學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)模擬試卷試題

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》模擬試題一及答案一、單項(xiàng)選擇題（共 20道試題，共40分）.獲得守恒性和可逆性概念是在哪一階段？（C）A.感知運(yùn)算階段 B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段.以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于（A）A.橫向研究 B.縱向研究 C.平行研究D.實(shí)證研究.心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是（ A）A.膽汁質(zhì)B.多血汁C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì).兒童心理發(fā)展的年齡特征是指（C）A.同一年齡階段的人表現(xiàn)出來(lái)的典型的特征。 B.和兒童生理成熟有關(guān)的年齡特征。C.兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。D.每個(gè)具體兒童的個(gè)別差異。.哪一種感覺(jué)在學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)世界中占有的地位比成人重要？（D）A.視覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)C.嗅覺(jué)D.觸覺(jué).下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有（D）.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（D）A.社會(huì)性需要 B.歸屬和愛(ài)的需要 C.尊重的需要D.生理需要.下列哪個(gè)不屬于親社會(huì)行為？（D）.嬰兒最初的笑是（D）A.出聲的笑B.有差別的笑 C.誘發(fā)性的笑 D.自發(fā)性的笑.在哪個(gè)階段，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。（B）A.直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運(yùn)算思維. 設(shè)置視崖裝置以檢查兒童深度知覺(jué)的心理學(xué)家是（A）.“三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（B）A.維果斯基 B.皮亞杰C.蒙臺(tái)梭利D.福祿貝爾.家庭對(duì)兒童親社會(huì)行為的發(fā)展的影響主要通過(guò)（）機(jī)制起作用。（ A）A.獎(jiǎng)勵(lì)和示范 B.批評(píng)C.教育D.表?yè)P(yáng). （A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感.“視覺(jué)懸崖”試驗(yàn)說(shuō)明了兒童已有了（A）A.深度知覺(jué) B.方位知覺(jué) C.視覺(jué)定位 D.形狀知覺(jué). 強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是（ A）A.華生B.斯金納C.馬斯洛D.班杜拉. 對(duì)象與背景的差別越大，幼兒對(duì)其知覺(jué)就（B）A.越難B.越容易C.越容易消失 D.不容易判斷. 兒童的年齡越（A），心理發(fā)展越快，這是學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律。A.小B.接近學(xué)前晚期 C.大D.接近于成年. 教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天作為方向。這是誰(shuí)的思想？（A）A.維果斯基B.華生C.班杜拉D.托馬斯. 對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱(chēng)為（B）A.橫向研究B.縱向研C.平行研D.實(shí)證研究究 究二、判斷題（共 20道試題，60分）共.0-2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺(jué)的。 BA.錯(cuò)誤B.正確.在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。AA.錯(cuò)誤B.正確.4-5歲兒童已經(jīng)能基本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的情緒情感。BA.錯(cuò)誤B.正確.新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長(zhǎng)表情日益豐富。 BA.錯(cuò)誤B.正確.4-5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。AA.錯(cuò)誤B.正確.嬰兒的情緒調(diào)控能力很大，當(dāng)他們情緒發(fā)作時(shí)，大人可暫不予理睬。 AA.錯(cuò)誤B.正確.孤兒園孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)己的信任。 BA.錯(cuò)誤B.正確.成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。BA.錯(cuò)誤B.正確TOC\o"1-5"\h\z.3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作為隨著作品的不同而有所變化。 AA.錯(cuò)誤B.正確.在兒童早期發(fā)展過(guò)程中，依戀是突然發(fā)生的。 AA.錯(cuò)誤B.正確.在社會(huì)化過(guò)程中，同伴的行為是影響兒童社會(huì)行為的重要因素。 BA.錯(cuò)誤B.正確. 嬰兒的各種感覺(jué)通道之間是不協(xié)調(diào)的，只有經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的感知運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。AA.錯(cuò)誤B.正確TOC\o"1-5"\h\z. 4-5歲兒童已經(jīng)能在基本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的情緒情感基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定的聯(lián)想。 BA.錯(cuò)誤B.正確.利用語(yǔ)言文字在頭腦中重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。 BA.錯(cuò)誤B.正確.格塞爾認(rèn)為，兒童在成熟之前處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備是解釋學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 BA.錯(cuò)誤B.正確.學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。 BA.錯(cuò)誤B.正確.隨著抽象思維的萌芽，兒童開(kāi)始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問(wèn)題，開(kāi)始理解事物的相對(duì)性。BA.錯(cuò)誤B.正確.兒童在5歲以后才認(rèn)識(shí)到性別的穩(wěn)定性特征。 AA.錯(cuò)誤B.正確.母親對(duì)胎兒的影響主要指年齡太大或太小。 B. 兒童自傳體記憶與言語(yǔ)發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。BA.錯(cuò)誤B.正確《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》模擬試題二及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20道試題，共40分）.“視覺(jué)懸崖”裝置主要是用于測(cè)查嬰兒的（A）A.深度知覺(jué) B.形狀知覺(jué) C.方位知覺(jué) D.大小知覺(jué).以下說(shuō)法正確的是（C）A.1?3歲是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期 B.3?6歲是各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全的時(shí)期C.3?6歲是個(gè)性形成的最初階段 D.3?4歲是高級(jí)的心理過(guò)程逐漸出現(xiàn)的時(shí)期.下面幾種記憶中，出現(xiàn)的先后順序依次是（A）A.運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶 B.情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶、運(yùn)動(dòng)記憶C.形象記憶、詞語(yǔ)記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語(yǔ)記憶4.嬰兒最初的笑是（D）A.出聲的笑B.有差別的笑 C.誘發(fā)性的笑 D.自發(fā)性的笑.心理活動(dòng)遲緩、內(nèi)傾，情感發(fā)生較慢的是（D）A.膽汁質(zhì)B.多血汁C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì).下列哪項(xiàng)不屬于自我調(diào)控？（ D）

