學(xué)前教育原理課件

學(xué)前教育原理學(xué)前教育原理第一章教育概述一、教育的產(chǎn)生（一）生物起源說（生存）（二）心理起源說（模仿）（三）勞動(dòng)起源說（勞動(dòng)）第一章教育概述一、教育的產(chǎn)生二、教育的發(fā)展生產(chǎn)力：古代教育、現(xiàn)代教育生產(chǎn)關(guān)系：原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)二、教育的發(fā)展學(xué)前教育原理課件學(xué)前教育原理課件四、教育的功能一、教育與政治制度的關(guān)系（一）政治制度決定教育的性質(zhì)1.政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；2.政治制度決定教育的對(duì)象及其權(quán)利；3.政治制度決定教育目的、政策、制度和某些教育內(nèi)容。四、教育的功能二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系（一）教育的發(fā)展受生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約1.生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；2.生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育目的（人才的培養(yǎng)規(guī)格）3.生產(chǎn)力發(fā)展制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革4.生產(chǎn)力發(fā)展促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改進(jìn)（二）教育的發(fā)展推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展1.教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段2.教育將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力3.教育是生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)、發(fā)展科學(xué)的重要手段。二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系三、教育與人的身心發(fā)展（一）教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律1.順序性和階段性2.不平衡性3.穩(wěn)定性和可變性4.個(gè)別差異性三、教育與人的身心發(fā)展第二章幼兒教育概述一、什么是幼兒教育幼兒教育是指托幼機(jī)構(gòu)對(duì)3-6歲幼兒施行的有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。二、幼兒教育的性質(zhì)

（一）基礎(chǔ)性

（二）公益性第二章幼兒教育概述一、什么是幼兒教育

三、幼兒教育的意義

（一）幼兒教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義

學(xué)前教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童在身體、認(rèn)知、社會(huì)性和情感等方面健康全面和諧的發(fā)展。

（二）幼兒教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義

學(xué)前教育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)穩(wěn)定等方面具有影響作用。學(xué)前教育關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定與健康發(fā)展。

三、幼兒教育的意義

（一）幼兒教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義

【例題.單選題】“學(xué)前教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)尊重社會(huì)全體成員的共同利益”，這體現(xiàn)了學(xué)前教育的（）。

A.全民性B.基礎(chǔ)性

C.教育性D.公益性【答案】：D

【解析】：本題考查對(duì)學(xué)前教育的性質(zhì)“公益性和基礎(chǔ)性”的理解?！纠}.單選題】“學(xué)前教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)尊重社會(huì)全體成員的共同利

四、幼兒園的教育目的（任務(wù)）（一）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展（二）為家長服務(wù)四、幼兒園的教育目的（任務(wù)）（一）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

【例題.單選題】（）是教育目的在幼兒教育階段的具體化。

A.幼兒園教育目標(biāo)B.幼兒教育手段

C.幼兒教育啟蒙D.幼兒教育內(nèi)容【答案】：A

【解析】：本題考查對(duì)教育目的與幼兒教育目標(biāo)關(guān)系的理解?！纠}.單選題】（）是教育目的在幼兒教育階段的具【例題.單選題】我國幼兒園是對(duì)（）歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

A．6

B．2

C．3D．4【答案】：C

【解析】：《幼兒園工作規(guī)程》第二條規(guī)定，幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段?！纠}.單選題】我國幼兒園是對(duì)（）歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施英國空想主義者歐文于1816年在蘇格蘭為1-6歲兒童創(chuàng)辦幼兒學(xué)校，這是歐洲最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)。

1837年，德國教育家福祿貝爾為3-7歲幼兒創(chuàng)辦教育機(jī)構(gòu)，命名為“幼兒園”。這是世界上第一所以“幼兒園”為名的幼兒教育機(jī)構(gòu)。這也意味著社會(huì)組織化的幼兒教育的產(chǎn)生。第三章幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展英國空想主義者歐文于1816年在蘇格蘭為1-6歲兒童【例題.單選題】

