(yè)業(yè)市場的的形成及及特點

大學生就就業(yè)市場場是在勞勞動人事事制度改改革與畢畢業(yè)生就就業(yè)制度度改革的的前提下下形成和和發(fā)展的的。按其其外在表表現(xiàn)形式式可分為為有形市市場和無無形市場場，兩種種市場交交相輝映映，形成成了與我我國高等等教育體體制相適適應的高高校畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)市場體體系。所所謂有形形市場指指的是：：在特定定的時間間和地點點，為大大學畢業(yè)業(yè)生、畢畢業(yè)研究究生和用用人單位位舉辦的的就業(yè)洽洽談和招招聘活動動。

（1）畢畢業(yè)生所所在學校校的畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)市場，它它是針對對本校畢畢業(yè)生的的特點，邀邀請與其其密切相相關的用用人單位位參加，主主要是為為本校畢畢業(yè)生就就業(yè)服務務的市場場。

（2）分分科類就就業(yè)市場場，主要要是地方方畢業(yè)生生就業(yè)主主管部門門從用人人單位和和學校兩兩方面考考慮，從從市場細細化的角角度出發(fā)發(fā)，把理理、工、、農(nóng)、醫(yī)醫(yī)、師范范等科類類的畢業(yè)業(yè)生分別別集中起起來，與與相應的的用人單單位雙向向選擇。。

（3）區(qū)區(qū)域性畢畢業(yè)生就就業(yè)市場場，它是是由區(qū)域域性畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)市場舉舉辦的為為區(qū)域性性畢業(yè)生生和用人人單位服服務的畢畢業(yè)生就就業(yè)市場場。如以以北京為為中心的的華北區(qū)區(qū)域市場場、以上上海為中中心的華華東區(qū)域域市場、、以廣州州為中心心的華南南區(qū)域市市場、以以武漢為為中心的的華中區(qū)區(qū)域市場場、以西西安為中中心的西西北區(qū)域域市場等等等，這這些區(qū)域域市場輻輻射性很很強，對對周圍省省市的用用人單位位和畢業(yè)業(yè)生都具具有較大大的吸引引力。

（4）行行業(yè)性畢畢業(yè)生就就業(yè)市場場，主要要為本系系統(tǒng)、本本行業(yè)畢畢業(yè)生和和用人單單位服務務的就業(yè)業(yè)市場。。

（5）層層次性畢畢業(yè)生就就業(yè)市場場分別舉舉辦研究究生就業(yè)業(yè)市場，本本科生就就業(yè)市場場，?？瓶粕蜆I(yè)業(yè)市場。。

作業(yè)/思思考題：：

1、現(xiàn)行行的畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)制度是是什么？？

2、畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)的管理理體制是是怎樣的的？

3、畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)有形市市場包括括哪些？？其特點點是什么么？

教學后記記：

課程教案案（№:四）

授課內(nèi)容容

社會職業(yè)業(yè)與職業(yè)業(yè)理想

課型

√□理論論□實踐

授課學時時

2課時

教學方法法與手段段

講授++pppt

教學目的的與要求求

使學生掌掌握社會會職業(yè)的的基本知知識以及及社會職職業(yè)的發(fā)發(fā)展趨勢勢與職業(yè)業(yè)流動，幫幫助學生生樹立正正確的職職業(yè)理想想。

教學重點點與難點點

職業(yè)與職職業(yè)的分分類

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

一、社會會職業(yè)

1、職業(yè)業(yè)的涵義義。

在第一章章我們已已經(jīng)介紹紹了“就業(yè)”與“職業(yè)”的涵義義并作了了比較。。（提問問）。

2、職業(yè)業(yè)的產(chǎn)生生與發(fā)展展。

3、職業(yè)業(yè)生涯是是指一個個人工作作經(jīng)歷中中所包括括的一系系列的活活動和行行為。

二、職業(yè)業(yè)分類及及其基本本特征

1、職業(yè)業(yè)分類

社會分工工是職業(yè)業(yè)分類的的依據(jù)。。各國國國情不同同，劃分分職業(yè)的的標準也也有所不不同。國國外職業(yè)業(yè)分類一一般有三三種類型型：按腦腦力勞動動和體力力勞動的的性質(zhì)、、層次進進行分類類；按心心理的個個別差異異進行分分類；依依據(jù)各個個職業(yè)的的主要職職責或“從事的的工作”進行分分類，這這種分類類方法較較為普遍遍。

