2022年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

第15頁共19頁2022年?小學(xué)三年級?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)范文?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任三?年級數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。一?學(xué)期來我努?力根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，采取有效?的措施，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的全過?程，取得了?一定效果。?就本學(xué)期的?教學(xué)工作，?作出如下總?結(jié):一、?以課堂教學(xué)?為核心，落?實(shí)每堂課的?教學(xué)任務(wù)。?1、嚴(yán)謹(jǐn)?備好每一節(jié)?課。上課?前認(rèn)真?zhèn)湔n?，鉆研《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材、?教參，對學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?做到心中有?數(shù)，不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?。學(xué)期中，?著重進(jìn)行單?元備課，掌?握每一部分?知識在單元?中、在整冊?書中的地位?、作用，思?考學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生將?會產(chǎn)生什么?疑難，該怎?樣解決，在?備課本中體?現(xiàn)教師的引?導(dǎo)，學(xué)生的?主動學(xué)習(xí)過?程，充分理?解課后習(xí)題?的作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)。?2、認(rèn)真?上好每一節(jié)?課。(1?)創(chuàng)設(shè)各種?情境，激發(fā)?學(xué)生思考。?上課力求講?解清晰化，?條理化，準(zhǔn)?確化，生動?化，做到線?索清晰，言?簡意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動學(xué)?生的積極性?，讓學(xué)生多?動手，從而?加深理解掌?握知識。?(2)及時(shí)?復(fù)習(xí)。新授?知識基本是?當(dāng)天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)習(xí)?，以后再逐?漸延長復(fù)習(xí)?時(shí)間。這項(xiàng)?措施非常適?合低年級學(xué)?生遺忘快、?不會復(fù)習(xí)的?特點(diǎn)。3?、細(xì)致批閱?每一次作業(yè)?.。針對?不同的練習(xí)?錯(cuò)誤，面批?，指出個(gè)性?問題，__?_訂正共性?問題。4?、耐心做好?每一次輔導(dǎo)?.在教學(xué)?中注意降低?難度，放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)，?注重他們的?學(xué)習(xí)過程的?指導(dǎo)。在教?學(xué)中逐步培?養(yǎng)他們的學(xué)?習(xí)興趣，提?高他們的學(xué)?習(xí)自信心，?對學(xué)生的回?答采取“揚(yáng)?棄”的態(tài)度?，從而打破?了上課發(fā)言?死氣沉沉的?局面，使學(xué)?生敢于回答?問題，樂于?思考。5?、客觀評價(jià)?每一位學(xué)生?。評估不?只是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?nèi)?何，更重要?的是了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)心?理、學(xué)習(xí)品?質(zhì)的發(fā)展?fàn)?況，作為教?師改進(jìn)教學(xué)?的依據(jù)。在?自制測試卷?中，我增加?了體現(xiàn)學(xué)生?思維過程的?試題，測試?的結(jié)果也不?再作為評價(jià)?學(xué)生唯一依?據(jù)，而是看?重學(xué)生的知?識掌握情況?，學(xué)習(xí)的努?力程度。?二、充分利?用教材挖掘?德育素材，?在教學(xué)過程?中進(jìn)行德育?滲透。教?材在設(shè)計(jì)教?學(xué)活動時(shí)非?常重視滲透?思想品德教?育，提供了?豐富的、符?合兒童特點(diǎn)?的素材，于?是我結(jié)合教?學(xué)進(jìn)行愛祖?國、愛科學(xué)?、愛鉆研等?良好的思想?品質(zhì)培養(yǎng)。?在教學(xué)過程?中，采取靈?活多樣的教?學(xué)方法潛移?默化的對學(xué)?生進(jìn)行德育?教育。三?、營造良好?的教育氛圍?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。小?學(xué)生普遍存?在著做事無?緊迫感，動?作緩慢的現(xiàn)?象，我就時(shí)?刻提醒學(xué)生?加強(qiáng)做事的?計(jì)劃性，養(yǎng)?成做事有條?理的好習(xí)慣?。課后我又?注意培養(yǎng)學(xué)?生良好的書?寫習(xí)慣，要?求學(xué)生作業(yè)?整潔，不潦?草，不涂抹?。為了培養(yǎng)?學(xué)生作業(yè)書?寫工整的好?習(xí)慣，我首?先注意教學(xué)?時(shí)板書書寫?規(guī)范整齊，?嚴(yán)格要求自?己，不斷學(xué)?習(xí)，提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)，時(shí)?