獨(dú)立的幼教機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在（）。

A.原始社會(huì)

B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)

D.資本主義社會(huì)【例題.單選題】

獨(dú)立的幼教機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在（）。

A【答案】：D

【解析】：在資本主義社會(huì)，生產(chǎn)力極大發(fā)展，生產(chǎn)的社會(huì)化帶來了幼兒教育的社會(huì)化，出現(xiàn)了獨(dú)立的幼教機(jī)構(gòu)。幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)是近代大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物。【答案】：D

【解析】：在資本主義社會(huì)，生產(chǎn)力極大發(fā)展，【例題·單選題】世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦人是（）。

A.福祿貝爾

B.蒙臺(tái)梭利

C.陶行知

D.陳鶴琴【例題·單選題】世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦人【答案】：A

【解析】：19世紀(jì)中葉，德國幼兒教育家福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并在1840年正式命名為幼兒園。他被世界譽(yù)為“幼兒園之父”?！敬鸢浮浚篈

【解析】：19世紀(jì)中葉，德國幼兒教育家福祿貝爾我國幼教機(jī)構(gòu)

①我國第一所幼兒園的誕生

1903年，我國自己創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。

當(dāng)時(shí)的這些幼兒教育機(jī)構(gòu)完全抄襲日本模式，顯示出半封建半殖民地教育的特點(diǎn)。

著名教育家陶行知先生對(duì)此進(jìn)行了尖銳抨擊：當(dāng)時(shí)的教育害了三種大?。阂皇峭鈬?，二是花錢病，三是富貴病。

我國幼教機(jī)構(gòu)

①我國第一所幼兒園的誕生

1903年【例題·單選題】（）年，我國自己創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。

A.1901B.1902

C.1903D.1904第三節(jié)幼兒教育發(fā)展【例題·單選題】（）年，我國自己創(chuàng)辦了第一所幼兒教育【答案】：C

【解析】：1903年，我國自己創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。

【答案】：C

【解析】：1903年，我國自己創(chuàng)辦了第一所幼【例題·單選題】認(rèn)為半封建半殖民地的中國幼兒教育存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（）。

A.福祿貝爾B.蒙臺(tái)梭利

C.陶行知D.陳鶴琴【例題·單選題】認(rèn)為半封建半殖民地的中國幼兒教育存在三大弊病【答案】：C

【解析】：舊中國的幼兒教育機(jī)構(gòu)完全抄襲日本模式，顯示出半封建半殖民地教育的特點(diǎn)。著名教育家陶行知先生對(duì)此進(jìn)行了尖銳抨擊：當(dāng)時(shí)的教育害了三種大?。阂皇峭鈬?，二是花錢病，三是富貴病。

【答案】：C

【解析】：舊中國的幼兒教育機(jī)構(gòu)完全抄襲日本模式二、著名教育家的學(xué)前教育思想

（一）夸美紐斯（17世紀(jì)捷克教育家）

哥白尼、現(xiàn)代教育之父

1．泛愛主義的兒童觀—人人都有接受教育的可能性

2.幼兒教育思想

《母育學(xué)?！肥菤v史上第一部論述學(xué)前教育的專著。

《世界圖解》是歷史上第一本對(duì)幼兒啟蒙教育的看圖識(shí)字課本。

3.教學(xué)基本理論

教育適應(yīng)自然，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

班級(jí)授課制二、著名教育家的學(xué)前教育思想

（一）夸美紐斯（17世紀(jì)捷克（二）盧梭——自然主義教育

法國著名的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家。代表作：《愛彌兒》

（二）盧梭——自然主義教育

法國著名的啟蒙思想家、哲學(xué)（三）裴斯泰洛齊

19世紀(jì)瑞士著名的民主主義教育家，是世界上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家，并強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。