A.自制B.自立C.自主D.自信一或一個(gè)兒童行定期的系的隨察， 找出心理展程特點(diǎn)的方法稱(chēng) （B）A.橫向研究B.向研究C.平行研究 D.研究?jī)旱男信c效果之沒(méi)有分化，行沒(méi)有目的，段的行模式于（ B）A.反射期B.作期 C.有目的作形成期 D.感知行期普遍的道德原定向的兒童于（A）幼兒知道“夏天很，最好不要到外去”，反映了幼兒（C）A.感的概括性 B.知的概括性C.思的概括性 D. 的概括性得守恒性和可逆性概念是在哪一段？（C）A.感知運(yùn)算段B.前運(yùn)算段C.具體運(yùn)算段D.形式運(yùn)算段12.將兒童氣型分活水平、律性等九個(gè)度的心理學(xué)家是（B）A.斯洛B.托斯C.果斯基D.杰斯在人的各種個(gè)性心理特征中，（B）是最早出的，也是化最慢的。與兒童最初的情反相系的需要是（D）A.社會(huì)性需要B.屬和的需要C.尊重的需要D.生理需要判斷是非能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童于（B）（A）是由自己或人的止行是否符合社會(huì)準(zhǔn)而引起的情感。下列哪不屬于心理活的力特征（D）A.心理活的速度B.心理活的度 C.心理活的定性D.心理活的平衡性幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想象它是一匹奔的 “二一會(huì)兒想象它是一座會(huì)的“山”…種想象屬于（ A）A.無(wú)意想象B.有意想象 C.再造想象 D.幻想社會(huì)心理學(xué)家，在同伴群體中價(jià)準(zhǔn)出前，（ B）是兒童最有影響力的人。A.年同伴B.教C.家D.其他同伴有些幼兒看多了上的打打，很容易增加其以后的攻性行。在此，影響幼兒攻性行的因素主要是（B）TOC\o"1-5"\h\zA.挫折B.榜C. D.化二、判斷（共20道，共60分）.兒童自體有明的性差異和文化差異， 通常女孩比男孩好，方文化中的孩子比西方的兒童更喜自己的感想和喜好。 AA.B.正確.具體運(yùn)算是指兒童的思運(yùn)算必有具體事物的支持。 BA.B.A.B.正確.從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。BA.錯(cuò)誤B.正確.學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。BA.錯(cuò)誤B.正確.兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。BA.錯(cuò)誤B.正確TOC\o"1-5"\h\z.個(gè)體心理的發(fā)展不能脫離社會(huì)環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會(huì)性特征。 B.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。 B.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 B.六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。 B. 母親忽視孩子的生理和心理需要或?qū)χ幻舾?，使孩子的需求信?hào)受到冷遇，容易使孩子形成攻擊性行為。BA.錯(cuò)誤B.正確.處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開(kāi)，他們是邊做邊想的。 BA.錯(cuò)誤B.正確.穩(wěn)定性是性格的主要特征。BA.錯(cuò)誤B.正確.定形期是兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要時(shí)期。 BA.錯(cuò)誤B.正確.兒童方位知覺(jué)的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。 AA.錯(cuò)誤B.正確.發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。 BA.錯(cuò)誤B.正確.聯(lián)合游戲中兒童開(kāi)始相互合作。 AA.錯(cuò)誤B.正確.從內(nèi)容上看，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。 AA.錯(cuò)誤B.正確.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段中所有人都能達(dá)到最高水平。 AA.錯(cuò)誤B.正確.在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。BA.錯(cuò)誤B.正確.合作游戲是兒童的社會(huì)性參與最高的一種游戲。 AA.錯(cuò)誤B.正確《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》模擬試題三及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20道試題，共40分）.嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（ D）A.反射練習(xí)時(shí)期B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C.有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)期.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個(gè) “一定年齡階段”是（D）.第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（A）A.出生后的下半年起B(yǎng).出生后一年C.出生起D.出生后兩年.孩子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn) “想象”活動(dòng)的是（A）A.“真香！”B.“我要吃！”C.“這是什么？"D.“這兒有個(gè)蘋(píng)果。”.強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是（A）.隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的哪個(gè)階段？（D）A.無(wú)分化階段B.低分化階段 C.依戀形成階段D.修正目標(biāo)的合作階段.促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式是（B）A.學(xué)習(xí)B.游戲C.勞動(dòng)D.手工.將“2705記”為“兩棲動(dòng)物”，可記得更牢，這說(shuō)明（C）A.機(jī)械記憶與意義記憶是相互獨(dú)立的 B.機(jī)械記憶可滲透到意義記憶中C.意義記憶可滲透到機(jī)械記憶中 D.機(jī)械記憶效果好于意義記憶的效果.普遍的道德原則定向的兒童處于（A）10. 對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱(chēng)為（B）A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實(shí)證研究.兒童通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱(chēng)為（ A）A.