2、我國國職業(yè)分分類現(xiàn)已已公布的的有兩種種類型：：一是119822年3月月公布，供供第三次次人口普普查使用用的《職職業(yè)分類類標準》。。該《標標準》依依據(jù)在業(yè)業(yè)人口本本人所從從事的工工作性質(zhì)質(zhì)的同一一性進行行分類。。二是119844年發(fā)布布，19985年年實施的的《國民民經(jīng)濟行行業(yè)分類類和代碼碼》。這這項標準準主要按按企業(yè)、、事業(yè)單單位、機機關團體體和個體體從業(yè)人人員所從從事的生生產(chǎn)或其其他社會會經(jīng)濟活活動的性性質(zhì)的同同一性進進行分類類。俗話話說“三百六六十行，行行行出狀狀元”。19999年年5月正正式頒布布的《中中華人民民共和國國職業(yè)分分類大典典》將中中國職業(yè)業(yè)歸為八八個大類類，共一一千八百百三十八八個職業(yè)業(yè)。社會會的進步步、社會會的發(fā)展展使得職職業(yè)的角角色發(fā)生生了巨大大的變遷遷，職業(yè)業(yè)在不斷斷地分化化、重組組。傳統(tǒng)統(tǒng)的職業(yè)業(yè)面臨消消亡，過過時的職職業(yè)自動動消失，有有的改頭頭換面變變了稱呼呼，新的的職業(yè)層層出不窮窮的產(chǎn)生生。

3、職業(yè)業(yè)分類的的基本特特征

概括職業(yè)業(yè)分類的的基本特特征，表表現(xiàn)為：：產(chǎn)業(yè)性性，行業(yè)業(yè)性，職職業(yè)性，組組群性，時時空性。。

三、社會會職業(yè)的的發(fā)展趨趨勢

隨著科學學技術的的進步、、生產(chǎn)力力的發(fā)展展和社會會分工的的發(fā)展，社社會職業(yè)業(yè)的發(fā)展展趨勢是是：職業(yè)業(yè)分類在在數(shù)量上上由少到到多，新新職業(yè)出出現(xiàn)的頻頻率逐漸漸加快；；職業(yè)分分工由簡簡單到精精細；職職業(yè)活動動的內(nèi)容容不斷棄棄舊更新新；職業(yè)業(yè)的專業(yè)業(yè)增強，并并出現(xiàn)綜綜合化的的多元化化趨勢；；第三產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的職職業(yè)數(shù)量量大量增增加。

四、職業(yè)業(yè)流動

1、職業(yè)業(yè)流動的的表現(xiàn)形形式

職業(yè)流動動與職務務變動、、區(qū)域流流動既有有區(qū)別又又有聯(lián)系系。從不不同的角角度看，職職業(yè)流動動的表現(xiàn)現(xiàn)形式為為水平流流動和上上下流動動（垂直直流動），代代際流動動，一生生流動，結(jié)結(jié)構性流流動和個個別流動動。

2、職業(yè)業(yè)流動的的原因和和特點

職業(yè)流動動的原因因：社會會進步、、科學技技術水平平的提高高是促成成職業(yè)流流動的根根本原因因；就業(yè)業(yè)制度是是促成職職業(yè)流動動的保障障條件；；就業(yè)的的社會心心理因素素對職業(yè)業(yè)流動具具有指導導和約束束作用；；利益驅(qū)驅(qū)動；人人際關系系沖突也也是促使使個體職職業(yè)流動動的原因因之一；；職業(yè)能能力水平平對職業(yè)業(yè)流動也也產(chǎn)生一一定的影影響。