代表作：《林哈德和葛篤德》等。

（三）裴斯泰洛齊

19世紀(jì)瑞士著名的民主主義教育家，（四）福祿貝爾（德國，1782～1852）

19世紀(jì)中葉，福祿貝爾——

1.創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園；

2.明確提出了幼兒園的任務(wù)是通過直觀的方法來培養(yǎng)兒童；

3.創(chuàng)制了“恩物”；

4.創(chuàng)立了一整套幼兒教育理論和相應(yīng)的教育方法、教材、玩具等。幼兒教育理論形成了獨(dú)立的體系，幼兒園教育也成為教育中的一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域。

5.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性

（四）福祿貝爾（德國，1782～1852）

19世紀(jì)中葉，福6.提出游戲理論：強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園中的地位和作用。

福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人。他認(rèn)為幼兒時(shí)通過游戲?qū)?nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來的，他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。

在他的幼兒園里，游戲是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒通過他特制的玩具——“恩物”來學(xué)習(xí)，來得到體力、語言、認(rèn)識(shí)、想象力、創(chuàng)造力等多方面的發(fā)展。6.提出游戲理論：強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園中的地位和作用。

?！纠}·簡答題】

簡述福祿貝爾對(duì)幼兒教育的貢獻(xiàn)。

【例題·簡答題】

簡述福祿貝爾對(duì)幼兒教育的貢獻(xiàn)。

【答案要點(diǎn)】：

1.創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園；

2.明確提出了幼兒園的任務(wù)是通過直觀的方法來培養(yǎng)兒童；

3.創(chuàng)制了“恩物”；

4.創(chuàng)立了一整套幼兒教育理論和相應(yīng)的教育方法、教材、玩具等。

5.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性

6.提出游戲理論：強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園中的地位和作用【答案要點(diǎn)】：

1.創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園；

2.明確提出（五）杜威（美國）

代表作：《我的教育信條》、《兒童與課程》、《學(xué)校與社會(huì)》

1.提倡以兒童為中心

2.教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造

3.提出以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”

（五）杜威（美國）

代表作：《我的教育信條》、《兒童與（六）蒙臺(tái)梭利（1870～1952）

蒙臺(tái)梭利是意大利著名的兒童教育家。她于1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”。她進(jìn)行了舉世聞名的“把教育缺陷兒童的方法用于教育正常兒童”的教育實(shí)驗(yàn)，被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”。以她的名字命名的教育方法——蒙臺(tái)梭利教學(xué)法傳遍了全世界。（六）蒙臺(tái)梭利（1870～1952）

蒙臺(tái)梭利是意大利蒙臺(tái)梭利教育理論的要點(diǎn)：

（一）兒童的心理發(fā)展觀

1.具有獨(dú)特的心理胚胎期；

2.心理具有吸收力

3.具有敏感期

4.發(fā)展具有階段性

（二）教育的目的和原則

目的：使每個(gè)兒童具體的天賦能在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展。

原則：環(huán)境教育原則、教師是兒童活動(dòng)的觀察者和指導(dǎo)者、通過“工作”，使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)

（三）課程內(nèi)容

感覺教育、語言教育、紀(jì)律教育、數(shù)學(xué)入門教育蒙臺(tái)梭利教育理論的要點(diǎn)：

（一）兒童的心理發(fā)展觀

1.具有獨(dú)

對(duì)蒙臺(tái)梭利教育理論的批評(píng)：偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶，脫離幼兒的實(shí)際生活，過于狹隘、呆板。

蒙臺(tái)梭利教育理論的貢獻(xiàn)：重視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、重視幼兒的自主性和自我學(xué)習(xí)、重視環(huán)境的作用和教師作用。

對(duì)蒙臺(tái)梭利教育理論的批評(píng)：偏重智能而較忽視幼兒情感【例題·單選題】（）提出良好學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)是：自由發(fā)展、有秩序、生氣勃勃、愉快。