時(shí)處處注意?用自己良好?的行為習(xí)慣?影響、感染?學(xué)生，此外?加強(qiáng)寫字課?教學(xué)和書寫?評比，并用?鼓勵(lì)性的評?價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)?書寫認(rèn)真的?同學(xué)。四?、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?情景，增強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的信心。?1、設(shè)計(jì)?數(shù)學(xué)游戲，?使學(xué)生樂在?其中。根據(jù)?低年級學(xué)生?心理特點(diǎn)，?在教學(xué)中設(shè)?計(jì)了小學(xué)生?最喜歡做的?游戲，讓學(xué)?生在做中學(xué)?，在玩中學(xué)?，在快樂中?學(xué)。2、?創(chuàng)設(shè)生活情?景，使學(xué)生?體會數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?。本學(xué)期?我在教學(xué)新?知時(shí)盡量利?用生活中的?感情材料進(jìn)?行直觀教學(xué)?，使學(xué)生便?于理解和掌?握。抓住機(jī)?會告訴學(xué)生?像這樣的題?目在我們的?數(shù)學(xué)里叫做?解決問題，?從而初步了?解了應(yīng)用題?的概念，同?時(shí)也體會到?了數(shù)學(xué)的美?麗。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的努?力，學(xué)生上?課的時(shí)候比?較認(rèn)真，大?部分學(xué)生都?能專心聽講?，課后也能?認(rèn)真完成作?業(yè)，學(xué)習(xí)積?極性很高，?在學(xué)生中興?起一種你追?我趕的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。他們?能用數(shù)學(xué)解?決生活中的?問題。絕大?部分的同學(xué)?都養(yǎng)成了愛?動動腦，愛?思考的好習(xí)?慣，形成了?良好的學(xué)風(fēng)?。五、重?視與家長的?聯(lián)系，雙向?管好孩子。?孩子的進(jìn)?步，___?的成長，離?不開教師，?也離不開家?長。為了更?好地全面了?解學(xué)生情況?，我通過多?種形式與家?長建立密切?聯(lián)系，進(jìn)行?友好交往，?不僅溝通信?息，還增進(jìn)?了情感的交?流。使很多?家長重視了?子女的教育?，改進(jìn)了對?子女的教育?方法，增強(qiáng)?了做家長的?責(zé)任感，收?到了較好的?效果?？?之，經(jīng)過一?學(xué)期的學(xué)習(xí)?與教學(xué)，有?成功的喜悅?也有失敗的?反思。我將?及時(shí)找出差?距，積極彌?補(bǔ)不足，力?爭使自己的?工作在新的?一學(xué)年里有?更大的起色?。小學(xué)三?年級數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?(二)一?、學(xué)生基本?情況本班?學(xué)生共__?_人，上課?能夠?qū)Ｐ穆?講，積極思?考但是回答?問題不夠踴?躍。下課能?夠按要求完?成作業(yè)，正?努力養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。但是也?有個(gè)別分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣較差，有?的上課注意?力不集中，?小動作較多?，控制不好?自己，為了?更好的培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?和習(xí)慣，針?對本班的實(shí)?際情況，對?本學(xué)期的教?學(xué)情況做如?下總結(jié)。?二、主要收?獲和體會?1、認(rèn)真?zhèn)?課，不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，認(rèn)真?zhèn)浜?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣教具?，課后及時(shí)?對該課進(jìn)行?總結(jié)，寫好?教學(xué)后記。?現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)?上的備課資?料很多，但?每一節(jié)課對?于不同的班?級來都是一?種創(chuàng)新的過?程。因?yàn)閷?于每個(gè)教師?來說，要選?擇與自己班?級學(xué)情相符?合的教學(xué)設(shè)?計(jì)是需要功?夫的，所以?在每次上課?前，我都要?認(rèn)真參考教?案，設(shè)計(jì)或?是修改一下?教案，讓教?學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)?際教學(xué)相符?合，2、?___學(xué)困?生，幫助他?們共同進(jìn)步?。三、存?在的不足之?處1、一?部分學(xué)生對?學(xué)習(xí)的目的?不夠明確，?學(xué)習(xí)態(tài)度不?夠端正。上?課聽講不認(rèn)?真，家庭作?業(yè)完成質(zhì)量?不高。2?、有些家長?對孩子的學(xué)?習(xí)不夠重視?，主要表現(xiàn)?在:學(xué)生家?庭的不配合?，實(shí)踐性家?庭作業(yè)的督?導(dǎo)不力，孩?子學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好。3?、沒有__?_到每一個(gè)?學(xué)生，老師?的___度?沒有平均分?配。我習(xí)慣?是抓兩頭，?放中間。教?學(xué)中，未能?有效地__?_整體，激?