小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì)穿鞋》

Word———小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì)穿鞋》小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì)穿鞋》

身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男“嗌鐣?huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì)穿鞋》，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒剛來(lái)園，生活力量差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動(dòng)。孩子穿反鞋的緣由主要是不分正反或鞋大穿起舒適。

活動(dòng)目標(biāo)

1、自己的事自己做，和把握正確的穿鞋方法。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，定為本次活動(dòng)的.重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)踩腳印嬉戲，把握穿鞋的方法。

1、玩嬉戲。關(guān)心幼兒發(fā)覺(jué)正反鞋的不同之處，鼓舞幼兒自己改正正反的小腳印。

(1)、玩踩腳印的嬉戲：123，321，我和小腳印做嬉戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。

(2)、發(fā)覺(jué)腳印的正反。這時(shí)老師說(shuō)：看一看小腳印，你發(fā)覺(jué)了什么?

(3)、請(qǐng)幼兒改正反的腳印。

2、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋，把握穿鞋的正確方法。

(1)、拿出一雙小鞋，邊說(shuō)兒歌：兩只小鞋頭碰頭，似乎一對(duì)好伴侶，小鞋襻向外扣，穿好鞋子處處走。

(2)、關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時(shí)老師問(wèn)：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?

(3)、老師說(shuō)兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。

二、分組嬉戲，鞏固穿鞋的方法。

第一組：找伴侶，幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。其次組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進(jìn)去。

三、通過(guò)穿大鞋的嬉戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法，增加嬉戲的趣味性。

1、幼兒穿大鞋(老師兒歌指導(dǎo))。

2、音樂(lè)嬉戲“大鞋小鞋”。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng)，有的幼兒還有穿反鞋的狀況，這也正常。由于不能只通過(guò)一次活動(dòng)就能達(dá)到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延長(zhǎng)，例如：利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反，依據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn)，孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了，所以會(huì)穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋辨別起來(lái)有難度，所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就簡(jiǎn)單多了，活動(dòng)中，幼兒很感愛(ài)好，能基本完成目標(biāo)。

活動(dòng)還有很多不足，缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注，對(duì)活動(dòng)的整體把握