A.福祿貝爾B.蒙臺(tái)梭利

C.陶行知D.陳鶴琴【答案】：B

【解析】：蒙臺(tái)梭利非常重視教育環(huán)境的作用，主張要為幼兒提供有準(zhǔn)備的良好學(xué)習(xí)環(huán)境?！纠}·單選題】（）提出良好學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)是：自【例題·論述題】

試述蒙臺(tái)梭利教育理論的主要觀點(diǎn)?！纠}·論述題】

試述蒙臺(tái)梭利教育理論的主要觀點(diǎn)?！敬鸢敢c(diǎn)】：

1．推崇遺傳，重視引導(dǎo)兒童的自發(fā)沖動(dòng)

2．提出教育必須與兒童發(fā)展的敏感期相吻合

3．注重感官教育

4．通過“工作”，使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)

5．愛護(hù)信任兒童．細(xì)心觀察和機(jī)智、及時(shí)地指導(dǎo)兒童

6．提供有準(zhǔn)備的環(huán)境

【解析】：本題考查對(duì)蒙臺(tái)梭利教育觀的掌握。【答案要點(diǎn)】：

1．推崇遺傳，重視引導(dǎo)兒童的自發(fā)沖動(dòng)

2．提（七）陶行知（1891～1946）

我國偉大的人民教育家。在教育救國的思想影響下，他畢生從事舊教育的改革，推行生活教育、大眾教育，為我國教育做出了重大貢獻(xiàn)。

提出生活教育理論

1．農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者

2．重視幼兒教育

3．生活是教育的中心（七）陶行知（1891～1946）

我國偉大的人民教育4．教學(xué)做合一的教育方法

5．解放兒童的創(chuàng)造力

具體包括五個(gè)方面：解放兒童的——

①頭腦；

②雙手；

③嘴

④空間；

⑤時(shí)間。

4．教學(xué)做合一的教育方法

5．解放兒童的創(chuàng)造力

具體包括五個(gè)【例題·單選題】（）提出要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間和時(shí)間。

A.福祿貝爾B.蒙臺(tái)梭利

C.陶行知D.陳鶴琴【答案】：C

【解析】：本題考查對(duì)陶行知教育觀點(diǎn)的掌握。【例題·單選題】（）提出要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、（八）陳鶴琴（1892～1982）

陳鶴琴先生（我國著名的兒童教育家）于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。先后在江西和上海創(chuàng)辦省立、國立實(shí)驗(yàn)幼師和幼專，為我國幼兒教育師資培訓(xùn)事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)（實(shí)踐）。他還開創(chuàng)了我國兒童心理的科研工作。

（八）陳鶴琴（1892～1982）

陳鶴琴先生1.反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育

2.反對(duì)死教育，提倡活教育

（1）教育觀：尊重幼兒的自主性。

（2）教育目標(biāo)：育人，培養(yǎng)身體健康、能建設(shè)、能創(chuàng)造、能合作、能服務(wù)的“現(xiàn)代中國人”。

（3）教育方法：實(shí)現(xiàn)活教育目標(biāo)的教育方法，“做中教，做中學(xué)”。

1.反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教（4）教育內(nèi)容：以大自然、大社會(huì)為活教材，與實(shí)際緊密地結(jié)合。同時(shí)，活教育“做”的過程本身也就是幼兒園最好的教育內(nèi)容。

（5）教育原則：陳鶴琴先生提出的活教育的17條原則，如“凡幼兒能做的，讓他自己做；凡幼兒能想的，讓他自己想”等等，體現(xiàn)了尊重幼兒的主體性，重視幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，重視直接經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值等思想，奠定了幼兒園教育原則的基礎(chǔ)。

（4）教育內(nèi)容：以大自然、大社會(huì)為活教材，與實(shí)際緊密地結(jié)合。對(duì)以下幾位教育家的教育理論要特別予以關(guān)注：

蒙臺(tái)梭利：被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”

福祿貝爾：“幼兒園之父”