職業(yè)流動動的特點點：與人人力資本本投入成成反比；；與年齡齡成反比比；男性性多于女女性；區(qū)區(qū)域性差差別；現(xiàn)現(xiàn)代社會會職業(yè)流流動與家家庭背景景的相關關因素較較少；自自由與控控制。

五、職業(yè)業(yè)理想的的涵義與與特征

職業(yè)理想想是指人人們在一一定的世世界觀、、人生觀觀和價值值觀的指指導下，對對其未來來所從事事的職業(yè)業(yè)及事業(yè)業(yè)上獲取取成就的的追求和和向往。。

職業(yè)理想想的特征征：社會會性，時時代性，階階級性，發(fā)發(fā)展性，個個體差異異性。

職業(yè)理想想的影響響因素

個人的職職業(yè)理想想受多種種因素的的影響，概概括起來來說，主主要受三三方面的的因素影影響最大大：受社社會理想想的影響響；受人人生理想想的影響響；受生生活理想想的影響響。

作業(yè)/思思考題：：

1、什么么是職業(yè)業(yè)？有哪哪些特征征？

2、了解解社會職職業(yè)分類類對擇業(yè)業(yè)有何意意義？

3、什么么是職業(yè)業(yè)流動？？職業(yè)流流動的形形式和特特點有哪哪些？

4、正確確職業(yè)理理想的標標準是什什么？

教學后記記：

課程教案案（№:五）

授課內(nèi)容容

大學生的的職業(yè)生生涯規(guī)劃劃

課型

√□理論論□實踐

授課學時時

2課時

教學方法法與手段段

講授++pppt

教學目的的與要求求

讓學生認認識到職職業(yè)生涯涯規(guī)劃的的重要意意義，幫幫助學生生初步了了解自己己，了解解職業(yè)生生涯規(guī)劃劃的流程程和主要要內(nèi)容。。

教學重點點與難點點

大學生的的職業(yè)生生涯規(guī)劃劃

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

一、職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃及其其意義

1、職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃的概概念

職業(yè)生涯涯規(guī)劃((carreerrpllannningg)簡稱稱生涯規(guī)規(guī)劃，又又叫職業(yè)業(yè)生涯設設計，是是指個人人與組織織相結(jié)合合，在對對一個人人職業(yè)生生涯的主主客觀條條件進行行測定、、分析、、總結(jié)的的基礎上上，對自自己的興興趣、愛愛好、能能力、特特點進行行綜合分分析與權權衡，結(jié)結(jié)合時代代特點，根根據(jù)自己己的職業(yè)業(yè)傾向，確確定其最最佳的職職業(yè)奮斗斗目標，并并為實現(xiàn)現(xiàn)這一目目標做出出行之有有效的安安排。生生涯設計計的目的的絕不僅僅是幫助助個人按按照自己己的資歷歷條件找找到一份份合適的的工作，達達到與實實現(xiàn)個人人目標，更更重要的的是幫助助個人真真正了解解自己，為為自己定定下事業(yè)業(yè)大計，籌籌劃未來來，擬定定一生的的發(fā)展方方向，根根據(jù)主客客觀條件件設計出出合理且且可行的的職業(yè)生生涯發(fā)展展方向。。

2、職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃的意意義

大學生首首先要認認識到職職業(yè)生涯涯規(guī)劃的的重要意意義，職職業(yè)生涯涯活動將將伴隨我我們的大大半生，擁擁有成功功的職業(yè)業(yè)生涯才才能實現(xiàn)現(xiàn)完美人人生。因因此，職職業(yè)生涯涯規(guī)劃具具有特別別重要的的意義。。