勵(lì)性語言使?用不足、不?到位。四?、今后努力?方向和設(shè)想?針對本學(xué)?期在教學(xué)工?作中存在的?問題和不足?，在今后的?工作中著重?抓好以下幾?點(diǎn):1、?結(jié)合教材的?內(nèi)容，充分?利用直觀、?電化教學(xué)手?段，精心備?課，面向全?體學(xué)生教學(xué)?，抓牢基礎(chǔ)?知識，搞好?思想教育工?作。精心上?好每一節(jié)課?，注重學(xué)生?各種能力的?培養(yǎng)和知識?應(yīng)用的靈活?性。2、?搞好學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)。?俗話說，“?磨刀不誤砍?柴功”。最?重要的學(xué)習(xí)?莫過于方法?的學(xué)習(xí)。搞?好了學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?對提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績是?有很大的好?處的。3?、及時(shí)輔導(dǎo)?落后生，抓?住他們的閃?光點(diǎn)，鼓勵(lì)?其進(jìn)步。注?重學(xué)生各種?能力和習(xí)慣?的培養(yǎng)。?4、作為我?個(gè)人今后努?力的方向:?教師不能只?把教案寫得?詳細(xì)、周全?，滿足于“?今天我上完?課了，改完?作業(yè)了，完?成教學(xué)任務(wù)?了”，而應(yīng)?該反思自己?教育教學(xué)中?的行為，記?錄自己教育?教學(xué)中的所?得、所失、?所感，不斷?創(chuàng)造，不斷?完善，改正?自身的缺點(diǎn)?和不足，不?斷提高。?小學(xué)三年級?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)(三?)本學(xué)期?，我擔(dān)任三?年級兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，工作?中針對學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?，結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)際?以及自己的?風(fēng)格，完成?了各項(xiàng)任務(wù)?。其間的辛?苦自不必言?，但看到學(xué)?生的進(jìn)步和?逐漸成長起?來的學(xué)生，?還是辛苦并?快樂著。一?個(gè)學(xué)期即將?結(jié)束，將自?己的一些做?法寫下來，?做個(gè)小小的?總結(jié)。一?、學(xué)習(xí)是永?恒不變的主?題學(xué)期初?，我們教研?組就制定了?詳細(xì)的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，我們?嚴(yán)格按照計(jì)?劃進(jìn)行，學(xué)?習(xí)新課標(biāo)時(shí)?，我們積極?聆聽，認(rèn)真?做好筆記(?校際間的學(xué)?習(xí));聽完?同事的觀摩?課后，我們?暢所欲言，?互相交流感?受，并及時(shí)?將自己的感?受發(fā)到博客?的“評課議?課”欄目里?;授課過程?中遇到的問?題，及時(shí)和?大家交流，?直到達(dá)成共?識為止(同?事間的學(xué)習(xí)?)。工作?之余，我還?經(jīng)常借閱一?些雜志，不?斷提高自己?的業(yè)務(wù)水平?，充實(shí)自己?的頭腦，形?成比較完整?的知識結(jié)構(gòu)?。二、教?學(xué)是教育工?作的中心?三年級的孩?子正處于成?長的一個(gè)特?殊時(shí)期，這?個(gè)階段對孩?子的發(fā)展有?很重要的意?義。所以在?教學(xué)中我努?力根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，采取有效?的措施，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，特別是學(xué)?習(xí)重要性的?教育。在這?個(gè)學(xué)期，我?經(jīng)常利用契?機(jī)對學(xué)生進(jìn)?行熱愛學(xué)習(xí)?的教育，讓?學(xué)生認(rèn)識到?學(xué)習(xí)的重要?性，教給他?們學(xué)習(xí)的方?法，教育學(xué)?生要認(rèn)真上?課，積極思?考，積極發(fā)?言，培養(yǎng)學(xué)?生敢想、敢?思、敢說、?敢做。鼓勵(lì)?他們在學(xué)習(xí)?中找回自信?，愛學(xué)習(xí)，?能主動學(xué)習(xí)?。1、教?學(xué)常規(guī)上狠?下功夫備?課學(xué)期初?，鉆研了《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教材?、教參，對?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容做到心中?有數(shù)。學(xué)期?中，著重進(jìn)?行單元備課?，掌握每一?部分知識在?單元中、在?整冊書中的?地位、作用?。思考學(xué)生?怎樣學(xué)，學(xué)?生將會產(chǎn)生?什么疑難，?該怎樣解決?。在二次備?課中努力體?現(xiàn)教師的引?導(dǎo)和學(xué)生的?主動學(xué)習(xí)相?結(jié)合。做到?了“課前精?心二度備課?，及時(shí)上傳?教案”。力?爭在教學(xué)中?保證講清重?點(diǎn)，分散難?點(diǎn)，課堂語?言少而精，?精而準(zhǔn)。?上課(1?)創(chuàng)設(shè)各種?情境，激發(fā)?學(xué)生思考。?放手讓學(xué)生?探究，動手?、動口、動?眼、動腦。?對學(xué)生的回?答采取“表?揚(yáng)加鼓勵(lì)”?的態(tài)度，從?而打破了“?一言堂”或?“老師和幾?個(gè)同學(xué)的表?演”的局面?