陳鶴琴：我國著名的兒童教育家，創(chuàng)立了“活教育”理論

陶行知：人民教育家，創(chuàng)立了生活教育理論和

教、學(xué)、做合一的教育方法。

張雪門：行為課程理論第三節(jié)幼兒教育發(fā)展對(duì)以下幾位教育家的教育理論要特別予以關(guān)注：

蒙臺(tái)梭利：被譽(yù)為教育的一般原則

（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則

（二）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則

1.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展；

2.兒童的發(fā)展應(yīng)該是協(xié)調(diào)的發(fā)展

3.兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展

第四章學(xué)前教育的原則與特點(diǎn)教育的一般原則

（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則

（（三）面向全體，重視個(gè)別差異的原則

1.教育要促進(jìn)每個(gè)兒童發(fā)展

2.教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展

3.多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展（四）充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資料的原則（三）面向全體，重視個(gè)別差異的原則

1.教育要促進(jìn)每個(gè)兒童發(fā)幼兒園教育的原則（一）保教結(jié)合的原則1.保育和教育是幼兒園兩大方面的工作2.保育和教育工作互相聯(lián)系，互相滲透3.保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的（二）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則（三）教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則1.教育的活動(dòng)性2.教育活動(dòng)的多樣性（四）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則1.一日生活中的各種活動(dòng)不可偏廢2.各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體幼兒園教育的原則【例題·簡答題】

學(xué)前教育的特殊原則有哪些？

【答案要點(diǎn)】：

1.保教結(jié)合的原則

2.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

3.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則

4.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則【例題·簡答題】

學(xué)前教育的特殊原則有哪些？

【答案要點(diǎn)】：【例題.單選題】在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的惟一途徑，不注意利用幼兒園工作各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。

A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B．以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

C．尊重兒童原則

D．目標(biāo)性原則第四節(jié)學(xué)前教育的原則與特點(diǎn)【例題.單選題】在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠【答案】：A

【解析】：幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。第四節(jié)學(xué)前教育的原則與特點(diǎn)【答案】：A

【解析】：幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活二、學(xué)前教育的基本特點(diǎn)

（一）學(xué)前教育的啟蒙性

（二）學(xué)前教育生活化

（三）學(xué)前教育的游戲性

（四）學(xué)前教育的潛在性第四節(jié)學(xué)前教育的原則與特點(diǎn)二、學(xué)前教育的基本特點(diǎn)

（一）學(xué)前教育的啟蒙性

（二）學(xué)前教一、班級(jí)管理的環(huán)節(jié)

（一）幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的制定

1.班級(jí)基本情況分析

2.班級(jí)本學(xué)期工作的主要目標(biāo)

3.具體要求和措施

（二）幼兒園班級(jí)工作的組織與實(shí)施

1.教師之間要有明確的分工

2.對(duì)幼兒進(jìn)行分組

（三）幼兒園班級(jí)工作的總結(jié)與評(píng)估第五節(jié)幼兒園班級(jí)管理一、班級(jí)管理的環(huán)節(jié)

（一）幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的制定

1.班級(jí)二、幼兒班級(jí)管理的方法

（1）規(guī)則引導(dǎo)法

規(guī)則引導(dǎo)法是學(xué)前教育班級(jí)管理最常用和最直接有效的方法。

規(guī)則是兒童之間、兒童與老師、兒童與環(huán)境、兒童與材料之間互動(dòng)的關(guān)系準(zhǔn)則。

規(guī)則引導(dǎo)就是用簡單易行的規(guī)則引導(dǎo)兒童行為，使其與集體活動(dòng)要求保持一致，確保兒童自身安全和他人安全，保證活動(dòng)秩序的方法。