第一，職職業(yè)生涯涯規(guī)劃可可以發(fā)掘掘自我潛潛能，增增強個人人實力，職職業(yè)生涯涯規(guī)劃是是個人成成才的有有效辦法法。

第二，職職業(yè)生涯涯規(guī)劃可可以增強強發(fā)展的的目的性性與計劃劃性，提提升成功功的機會會。

第三，職職業(yè)生涯涯規(guī)劃可可以提升升應對競競爭的能能力。

二、職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃的基基本原則則

個人職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃設計計應該遵遵守四個個準則：：

1、擇己己所愛；；2、擇擇己所長長；3、擇擇世所需需；4、擇擇己所利利。

三、職業(yè)業(yè)生涯五五道坎：：第一道道坎，“青黃不不接階段段”，第二道道坎，“職業(yè)塑塑造階段段”，第三道道坎，“職業(yè)鎖鎖定階段段”，第四道道坎，“事業(yè)開開拓階段段”，第五道道坎，“事業(yè)平平穩(wěn)階段段”。

職業(yè)生涯涯目標規(guī)規(guī)劃時間間表

（1）首首先制定定出未來來發(fā)展目目標

（2）十十年計劃劃

（3）五五年計劃劃

（4）三三年計劃劃

（5）明明年計劃劃

（6）下下月計劃劃，下周周計劃乃乃至明日日計劃。。

四、大學學畢業(yè)生生職業(yè)生生涯規(guī)劃劃的流程程與主要要內(nèi)容

做好職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃就必必須按照照職業(yè)生生涯設計計的流程程，認真真做好每每個環(huán)節(jié)節(jié)。職業(yè)業(yè)生涯設設計的六六步走：：

1、評估估自我。。評估自自我是為為了更好好的認識識自我、、了解自自我。要要通過科科學認知知的方法法和手段段，如借借助于職職業(yè)興趣趣測驗和和性格測測驗以及及周圍人人對你的的評價；；對自己己的職業(yè)業(yè)興趣、、特長、、氣質(zhì)、、性格、、能力、、學識、、技能、、智商、、情商、、思維方方式等等等進行全全面審視視自己、、認識自自己、了了解自己己。清楚楚自己的的優(yōu)勢與與特長、、劣勢與與不足，即即要弄清清我想干干什么？？我能干干什么？？我應該該干什么么？在眾眾多的職職業(yè)面前前我會選選擇什么么等問題題。評估估自我時時要客觀觀、冷靜靜，不能能以點代代面，既既要看到到自己的的優(yōu)點，又又要面對對自己的的缺點。。只有這這樣，才才能避免免設計中中的盲目目性，達達到設計計高度適適宜。

2、確立立目標和和職業(yè)定定位。確確立目標標是制定定職業(yè)生生涯規(guī)劃劃的關鍵鍵。確立立目標就就是“職業(yè)方方向定位位”，請記記住它是是“最重要要的環(huán)節(jié)節(jié)”，它是是你職業(yè)業(yè)生涯的的“鏡子和和尺子”，它具具有燈塔塔和航標標的作用用。職業(yè)業(yè)目標是是指人們們對未來來職業(yè)表表現(xiàn)出來來的一種種強烈的的追求和和向往，是是人們對對未來職職業(yè)生活活的構想想和規(guī)劃劃，確立立目標可可以成為為追求成成功的驅(qū)驅(qū)動力，所所謂“志不立立，天下下無可成成之事”。因此此在制定定職業(yè)生生涯規(guī)劃劃時，關關鍵是要要確立好好目標。。任何人人的職業(yè)業(yè)目標必必然要受受到社會會環(huán)境和和社會現(xiàn)現(xiàn)實的制制約，凡凡是符合合社會發(fā)發(fā)展需求求和人民民利益的的職業(yè)都都是正確確的，因因此，大大學生制制定職業(yè)業(yè)目標時時應把個個人志向向與國家家利益和和社會需需要有機機地結(jié)合合起來，這這才有現(xiàn)現(xiàn)實的可可行性。。目標又又分短期期和長期期目標。。長期目目標一般般是以后后職業(yè)規(guī)規(guī)劃的頂頂點，短短期目標標則一般般是近期期素質(zhì)能能力的提提高等。。職業(yè)定定位就是是要為職職業(yè)目標標與自己己的潛能能以及主主客觀條條件謀求求最佳匹匹配。