，學(xué)生樂于?思考，敢于?積極回答問?題。(2?)針對教學(xué)?中的重、難?點(diǎn)，我采取?讓學(xué)生先學(xué)?習(xí)、先探究?，然后互相?討論、比較?、交流的方?法，讓孩子?們做課堂的?主人。在討?論中增知識?，在比較中?辨是非，在?交流中長見?識。(3?)努力構(gòu)建?知識網(wǎng)絡(luò)。?一般做到一?小節(jié)一整理?，形成每節(jié)?知識串;每?單元整理復(fù)?習(xí)形成知識?鏈;一學(xué)期?對整冊書進(jìn)?行整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)歷?了教材由“?薄”變“厚?”，再變“?薄”的過程?，既形成了?知識網(wǎng)，又?學(xué)到了方法?，容易產(chǎn)生?學(xué)習(xí)遷移，?給學(xué)生的創(chuàng)?新、實(shí)踐提?供了可能。?作業(yè)做?到精講多練?，有針對性?。并且嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校的?“周三無作?業(yè)日”的規(guī)?定。作業(yè)的?布置做到了?適中而形式?多樣。學(xué)生?的作業(yè)我盡?量及時(shí)批改?，并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?作出分類，?哪些是共性?問題，需要?集中講解，?哪些是個(gè)性?問題，需要?個(gè)別輔導(dǎo)，?做到心中有?數(shù)。為了加?強(qiáng)作業(yè)完成?情況的管理?，我還將學(xué)?生分成若干?組，每組設(shè)?數(shù)學(xué)小組長?一名，負(fù)責(zé)?檢查、指導(dǎo)?、督促本組?同學(xué)完成作?業(yè)，并及時(shí)?收發(fā)作業(yè)。?2、教學(xué)?管理系統(tǒng)化?，學(xué)生每單?元的測試成?績及一些重?要的能力指?標(biāo)都及時(shí)加?以記錄，并?對學(xué)生的知?識的掌握和?能力提高進(jìn)?行理性的分?析，得出更?合理的數(shù)據(jù)?。對所教的?班的每次測?試成績也記?錄，并進(jìn)行?分析。只?要有進(jìn)步的?，就給予口?頭表揚(yáng)，適?當(dāng)?shù)慕o予物?資的獎(jiǎng)勵(lì)。?在前面分組?的基礎(chǔ)上，?各組之間展?開競賽，測?試時(shí)小組均?分在___?分以上的全?組給予加分?和獎(jiǎng)勵(lì)，這?樣不僅進(jìn)步?的同學(xué)有積?極性，組長?積極性也挺?高。三、?評價(jià)讓學(xué)生?樹立學(xué)習(xí)的?信心我把?評價(jià)作為全?面考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展的?手段，也作?為反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。對?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評價(jià)，既_?__學(xué)生知?識與技能的?理解和掌握?，更___?他們情感與?態(tài)度的形成?和發(fā)展;既?___學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更_?__他們在?學(xué)習(xí)過程中?的變化和發(fā)?展。抓基?礎(chǔ)知識的掌?握，抓課堂?作業(yè)的堂堂?清，采用定?性與定量相?結(jié)合，定量?采用等級制?，定性采用?評語的形式?，更多地_?__學(xué)生已?經(jīng)掌握了什?么，獲得了?哪些進(jìn)步，?具備了什么?能力。使評?價(jià)結(jié)果有利?于樹立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?比如:“這?幾天我們學(xué)?習(xí)了較大的?面積單位《?平方千米的?認(rèn)識》，王?同學(xué)通過自?己的努力，?能收集、記?錄較大的面?積，知道如?何推測、換?算，在這方?面是班里最?好的。但在?語言表達(dá)方?面有一定的?困難，希繼?續(xù)努力。等?級評定，優(yōu)??！边@個(gè)以?定性為主的?評語，是學(xué)?生與老師的?一次情感交?流，學(xué)生獲?得了成功的?體驗(yàn)，樹立?了學(xué)好數(shù)學(xué)?的自信心，?也知道了哪?些方面應(yīng)該?繼續(xù)努力。?老師的一?句話，可能?對孩子產(chǎn)生?深遠(yuǎn)的影響?，特別是學(xué)?困生，對他?們的表揚(yáng)和?評價(jià)有時(shí)會?轉(zhuǎn)變一個(gè)孩?子。比如，?一個(gè)平?？?不敢大聲說?話的孩子，?有一天我對?他說:“孩?子，你的聲?音很好聽，?大家都想聽?聽的聲音，?我想你不會?讓大家失望?，對不對??”學(xué)生聽了?我的鼓勵(lì)，?也鼓起了掌?。這個(gè)孩子?終于鼓起勇?氣大聲地說?了一遍，同?學(xué)們又報(bào)以?熱烈的掌聲?，自此，這?個(gè)孩子上課?回答問題洪?亮起來了。?四、家校?聯(lián)系，共同?提高學(xué)生?的成長離不?開家長的引?導(dǎo)和配合，?家長和老師?一條心，才?能形成教育?合力。本學(xué)?期，兩班各?召開一兩次?小型的家長?會，主要是?學(xué)困生的家?長和學(xué)習(xí)習(xí)?慣不太好的?學(xué)生家長，?我給他們適?當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和?建議，把一?些要求細(xì)化?，比如，每?天檢查作業(yè)?時(shí)從哪些方?面檢查，書?寫、格式、?單位名稱、?答語，解題?的過程都是?檢查的范圍?。還有我的?一些做法，?比如，什么?樣的什么樣?的要求等等?。有的家?長從家長會?上了解了孩?子的情況，?積極配合老?