學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)課件

學(xué)前教育教學(xué)部湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)學(xué)前教育教學(xué)部湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)遠(yuǎn)景打造師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地!?構(gòu)建合理課程體系?專業(yè)建設(shè)遠(yuǎn)景打造師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地!?構(gòu)建合理課程體系?導(dǎo)向目標(biāo)抓手方向人才市場(chǎng)需求就業(yè)能力吹拉彈唱跳畫教幼兒教師專業(yè)化一、學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)理念導(dǎo)向目標(biāo)抓手方向人才就業(yè)吹拉幼兒一、學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)理教學(xué)做合一高素質(zhì)技能型勝任幼教工作的專門人才綜合素質(zhì)優(yōu)良（教育理念、師德）職業(yè)技能、能力（保、教、反思）專業(yè)知識(shí)夠用（文化理論、教科）二、人才培養(yǎng)目標(biāo)教高素質(zhì)技能型勝任幼教工作的專門人才綜合素質(zhì)優(yōu)良職業(yè)技能、能三、人才培養(yǎng)模式訂單培養(yǎng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工學(xué)交替頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位三、人才培養(yǎng)模式訂單校內(nèi)工學(xué)頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)幼兒教師資格證書、保育員證幼兒園管理，早期教育機(jī)構(gòu)幼兒營(yíng)養(yǎng)、幼兒教育、語(yǔ)言、社會(huì)活動(dòng)、藝術(shù)、科學(xué)等

三學(xué)五大領(lǐng)域鋼琴、彈唱、幼兒文學(xué)手工繪畫等家庭教育學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)職業(yè)基礎(chǔ)課職業(yè)技能課職業(yè)拓展課核心崗位切入點(diǎn)課程體系職業(yè)能力典型任務(wù)職業(yè)崗位社會(huì)能力方法能力職業(yè)素質(zhì)課幼兒保育工作，幼兒教育教學(xué)工作相關(guān)崗位構(gòu)建專業(yè)教學(xué)體系四、創(chuàng)新課程體系改革教學(xué)模式幼兒園管理，早期教育機(jī)構(gòu)幼兒營(yíng)養(yǎng)、幼兒教育、語(yǔ)言、社會(huì)活動(dòng)、學(xué)前教育學(xué)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)學(xué)前心理學(xué)健康藝術(shù)三學(xué)五大領(lǐng)域科學(xué)語(yǔ)言社會(huì)鋼琴舞蹈手工繪畫兒童文學(xué)與創(chuàng)編即興伴奏與彈唱兒童舞創(chuàng)編環(huán)境布置與創(chuàng)編幼兒園游戲與玩具五、創(chuàng)新課程體系改革教學(xué)模式學(xué)前教育學(xué)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)學(xué)前心理學(xué)健康藝術(shù)三學(xué)五大領(lǐng)域科學(xué)語(yǔ)言社六、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（校內(nèi)）完善辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)多功舞蹈室蒙臺(tái)梭利教室手工教室區(qū)角教室珠心算教室六、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（校內(nèi)）完善辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)多幼兒活動(dòng)模擬室七、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（校內(nèi)）微格教室幼兒活動(dòng)模擬室七、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（校內(nèi)）微格教室

八、基地建設(shè)奧爾夫教室示范性幼兒園奧爾夫音樂(lè)教室微格教室示范性幼兒園八、基地建設(shè)奧爾夫教室示范性幼兒園奧爾夫微格教室示范性九、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（校外）九、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（校外）骨干教師，技能型教師嗎專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、名師工作室初入職者、兼職教師專職專業(yè)教師教研教學(xué)能力師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)骨干教師，技能型教師嗎專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、名師工作室初入職者、兼學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)、交流（繼續(xù)教育）下幼兒園實(shí)踐外聘專業(yè)教師、兼職教師（引進(jìn)人才）送出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校指導(dǎo)

十、

師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)、交流（繼續(xù)教育）下幼兒園實(shí)踐外聘專業(yè)教師、兼職十一師資考核與管理專業(yè)課程技能課程基礎(chǔ)課程就業(yè)綜合能力逐一階段性考核考試（獲證）合格率考查或考試提升師資水平雙師型教師促進(jìn)社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系與合作提高招生和就業(yè)能力提升學(xué)校知名度創(chuàng)建品牌形象輻射影響幫助帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展十一師資考核與管理專業(yè)課程技能課程就業(yè)綜合能力逐一十二、18年成立專業(yè)藝術(shù)團(tuán)藝術(shù)團(tuán)名稱全校挑選100人左右打造10—15個(gè)精品節(jié)目引領(lǐng)帶頭推動(dòng)專業(yè)發(fā)展落實(shí)發(fā)展職業(yè)技能課程宣傳專業(yè)及學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生十二、18年成立專業(yè)藝術(shù)團(tuán)藝術(shù)團(tuán)名稱全校挑選100人左右打造課程方案學(xué)科體系需要完善行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)不夠明顯技能型教師需要培養(yǎng)教學(xué)硬件設(shè)施不夠目前存在的問(wèn)題十三、改革設(shè)想課程方案學(xué)科體系需要完善行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)不夠明顯技能型教師需要培整合學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育資源知識(shí)能力綜合素質(zhì)工學(xué)結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)理論培訓(xùn)學(xué)校幼兒園高素質(zhì)幼兒教育專門人才整合學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育資源知識(shí)能力綜合素質(zhì)工校頂理學(xué)

其它教學(xué)服務(wù)1.每學(xué)年舉辦一次面向全縣及外省幼兒園雙選會(huì)2.