職業(yè)定位位應注意意：①依據(jù)客客觀現(xiàn)實實，考慮慮個人與與社會、、單位的的關系；；②比較鑒鑒別，比比較職業(yè)業(yè)的條件件、要求求、性質(zhì)質(zhì)與自身身條件的的匹配情情況，選選擇條件件更合適適、更符符合自己己特長、、更感興興趣、經(jīng)經(jīng)過努力力能很快快勝任、、有發(fā)展展前途的的職業(yè)；；③揚長避避短，看看主要方方面，不不要追求求十全十十美的職職業(yè)；④④審時度度勢，及及時調(diào)整整，要根根據(jù)情況況的變化化及時調(diào)調(diào)整擇業(yè)業(yè)目標，不不能固執(zhí)執(zhí)己見，一一成不變變。

3、正確確進行職職業(yè)分析析。現(xiàn)代代職業(yè)具具有自身身的區(qū)域域性、行行業(yè)性、、崗位性性等特性性。職業(yè)業(yè)區(qū)域可可能是城城市，也也可能是是農(nóng)村，可可能是經(jīng)經(jīng)濟發(fā)達達的特區(qū)區(qū)，也可可能是經(jīng)經(jīng)濟一般般或貧困困落后地地區(qū)。職職業(yè)生涯涯規(guī)劃設設計時要要考慮到到職業(yè)區(qū)區(qū)域的具具體特點點，比如如該地區(qū)區(qū)的特殊殊政策、、環(huán)境特特征；職職業(yè)角色色的發(fā)展展與職業(yè)業(yè)所在的的行業(yè)的的發(fā)展有有著密切切的關系系，職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃時，不不能僅看看重單位位的大小小、名氣氣，而要要對該職職業(yè)所在在的行業(yè)業(yè)現(xiàn)狀和和發(fā)展前前景有比比較深入入的了解解，比如如人才供供給情況況、平均均工資狀狀況、行行業(yè)的非非正式團團體規(guī)范范等；不不同的職職業(yè)崗位位對求業(yè)業(yè)者的自自身素質(zhì)質(zhì)和能力力有著不不同的要要求，在在職業(yè)生生涯規(guī)劃劃時，除除了解所所需要的的非職業(yè)業(yè)素質(zhì)要要求外，還還要了解解所需要要的職業(yè)業(yè)素質(zhì)要要求，除除了解所所需要的的一般能能力外，還還要了解解所需要要的特殊殊職業(yè)能能力。

4、環(huán)境境評價。。職業(yè)生生涯規(guī)劃劃還要充充分認識識與了解解相關的的環(huán)境，評評估環(huán)境境因素對對自己職職業(yè)生涯涯發(fā)展的的影響，分分析環(huán)境境條件的的特點、、發(fā)展變變化情況況，把握握環(huán)境因因素的優(yōu)優(yōu)勢與限限制。了了解本專專業(yè)、本本行業(yè)的的地位、、形勢以以及發(fā)展展趨勢。。

5、參加加有益的的職業(yè)訓訓練。在在確立了了職業(yè)目目標后，行行動成了了關鍵環(huán)環(huán)節(jié)，沒沒有行動動，目標標無從實實現(xiàn)，因因此，要要指導大大學參與與參加有有益的職職業(yè)訓練練。職業(yè)業(yè)訓練包包括職業(yè)業(yè)技能的的培訓，對對自我職職業(yè)的適適應性考考核、職職業(yè)意向向的科學學測定等等內(nèi)容。。如組織織大學生生參與暑暑期“三下鄉(xiāng)鄉(xiāng)”社會實實踐活動動、大學學生“青年志志愿者”活動、、大學生生畢業(yè)實實習工作作、大學學生校園園創(chuàng)業(yè)活活動等都都是職業(yè)業(yè)訓練很很好的形形式。除除此之外外，高校校還可以以邀請成成功的校校友、校校外知名名人士等等回校與與大學生生座談交交流經(jīng)驗驗；可以以通過勤勤工儉學學形式，讓讓大學生生從事社社會兼職職工作；；組織學學生開展展模擬性性的職業(yè)業(yè)實踐活活動，開開展職業(yè)業(yè)意向測測評，開開展職業(yè)業(yè)興趣分分析測評評等。高高校要指指導大學學生主動動積極地地參加有有益的職職業(yè)訓練練，更早早更多地地了解職職業(yè)，掌掌握職業(yè)業(yè)技能，以以便更好好的開展展自己的的職業(yè)規(guī)規(guī)劃設計計。