師的工作，?學(xué)生進(jìn)步挺?大;有的家?長呢，已經(jīng)?放棄了，對?孩子的任何?表現(xiàn)無動于?衷，所以孩?子的進(jìn)步很?小或沒有進(jìn)?步。針對這?種情況，我?給他們將家?長的作用，?講孩子的可?愛之處，講?現(xiàn)在就好比?小樹，該修?剪的時(shí)候家?長一定要及?時(shí)修剪，否?則旁逸斜出?，會影響孩?子的終生發(fā)?展等，還鼓?勵(lì)他們重拾?信心，必須?和孩子一起?成長。只有?這樣，孩子?才是有希望?的。咱們不?能讓孩子在?小學(xué)階段就?喪失學(xué)習(xí)的?信心。五?、不足讓我?更加用心學(xué)?習(xí)，增加修?養(yǎng)在教學(xué)?中，難免有?這樣那樣的?不盡如人意?的地方，比?如，面對調(diào)?皮搗蛋的學(xué)?生時(shí)，面對?屢次不交作?業(yè)的孩子時(shí)?，急躁是解?決不了問題?的。我們?的育人工作?是很有挑戰(zhàn)?性的，每一?個(gè)學(xué)生都是?一個(gè)世界，?要想成為每?一個(gè)學(xué)生的?朋友，要想?得到每一個(gè)?學(xué)生的信任?，需要付出?很多的心血?，但是，當(dāng)?你看到一張?張沖著你的?燦爛笑臉時(shí)?，你會覺得?一切都值得?了。小學(xué)?三年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)(四)?三年級數(shù)學(xué)?教學(xué)，重在?初步培養(yǎng)學(xué)?生的抽象、?概括潛力，?分析、綜合?潛力，決定?、推理潛力?和思維的靈?活性，敏捷?性等，著眼?于發(fā)展學(xué)生?數(shù)學(xué)潛力。?透過讓學(xué)生?多了解數(shù)學(xué)?知識的來源?和用途，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?。本學(xué)期根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際狀況，采?取有效措施?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，引導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)全?過程。在教?學(xué)過程中主?要做到以下?幾點(diǎn):一?、取得的成?績(一)?、以課堂教?學(xué)為核心。?1、備課?。學(xué)期初?，認(rèn)真閱讀?了《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?教材、教參?，對學(xué)期教?學(xué)資料做到?心中有數(shù);?學(xué)期中，著?重進(jìn)行了單?元備課，掌?握每一部分?知識在單元?中，在整冊?書中的地位?，作用。思?考學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生將?會產(chǎn)生什么?疑難，該怎?樣解決。在?備課中體現(xiàn)?教師的引導(dǎo)?，學(xué)生的主?動學(xué)習(xí)過程?。充分理解?課后習(xí)題的?作用，設(shè)計(jì)?好練習(xí)。?2、上課。?(1)創(chuàng)?設(shè)各種情境?，激發(fā)學(xué)生?思考。放手?讓學(xué)生探究?，動手，動?口，動眼，?動腦;針對?教學(xué)重，難?點(diǎn)，選取學(xué)?生的探究結(jié)?果，讓學(xué)生?進(jìn)行比較，?交流，討論?，從中掌握?知識，培養(yǎng)?潛力;讓學(xué)?生練習(xí)在同?層次的習(xí)題?，鞏固知識?，構(gòu)成潛力?，發(fā)展思維?;盡量讓學(xué)?生自己小結(jié)?學(xué)到的知識?以及方法。?(2)及?時(shí)復(fù)習(xí)。我?的做法是:?新授知識基?本上是當(dāng)天?或第二天復(fù)?習(xí)，以后再?逐漸延長復(fù)?習(xí)時(shí)間。該?方法十分適?合低年級學(xué)?生遺忘快，?不會復(fù)習(xí)的?缺點(diǎn)。(?3)努力構(gòu)?建知識網(wǎng)絡(luò)?。一般做到?一小節(jié)一整?理，構(gòu)成每?節(jié)知識串;?每單元整理?復(fù)習(xí)構(gòu)成知?識鏈;一學(xué)?期對整冊書?進(jìn)行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生經(jīng)?歷教材由“?薄”變“厚?”，再變“?薄”的過程?，既構(gòu)成了?知識網(wǎng)，又?學(xué)到了方法?，容易產(chǎn)生?學(xué)習(xí)遷移，?給學(xué)生的創(chuàng)?新、實(shí)踐帶?給了可能。?3、批改?作業(yè)。針?對不同的練?習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行?面批，指出?個(gè)性問題，?群眾訂正共?性問題。批?改作業(yè)時(shí)，?點(diǎn)出錯(cuò)題，?不指明錯(cuò)處?，讓學(xué)生自?己查找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)學(xué)生?的分析潛力?。學(xué)生訂正?后，給予好?的評價(jià)，鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)立?完成作業(yè)。?分析練習(xí)產(chǎn)?生錯(cuò)誤的原?因，改善教?學(xué)，提高教?師教學(xué)的針?對性。4?、注重對學(xué)?困生的輔導(dǎo)?。對學(xué)困?生進(jìn)行分層?次要求。在?教學(xué)中注意?降低難度，?放緩坡度，?允許他們采?用自己的方?法慢速度學(xué)?習(xí)，注重學(xué)?習(xí)過程。