第五節(jié)幼兒園班級(jí)管理二、幼兒班級(jí)管理的方法

（1）規(guī)則引導(dǎo)法

規(guī)則引導(dǎo)法（2）情感溝通法

情感溝通法是通過激發(fā)和利用教師與兒童之間或兒童與環(huán)境材料之間的積極情感，以促進(jìn)兒童產(chǎn)生積極行為的方法。

（3）互動(dòng)指導(dǎo)法

互動(dòng)指導(dǎo)就是通過促進(jìn)兒童與同伴、兒童與教師、兒童與環(huán)境材料的相互作用，引導(dǎo)兒童主動(dòng)、積極、有效地與人交往，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的方法。第五節(jié)幼兒園班級(jí)管理（2）情感溝通法

情感溝通法是通過激發(fā)和利用教師與兒（4）榜樣激勵(lì)法

榜樣激勵(lì)法是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒的行為，達(dá)到管理的目的的方法。

（5）目標(biāo)指引法

目標(biāo)引導(dǎo)法指教師從兒童行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，制定行為目標(biāo)，引導(dǎo)兒童識(shí)別行為正誤，規(guī)范兒童積極行為方式的一種管理方法。

第五節(jié)幼兒園班級(jí)管理（4）榜樣激勵(lì)法

榜樣激勵(lì)法是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)兒童一、新《綱要》簡析

新《綱要》從結(jié)構(gòu)來看，由四個(gè)部分組成，即總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。

（一）總則

總則共有五條。它規(guī)定了我國幼兒園教育的性質(zhì)。新《綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，幼兒園教育的根本任務(wù)是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。第六章《幼兒園班級(jí)教育指導(dǎo)綱要（試行）》一、新《綱要》簡析

新《綱要》從結(jié)構(gòu)來看，由四個(gè)部分組

它要求幼兒園在對(duì)幼兒的教育中，應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，反映了倡導(dǎo)辦開放的、社會(huì)化的幼兒教育，以促進(jìn)教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的進(jìn)程的理念。

第六章《幼兒園班級(jí)教育指導(dǎo)綱要（試行）》它要求幼兒園在對(duì)幼兒的教育中，應(yīng)與家庭、社區(qū)密

它要求幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，突出了生活與環(huán)境對(duì)幼兒成長的影響作用。

它規(guī)定在幼兒園教育過程中，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。表達(dá)出幼兒教育必須遵循的基本規(guī)律和內(nèi)部原則。第六節(jié)《幼兒園班級(jí)教育指導(dǎo)綱要（試行）》它要求幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)【例題.單選題】幼兒園教育的根本任務(wù)是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，所有它是是我國學(xué)校教育和終身教育的（）階段。

A.提高B.奠基

C.發(fā)展D.促進(jìn)第六節(jié)《幼兒園班級(jí)教育指導(dǎo)綱要（試行）》【例題.單選題】幼兒園教育的根本任務(wù)是為幼兒一生的發(fā)展打好【答案】：B

【解析】：新《綱要》總則規(guī)定了我國幼兒園教育的性質(zhì)，明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。

第六節(jié)《幼兒園班級(jí)教育指導(dǎo)綱要（試行）》【答案】：B

【解析】：新《綱要》總則規(guī)定了我國幼兒園教二、教育內(nèi)容與要求

在新《綱要》的第二部分教育內(nèi)容與要求中，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。

新《綱要》在對(duì)每一領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，分成“目標(biāo)”、“內(nèi)容與要求”和“指導(dǎo)要點(diǎn)”三部分。各部分功能各有側(cè)重。第六節(jié)《幼兒園班級(jí)教育指導(dǎo)綱要（試行）》二、教育內(nèi)容與要求

在新《綱要》的第二部分教育內(nèi)容與1.教育目標(biāo)

在教育目標(biāo)方面，新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度，并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)。使用諸如“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯，表明該領(lǐng)域要達(dá)到什么目的和它主要的價(jià)值取向。所有領(lǐng)域的目標(biāo)既比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值，也共同體現(xiàn)了新《綱要》的基本精神。著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力。

第六節(jié)《幼兒園班級(jí)教育指導(dǎo)綱要（試行）》1.教育目標(biāo)

