自己的花是讓別人看的（教案）

25《自己的花是讓別人看的》第一課時教學設(shè)計佛山市禪城區(qū)石灣第二小學邵惠芳教學目標：

1．認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。3．解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

教學重、難點：

理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

教學過程：揭題1、板題：自己的花是讓別人看的2、讀題3、師：“是讓”這好似理所當讓然的事。奇怪嗎？今天，我們就來學習北京師范大學教授，我國著名的語言學家、教育家季羨林爺爺寫的文章——（讀題）25自己的花是讓別人看的。二、總體感知1、師：45年前季老先生留學德國，45年后他故地重游發(fā)出一聲由衷的贊嘆，下面請同學們自由朗讀課文找出這句話。2、生匯報。板書：景色奇麗民族奇特（贊嘆的語氣）3、師：季老先生在德國看到了一種怎樣奇麗的景色呢？課文是怎樣具體去描寫的？用自己喜歡的方式讀課文，用“——”畫出來。三、學習“景色的奇麗”1、“走過任何一條街……姹紫嫣紅?！?/p>

師：你是通過哪些詞語感受到景色的奇麗？理解：“家家戶戶、任何、花團錦簇、姹紫嫣紅”（觀看圖片，形象理解）花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。

姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。師：花多得一排排成團成簇，各色鮮艷嬌美的花爭相怒放。多美??！我們能把她的美讀出來嗎？（自由讀-----個別讀------齊讀）2、“許多窗子連接……應接不暇?！睅煟簽槭裁从X得奇麗？理解：“花的海洋、山陰道、應接不暇（近）目不暇接”（體現(xiàn)花的多）師：你仿佛看到了什么？聽到了什么？又聞到了什么？如果能站在這花的海洋里，花的世界里，被鮮花所簇擁，你說這是多么令人向往、讓人愜意、舒服的事啊。讓我們把這美好的愿望化為我們語言的力量來讀讀吧。（齊讀-------男女分讀）

3、師：我們怎能錯過這美景，讓我們?nèi)グ阉糇?，把她背出來吧。（自背——齊背）四、學習第二自然段師：每天都能漫步在這些花香濃郁，色彩斑斕的花海中，真可算是人生的一大享受啊。奇麗的景色我們看到了，奇特的民族又在哪呢？下面請四人小組討論找出答案，你從哪里體會到民族的奇特？匯報：“家家戶戶……正是這樣?！睅煟簭哪挠X得奇特？（1、把花養(yǎng)在窗外2、只能看到脊梁3、莞爾一笑）師：是不是他們不喜歡花？（找句子說明）他們把花愛到這般的真切的程度，令作者感到吃驚??！讓我們帶著吃驚、不解的語氣來讀讀這段話吧。五、學習“民族的奇特”1、師：他們的做法讓季老感到吃驚與不解，你理解他們?yōu)槭裁茨敲雌嫣貑幔可鷧R報：“每一家都是這樣……頗耐人尋味?！崩斫猓耗腿藢の叮阂馕渡铋L，值得仔細體會琢磨。師：“頗耐人尋味”的是什么？“這一種境界”是？（人人為我，我為人人）4、理解“人人為我，我為人人”師：你怎么理解這句話？聯(lián)系課文來說說。（“我為人人”是前提，只有每一個“我”心中都有他人，才會實現(xiàn)“人人為我”）師：我們生活中有這樣的事例嗎？四人小組說說。師：現(xiàn)在你明白為什么自己的花是讓別人看的嗎？那么我們在讀這段話的時候，你會帶著怎樣的心情呢？（贊美、敬佩、欣賞）好，下面我們就帶這些情感齊讀這段話。能背嗎？六、學習第四自然段１、闊別４５年后，季老先生再次來到德國，給他的感覺是“變化是有的，但是美麗并沒有改變?！边@“美麗”是什么？默讀課文第四自然段，聯(lián)系上下文思考，找到答案請舉手。２、生匯報。３、德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋”。同時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。４、難怪季老先生會說自己“仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢?！痹诘聡?，他看到這奇麗的景色、奇特的民族，他怎么想起了故鄉(xiāng)？５、小結(jié)：正是擁有這樣的境界，使我們見識到了這樣奇特的民族，也正是有這樣奇特的民族，在德國才能隨處看到漂亮的花海，感受到了他們“人人為我”的高尚境界。奇麗的景色、奇特的民族，深深地打動了季老先生四十五年，讓他不禁的贊嘆：多么奇麗