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)自?信心，對學(xué)?生的回答采?取“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，從?而打破上課?發(fā)言死氣沉?沉的局面，?使學(xué)生敢于?回答問題，?樂于思考。?5、成績?。本學(xué)期?期末考試題?是縣進(jìn)修學(xué)?校出題和統(tǒng)?一抽考。班?級成績比較?好。全班_?__名學(xué)生?參考?？偡?___分，?平均分__?_分，__?_分以上有?___名，?優(yōu)秀率__?_%，及格?率___%?。(二)?、設(shè)計(jì)貼合?小學(xué)生年齡?特點(diǎn)的實(shí)踐?活動。三?年級學(xué)生掌?握的數(shù)學(xué)知?識不算多，?接觸社會的?范圍也比較?窄。因此根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際狀況設(shè)計(jì)?出“有效”?的活動形式?。讓學(xué)生透?過測量自己?的體重，加?深對重量單?位的理解。?測量身高，?加深對長度?單位的理解?。提高了實(shí)?踐活動的潛?力。(三?)、巧妙滲?透環(huán)保教育?，關(guān)心環(huán)保?。在教育?過程中，出?現(xiàn)一些應(yīng)用?題，如:用?紙對折、拼?圖等。在完?成知識教育?后，教育學(xué)?生將剩余的?紙千萬不能?亂丟，應(yīng)養(yǎng)?成講衛(wèi)生，?保護(hù)環(huán)境的?良好習(xí)慣。?(四)、?勤與家長溝?通，實(shí)現(xiàn)共?同教育。?與家長常聯(lián)?系，搭建良?好的溝通平?臺，讓家長?及時(shí)了解孩?子在校的學(xué)?習(xí)生活狀況?，與此同時(shí)?，教師更能?加深對學(xué)生?個(gè)性的了解?，做到因材?施教。(?五)、用心?參加教研活?動。用心?參加本校的?教學(xué)科研活?動，并堅(jiān)持?詳細(xì)做好聽?課筆記。認(rèn)?真參加教學(xué)?預(yù)案設(shè)計(jì)，?聽、評課活?動，主動向?老教師請教?教法，并虛?心學(xué)習(xí)。本?學(xué)期撰寫了?自己的多篇?教育教學(xué)心?得、教學(xué)反?思，并參加?了國家級和?省級的教學(xué)?設(shè)計(jì)論文競?賽，并取得?了較好的成?績。二、?不足之處?1、有些家?長在那個(gè)對?孩子的學(xué)習(xí)?不夠重視，?主要表此刻?:家長不配?合造成了學(xué)?習(xí)成績差。?2、還有?一部分學(xué)生?不認(rèn)真審題?，書寫不認(rèn)?真。3、?學(xué)生隨堂練?習(xí)中由于時(shí)?間緊，練習(xí)?的不夠深，?學(xué)生的自學(xué)?意思薄弱，?個(gè)別學(xué)生上?課小動作多?，聽課不認(rèn)?真。4、?一部分學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度不?夠明確。?三、改善措?施1、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的解題習(xí)慣?。減少學(xué)生?因不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣造成?作業(yè)上所反?映的審題不?仔細(xì)、抄錯(cuò)?數(shù)字等現(xiàn)象?。2、針?對作業(yè)中暴?露的問題及?平時(shí)教學(xué)中?存在的問題?，在今后的?教學(xué)中進(jìn)一?步加強(qiáng)研究?，加強(qiáng)互相?之間的合作?、互助，針?對學(xué)生個(gè)別?差異進(jìn)行差?異教學(xué)和個(gè)?別指導(dǎo)，個(gè)?性是對學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生要加強(qiáng)雙?基訓(xùn)練，落?實(shí)到位，使?每位學(xué)生都?能在原有基?礎(chǔ)上有所提?高。3、?加強(qiáng)混合運(yùn)?算計(jì)算的訓(xùn)?練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)?算順序。?4、重視基?本算理教學(xué)?，在教學(xué)中?要減少機(jī)械?的、單調(diào)的?重復(fù)訓(xùn)練，?而應(yīng)多設(shè)計(jì)?一些有層次?的變式訓(xùn)練?，以提高學(xué)?生對于概念?正確地、全?面地認(rèn)識。?減少學(xué)生因?錯(cuò)誤地或片?面地理解概?念造成的失?誤。小學(xué)?三年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)(五)?三年級數(shù)學(xué)?是小學(xué)階段?的一個(gè)過度?階段，有著?十分重要的?位置，現(xiàn)將?這期的工作?總結(jié)如下，?以便總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，找出不?足，完善提?高。一、?師德方面以?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?態(tài)度上好每?堂課;用滿?腔的愛關(guān)心?學(xué)生，關(guān)心?學(xué)生的學(xué)習(xí)?，生活，用?心做好學(xué)生?的思想工作?，循循善誘?，既教書又?育人。能主?動、認(rèn)真地?服從和配合?學(xué)校各級領(lǐng)?導(dǎo)安排的工?作，與同事?們團(tuán)結(jié)協(xié)作?，相互幫忙?，共同完成?學(xué)校交給的?各項(xiàng)工作任?務(wù)。二、?學(xué)習(xí)態(tài)度新?時(shí)代要求教?師要不斷更?新充實(shí)自己?的學(xué)識，要?