在教育目標(biāo)方面，新《綱要》重視幼兒的興2.“內(nèi)容與要求”

此部分說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么。該怎樣做、用什么內(nèi)容做。

在教育內(nèi)容方面，新《綱要》吸收了建構(gòu)主義和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的成果。強(qiáng)調(diào)了作為教育內(nèi)容的知識(shí)的建構(gòu)性、過程性。在其教育內(nèi)容與要求，不再把知識(shí)列為一大堆靜態(tài)的、脫離幼兒的、僅僅要他們記住的東西，而是視知識(shí)為動(dòng)態(tài)變化的、幼兒主動(dòng)建構(gòu)的過程。第六節(jié)《幼兒園班級(jí)教育指導(dǎo)綱要（試行）》2.“內(nèi)容與要求”

此部分說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)3.“指導(dǎo)要點(diǎn)”

一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識(shí)性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式也會(huì)隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高教與學(xué)的效果。

二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。

第六節(jié)《幼兒園班級(jí)教育指導(dǎo)綱要（試行）》3.“指導(dǎo)要點(diǎn)”

一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因五大領(lǐng)域之一——健康領(lǐng)域一、目標(biāo)1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快2.生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力3.知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，靈活身體、情緒、生活習(xí)慣、安全、體育五大領(lǐng)域之一——健康領(lǐng)域一、目標(biāo)二、內(nèi)容與要求1.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。2.與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。3.教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人衛(wèi)生。4.密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。5.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力。6.有幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。7.在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。二、內(nèi)容與要求五大領(lǐng)域之二——語言一、目標(biāo)1.能清楚說出自己想說的事2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語3.能聽懂和會(huì)說普通話4.喜歡聽故事，看圖書5.樂意與人交往，講話禮貌五大領(lǐng)域之二——語言一、目標(biāo)(二)內(nèi)容與要求1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言思維能力。3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法與感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。6.利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀、書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。7.提高普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。(二)內(nèi)容與要求五大領(lǐng)域之三——社會(huì)（一）目標(biāo)1.能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心3.理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。5.愛父母長輩、老師、同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)，愛祖國五大領(lǐng)域之三——社會(huì)（一）目標(biāo)（二）內(nèi)容與要求1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。2.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。3.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4.在共同生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。5.教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境。6.與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)的人們的勞動(dòng)。7.充分利用社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀。8.適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化。（二）內(nèi)容與要求五大領(lǐng)域之四——科學(xué)一、目標(biāo)1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。5.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)系周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。五大領(lǐng)域之四——科學(xué)一、目標(biāo)【例題.單選題】幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和（）等五個(gè)領(lǐng)域

A.藝術(shù)

B.音樂

C.美術(shù)

D.雕塑第六節(jié)《幼兒園班級(jí)教育指導(dǎo)綱要（試行）》【例題.單選題】幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為健康、語【答案】：A

【解析】：在新《綱要》的第二部分教育內(nèi)容與要求中，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。第六節(jié)《幼兒園班級(jí)教育指導(dǎo)綱要（試行）》【答案】：A

【解析】：在新《綱要》的第二部分教育內(nèi)容與要【例題.單選題】在教育目標(biāo)方面，新《綱要》重視幼兒的興趣、（）、態(tài)度，并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)。

A.知識(shí)

B.情感

C.技能

D.方法第六節(jié)《幼兒園班級(jí)教育指導(dǎo)綱要（試行）》【例題.單選題】在教育目標(biāo)方面，新《綱要》重視幼兒的興趣、【答案】：B

【解析】：在教育目標(biāo)方面，新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度，并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)。使用諸如“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯，表明該領(lǐng)域要達(dá)到什么目的和它主要的價(jià)值取向。所有領(lǐng)域的目標(biāo)既比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值，也共同體現(xiàn)了新《綱要》的基本精神。著眼于培養(yǎng)幼兒終身