小班社會優(yōu)秀教案及教學反思《魔語》

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作為一位剛到崗的人民老師，課堂教學是我們的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂閱歷，那么你有了解過教學反思嗎？以下是我整理的小班社會優(yōu)秀教案及教學反思《魔語》，歡迎大家共享。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會給別人帶來開心的感受。

2、嘗試情景劇表演，學習正確的交往方式。

活動預備：

物品預備：

教學材料—魔箱烏拉拉、魔語紙條、小紅、小胖頭飾4個、劇本、雙份的糖果、娃娃、雪花片。

幫助材料—籃筐數(shù)個、桌子和椅子。

情景劇預備：事先排練好大班幼兒3段情景表演，3段魔語

活動過程：

一、出示魔箱烏拉拉，吸引幼兒留意力。

—大家好！我叫小紅，大家好！我叫小胖！

—小胖不知道又做錯了什么事情，小紅都不理睬他了，快一起來看看魔箱烏拉拉會給它出什么好辦法吧。

—今日的`魔箱烏拉拉還會給大家?guī)眢@喜，假如你幫小胖出的辦法和烏拉拉的錦囊妙計一樣，就有機會獲得獎品。

—想不想要烏拉拉送給你們的獎品。趕快來看看我們第一段情境表演。

二、情境表演，學習正確的交往方式。

1、大班幼兒表演情境表演（行為描述，下面都一樣…）

老師提問：

—情境中發(fā)生了什么事情？

—你覺得小胖的行為對還是錯？

—那該怎么辦呢？請你來說一說。（2—3名幼兒）

—總結幼兒閱歷：（你說得真棒，）其他小伴侶你們會說嗎？（小伴侶說得真棒?。?/p>

—你們出得辦法跟烏拉拉一樣嗎？趕快來看一看我們的錦囊妙計一吧?。ɡ蠋煷蜷_烏拉拉，取出妙計一，老師邊看幼兒邊述說妙計一的策略。）

—變糖果。你們說對啦！烏拉拉要給你們變獎品了。獎品在這里，你們想知道里面是什么嗎？（老師打開魔箱烏拉拉，神奇變出糖果。幼：糖果，3顆。）

—3顆夠了嗎？（不夠）那我們連續(xù)努力，看情境表演，贏獎品。柏老師把你們贏得的獎品放在下面的籃筐內(nèi)，待會夠了我們就一起共享。

2、大班幼兒表演情境表演。

老師提問：

—情境中發(fā)生了什么事情？

—你覺得小胖的行為對還是錯？

—那該怎么辦，請你來說一說。（2—3名幼兒）

—總結幼兒閱歷：（你說得真棒，）其他小伴侶你們會說嗎？（小伴侶說得真棒?。?/p>

—你們出得辦法跟烏拉拉一樣嗎？趕快來看一看我們的錦囊妙計二吧?。ɡ蠋煷蜷_烏拉拉，取出妙計二，老師邊看幼兒邊述說妙計二的策略。）

—變糖果。哇，你們真棒，剛才說得跟烏拉拉一樣，看它又得嘉獎我們什么？（老師搖一搖，聽一聽，打開請幼兒、客人老師檢查，最終老師利用魔術的形式，吹口氣將神奇變出糖果）。

—幾顆？（3顆）夠了嗎？（不夠，）那我們還得連續(xù)，看情境表演，贏獎品。柏老師把你們贏得的獎品同樣放在下面的籃筐內(nèi)，待會夠了我們就一起共享。

3、大班幼兒表演情境表演。

—情境中發(fā)生了什么事情？

—你覺得小胖的行為對還是錯？

—那該怎么辦呢？請你來說一說。（2—3名幼兒）

—總結幼兒閱歷：（你說得真棒，）其他小伴侶你們會說嗎？（小伴侶說得真棒?。?/p>

—你們出得辦法跟烏拉拉一樣嗎？趕快來看一看我們的錦囊妙計三吧！（老師打開烏拉拉，取出妙計三，老師邊用眼神跟幼兒溝通邊述說妙計三的策略。）

—變糖果。哇，你們說得真棒！看看烏拉拉又得嘉獎我們什么？（老師搖一搖，聽一聽，打開幼兒、客人老師進行檢查。）

—哎呀，還是沒有糖果啊，小伴侶們，你們幫我吹口氣吧！吹得越大越好！

—老師請幼兒進行吹氣。（老師神奇變出糖果。）

三、鞏固閱歷，共享糖果。

—假如哪個英勇的小伴侶能夠把烏拉拉教給你們的本事上來表演一下，我想它會快樂地變出更多的糖果。

—6名幼兒分別進行情景表演，其他幼兒做文明小觀眾。

教學反思：

本次活動的兩條目標基本達成，整一個活動的設計包括引導和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平常我們上語言課的時候多以談話的形式來綻開，有時候會顯得比較枯燥，換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會有意思的多，再加上PPT、觀看錄像，形式也變得更加豐富了。我以孩子感愛好的東西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一個口哨、一塊草莓蛋糕，一出示后孩子們都表現(xiàn)出寵愛的樣子，搶著舉手想要這些禮物，很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請你……”的使用，課堂氣氛也活躍了起來。由于故事中只是強調(diào)了“請你……”這一句禮貌用語，而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學習和使用禮貌用語，同時我又將鞏固故事的這個部分變成了結合錄像聽故事——動畫片。小伴侶對