有終身學(xué)習(xí)?的觀念，具?備淵博的知?識和多方面?的才能對每?一位教師來?說很重要。?因?yàn)槲覀兊?產(chǎn)品會說話?，會思考，?他們什么問?題都會提出?來，而且往?往“打破沙?鍋問到底”?。沒有廣博?的知識，就?不能很好地?解學(xué)生之“?惑”，傳為?人之“道”?。所以我認(rèn)?真參加學(xué)校?___的各?種教研活動?，我努力學(xué)?習(xí)別人先進(jìn)?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，改變舊的?教學(xué)觀念，?把新的教學(xué)?理念運(yùn)用在?自己教育教?學(xué)之上。?三、數(shù)學(xué)教?學(xué)著名教育?心理學(xué)家布?魯納認(rèn)為:?“認(rèn)知是一?個(gè)過程，而?不是一個(gè)結(jié)?果。"因此?，他強(qiáng)調(diào)（?范本）“教?一個(gè)人某門?學(xué)科，不是?要他把一些?結(jié)果記下來?，而是教他?參與把知識?建立起來的?過程?！蔽?在教學(xué)課堂?教學(xué)中正確?處理好教與?學(xué)的關(guān)系，?學(xué)與導(dǎo)的關(guān)?系，把教與?學(xué)的重點(diǎn)放?在學(xué)生的學(xué)?上，在教法?上著眼于導(dǎo)?，以學(xué)生發(fā)?展為本，激?發(fā)學(xué)生的求?知欲，引導(dǎo)?學(xué)生主動探?索、主動參?與構(gòu)建知識?的過程，促?使學(xué)生樂學(xué)?，會學(xué)，善?學(xué)。本期完?成了兩位數(shù)?乘兩位數(shù)，?長方形和正?方形的面積?，三位數(shù)除?以一位數(shù)的?除法，統(tǒng)計(jì)?，小數(shù)的初?步認(rèn)識等_?__個(gè)單元?的教學(xué)目標(biāo)?。主要達(dá)?成了如下教?學(xué)目標(biāo):?1.會筆算?三位數(shù)除除?以一位數(shù)的?除法、兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?的乘法，會?進(jìn)行相應(yīng)的?乘、除法估?算和筆算。?2.會口?算三位數(shù)除?以一位數(shù)，?商是整十、?整百的數(shù)。?會口算整十?數(shù)乘整十?dāng)?shù)?，兩位數(shù)乘?整十?dāng)?shù)。?3.初步認(rèn)?識簡單的小?數(shù)(小數(shù)部?分不超過兩?位)，初步?明白小數(shù)的?含義，會讀?、寫小數(shù)，?初步認(rèn)識小?數(shù)的大小，?會計(jì)算一位?小數(shù)的加減?法4.認(rèn)?識面積的含?義，能估計(jì)?和測量圖形?的面積，體?會并認(rèn)識面?積單位(平?方厘米、平?方分米、平?方米)，會?進(jìn)行簡單的?單位換算;?掌握長方形?、正方形的?面積公式，?會用公式正?確計(jì)算長方?形、正方形?的面積，并?能估計(jì)給定?的長方形、?正方形的面?積，會利用?公式解決簡?單的實(shí)際問?題。5.?了解統(tǒng)計(jì)圖?，初步學(xué)會?簡單的數(shù)據(jù)?分析;能初?步體會統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?6.經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?構(gòu)成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?潛力。7?.初步滲透?集合和等量?代換兩種思?想。8.?體會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?9.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?總之，在?整個(gè)教學(xué)工?作只，我認(rèn)?真地備好每?一節(jié)課，在?備課中，我?認(rèn)真鉆研教?材、教學(xué)用?書。學(xué)習(xí)好?新教學(xué)大綱?，虛心地學(xué)?習(xí)別人的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力?求吃透教材?，找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。認(rèn)?真的上好每?一節(jié)課，上?課時(shí)認(rèn)真講?課，力求抓?住重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。運(yùn)?用多種教學(xué)?方法。從學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，注意調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?的用心性和?創(chuàng)造性。在?教學(xué)中，有?意識地透過?生活、實(shí)例?、活動、游?戲等形式引?入新知識點(diǎn)?，讓學(xué)生感?受數(shù)學(xué)知識?在日常生活?中處處存在?。并透過學(xué)?生的親身感?受、操作、?實(shí)踐、體驗(yàn)?、討論等方?法，創(chuàng)設(shè)情?景來激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，實(shí)現(xiàn)了?學(xué)生感知知?識構(gòu)建的過?程。我們常?說，要給學(xué)?生一杯水，?教師務(wù)必有?一桶水，但?在此刻創(chuàng)新?與改革不斷?變化的新時(shí)?代，看來已?經(jīng)不夠了。?授人以魚，?不如授人以?漁，教師更?重要的思考?是就應(yīng)__?_學(xué)生如何?尋找水源，?解決用水問?題。這必然?給我們教師?提出新的要?求與挑戰(zhàn):?