6、評估估與反饋饋。整個個職業(yè)生生涯規(guī)劃劃要在實實施中去去檢驗，看看效果如如何，及及時診斷斷生涯規(guī)規(guī)劃各個個環(huán)節(jié)出出現(xiàn)的問問題，找找出相應應對策，對對規(guī)劃進進行調(diào)整整與完善善。俗話話說“計劃趕趕不上變變化”，尤其其在高科科技信息息時代，變變化更是是永恒的的主題。。由于影影響職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃的因因素很多多，有的的變化是是無法預預測的。。因此，畢畢業(yè)生時時刻關注注環(huán)境的的變化，從從而不斷斷對職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃進行行評估與與修訂。。

作業(yè)/思思考題：：

如何簡單單地進行行個人的的職業(yè)生生涯規(guī)劃劃？

教學后記記：

課程教案案（№:六）

授課內(nèi)容容

大學生的的職業(yè)生生涯規(guī)劃劃

課型

□理論√√□實踐

授課學時時

4課時

教學方法法與手段段

分組討論論+課堂堂指導

教學目的的與要求求

讓學生認認識到職職業(yè)生涯涯規(guī)劃的的重要意意義，幫幫助學生生初步了了解自己己，學會會制定初初步的職職業(yè)生涯涯規(guī)劃。。

教學重點點與難點點

制定初步步的大學學生的職職業(yè)生涯涯規(guī)劃

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

一、課程程導入

引導：制制定職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃的重重要性。。

二、讓學學生分組組，討論論和查閱閱資料，制制定每個個人的職職業(yè)生涯涯規(guī)劃書書。

作業(yè)/思思考題：：

教學后記記：

課程教案案（№:）

授課內(nèi)容容

課型

□理論□□實踐

授課學時時

教學方法法與手段段

教學目的的與要求求

教學重點點與難點點

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

作業(yè)/思思考題：：

教學后記記：

課程教案案（№:）

授課內(nèi)容容

課型

□理論□□實踐

授課學時時

教學方法法與手段段

教學目的的與要求求

教學重點點與難點點

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

作業(yè)/思思考題：：

教學后記記：

課程教案案（№:）

授課內(nèi)容容

課型

□理論□□實踐

授課學時時

教學方法法與手段段

教學目的的與要求求

教學重點點與難點點

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

作業(yè)/思思考題：：

教學后記記：

課程教案案（№:）

授課內(nèi)容容

課型

□理論□□實踐

授課學時時

教學方法法與手段段

教學目的的與要求求

教學重點點與難點點

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

作業(yè)/思思考題：：

教學后記記：

課程教案案（№:）

授課內(nèi)容容

課型

□理論□□實踐

授課學時時

教學方法法與手段段

教學目的的與要求求

教學重點點與難點點

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

作業(yè)/思思考題：：

教學后記記：

課程教案案（№:）

授課內(nèi)容容

課型

□理論□□實踐

授課學時時

教學方法法與手段段

教學目的的與要求求

教學重點點與難點點

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

作業(yè)/思思考題：：

教學后記記：

課程教案案（№:）

授課內(nèi)容容

課型

□理論□□實踐

授課學時時

教學方法法與手段段

教學目的的與要求求

教學重點點與難點點

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

作業(yè)/思思考題：：

教學后記記：

課程教案案（№:）

授課內(nèi)容容

課型

□理論□□實踐

授課學時時

教學方法法與手段段

教學目的的與要求求

教學重點點與難點點

教學過程程設計

（包括導導入語、、主要內(nèi)內(nèi)容、時時間安排排、提問問或舉例例等）

作業(yè)/思思考題：：

教學后記記：

課程教案案