如何學(xué)會掌?握富有時(shí)代?特色的先進(jìn)?理念;如何?應(yīng)對新標(biāo)準(zhǔn)?、新教材的?承接與變化?;如何應(yīng)對?個(gè)性化的學(xué)?生，等等，?都是我務(wù)必?去思考和應(yīng)?對的問題，?我愿與學(xué)生?同行，與時(shí)?代同行。第19頁共19頁?___年小?學(xué)三年級期?末班主任工?作總結(jié)本?學(xué)期,我繼?續(xù)擔(dān)任小學(xué)?三年級期末?的班主任工?作。通過上?一學(xué)期對學(xué)?生的了解,?通過我一學(xué)?期堅(jiān)持不懈?的努力和精?心的___?管理,無論?是學(xué)生,還?是班級管理?,都上了一?個(gè)新的臺階?。但再__?_的工作也?會存在這樣?那樣的缺陷?。因此，我?針對上一學(xué)?期存在的班?級管理還不?夠嚴(yán)格，學(xué)?生的良好習(xí)?慣還沒有完?全形成，學(xué)?習(xí)風(fēng)氣還不?夠好等各個(gè)?方面存在的?問題，對癥?下藥，采取?恰當(dāng)?shù)陌嘀?任工作方法?，做好本學(xué)?期的班主任?工作。這一?學(xué)期，我主?要從以下幾?方面抓起?一、培養(yǎng)好?得力小助手?，發(fā)揮典范?帶頭作用。?一個(gè)好的?班主任，要?想使自身的?班主任工作?開展的得心?應(yīng)手，就要?學(xué)會放開學(xué)?生的手腳，?讓學(xué)生學(xué)會?自身管理自?身。這樣，?班主任工作?才干進(jìn)行的?輕松愉快，?而又有好的?效果。而讓?學(xué)生自身管?理自身，就?要在班里就?需要培養(yǎng)好?班干部，讓?班干部來代?替老師管理?班級。上?學(xué)期，雖然?我注意培養(yǎng)?了姚佳欣、?朱祥等幾位?班干部?？?經(jīng)過上一學(xué)?期的觀察，?我發(fā)現(xiàn)這幾?位班干部在?學(xué)生中的威?信還不夠高?，___能?力也很欠缺?，不能很好?的帶領(lǐng)全班?同學(xué)上好自?習(xí)課，搞好?各方面的活?動。因此，?在本學(xué)期的?班主任工作?中，我重點(diǎn)?做好小干部?的培養(yǎng)工作?。首先，重?新選舉班干?部。通過班?會課，民主?選舉出學(xué)生?喜歡的班干?部。其次，?找班干部和?班內(nèi)個(gè)別學(xué)?生談話，協(xié)?助班干部樹?立自信心，?消除班內(nèi)不?利于班級管?理和生長的?消極因素。?最后，和學(xué)?生一起制定?班級制度，?并嚴(yán)格按班?級制度執(zhí)行?。要求其他?學(xué)生做到的?，班干部首?先要做到。?班里的日常?事務(wù)，班干?部能處置的?，盡可能的?讓班干部去?做。通過一?學(xué)期的歷練?與培養(yǎng)，姚?佳欣、羅倩?、李永麗等?幾位小干部?把班級管理?有聲有色。?不只幾位小?干部的能力?得到了提高?，他們的威?信在班里有?所增強(qiáng)，而?且，他們也?用自身的良?好表示為其?他同學(xué)樹立?了良好的學(xué)?習(xí)典范。在?他們的配合?和協(xié)助下，?我班的各項(xiàng)?活動開展有?序，我的班?級管理也輕?松了不少，?我班也走向?良性的發(fā)展?軌道。二?、事無巨細(xì)?，耐心地培?養(yǎng)學(xué)生良好?的習(xí)慣。?在上一學(xué)期?中，雖然我?在班級管理?上下了很大?力氣，但如?何讓這些小?朋友變得更?懂事、更上?進(jìn)呢?我認(rèn)?為，良好的?習(xí)慣是學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)。可?我也明白，?無論哪一種?習(xí)慣的養(yǎng)_?__不能“?說到立即做?到”。終究?是小學(xué)三年?級期末學(xué)生?。他們的特?點(diǎn)還是好動?、好玩，自?我約束力和?自覺性還是?比較差，讓?他們一下子?形成良好的?習(xí)慣是不可?能的。這需?要在日常的?班級管理中?，耐心的教?育他們，真?誠的引導(dǎo)他?們，期待他?們的每一點(diǎn)?進(jìn)步。班級?管理無小事?。因而，我?在了解每位?學(xué)生的基礎(chǔ)?上，從每一?件生活、學(xué)?習(xí)中的小事?抓起，注重?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)和?諧、整潔的?學(xué)習(xí)、生活?環(huán)境。我利?用班隊(duì)會課?加強(qiáng)學(xué)生的?思想教育。?通過全班同?學(xué)的討論，?我耐心細(xì)致?的講解，讓?學(xué)生明確了?哪些是能做?的，哪些是?不能做的。?對班內(nèi)表示?好的和各方?面有進(jìn)步的?學(xué)生，我多?鼓勵(lì)、多褒?揚(yáng)，對表示?差的學(xué)生也?盡可能采取?說服教育的?方式，經(jīng)常?性的對全班?學(xué)生的表示?進(jìn)行總結(jié)、?評比，以此?不時(shí)強(qiáng)化，?協(xié)助學(xué)生初?步養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。通?過自身在平?時(shí)一點(diǎn)一滴?的精心管理?，我班學(xué)生?的各方面習(xí)?慣越來越好?，學(xué)生的表?示也越來越?出色。這為?學(xué)生今后的?生長和學(xué)習(xí)?成果的提高?打下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?三、嚴(yán)中有?愛，做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作。通?過上學(xué)期的?觀察和了解?，我發(fā)現(xiàn)我?們班有李祥?、田小東、?楊立濤、秦?浩等幾位后?進(jìn)生，后進(jìn)?生人數(shù)挺多?，而且全是?男生。他們?大局部難于?管理，學(xué)習(xí)?不刻苦，成?果也較差。