觀察學(xué)習(xí)B.我學(xué)習(xí)C.直接學(xué)習(xí) D.強(qiáng)化學(xué)習(xí). 下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征（D）A.心理活動(dòng)的速度B.心理活動(dòng)的強(qiáng)度 C.心理活動(dòng)的穩(wěn)定性 D.心理活動(dòng)的平衡性.導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為的根本的、內(nèi)在因素是（B）A.社會(huì)文化影響B(tài).移情C.性別角色認(rèn)知D. 同伴相互作用.將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡為（ C）A.1歲B.2-3歲C.4歲D.7歲.嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于（ B）A.反射練習(xí)時(shí)期 B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C.有目的動(dòng)作形成時(shí)期D.感知行動(dòng)時(shí)期. 在人的各種個(gè)性心理特征中，（B）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。（）A.個(gè)性B.氣質(zhì)C.能力D.性質(zhì).無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚?，他們都?qiáng)調(diào)（A）對(duì)道德成熟的影響。A.認(rèn)知能力B.智力C.成熟D.教養(yǎng).從學(xué)前兒童心理“量變”和“質(zhì)變”的表現(xiàn)來(lái)看，連續(xù)性和階段性的關(guān)系是（D）A.有連續(xù)性，就不可能有階段性 B.有階段性就不可能有連續(xù)性C.絕對(duì)對(duì)立的 D.辨證統(tǒng)一的.幼兒的記憶以（B）為主. 以下說(shuō)法正確的是（C）A.1?3歲是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期 B.3?6歲是各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全的時(shí)期C.3?6歲是個(gè)性形成的最初階段 D.3?4歲是高級(jí)的心理過(guò)程逐漸出現(xiàn)的時(shí)期二、判斷題（共20道試題，共60分）TOC\o"1-5"\h\z.具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。 BA.錯(cuò)誤B.正確.對(duì)于胎兒首先發(fā)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。 AA.錯(cuò)誤B.正確.兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先， 具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立、相互排斥的。 AA.錯(cuò)誤B.正確.4-5歲兒童已經(jīng)能在基本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的情緒情感基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定的聯(lián)想。 BA.錯(cuò)誤B.正確.格塞爾認(rèn)為，兒童在成熟之前處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備是解釋學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 BA.錯(cuò)誤B.正確.從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。BA.錯(cuò)誤B.正確.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。BA.錯(cuò)誤B.正確.適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。BA.錯(cuò)誤B.正確.八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。AA.錯(cuò)誤B.正確.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。 AA.錯(cuò)誤B.正確TOC\o"1-5"\h\z.從形式上看自我意識(shí)包括物質(zhì)自我、心理自我和社會(huì)自我。 AA.錯(cuò)誤B.正確.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如情緒抑郁、膽小等。 BA.錯(cuò)誤B.正確.觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。 AA.錯(cuò)誤B.正確. 0-2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺(jué)的。BA.錯(cuò)誤B.正確.新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長(zhǎng)表情日益豐富。 BA.錯(cuò)誤B.正確. 兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對(duì)該兒童的評(píng)價(jià)。 A.母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良情緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。 B.聯(lián)合游戲中兒童開(kāi)始相互合作。A.在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。BA.錯(cuò)誤B.正確.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 BA.錯(cuò)誤B.正確《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》模擬試題四及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20道試題，共40分）.每聽(tīng)到這首歌，就會(huì)使我想起過(guò)去的一段經(jīng)歷，這是（B）A.再認(rèn)B.再現(xiàn)C.識(shí)記D.保持.下列哪項(xiàng)不是自我體驗(yàn)？（D）A.自尊B(yǎng).自信C.內(nèi)疚D.自立.下面幾種記憶中，出現(xiàn)的先后順序依次是（A）A.運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶 B.情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶、運(yùn)動(dòng)記憶C.形象記憶、詞語(yǔ)記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語(yǔ)記憶.普遍的道德原則定向的兒童處于（A）A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水C.前習(xí)俗水平 D.超習(xí)俗水平平.對(duì)是非判斷取決于行為后果的兒童處于 （C）A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水C. 前習(xí)俗水 D.超習(xí)俗水平平 平. “三山實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了該階段兒童思維處于（A）A.自我中心B.他我中心C.自我-他我中心D.超越自我中心.有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（B）A.挫折B.榜樣C.懲罰D.強(qiáng)化.無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚?，他們都?qiáng)調(diào)（A）對(duì)道德成熟的影響。A.認(rèn)知能力 B.智力C.成熟D.教養(yǎng).社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)前，（ B）是對(duì)兒童最有影響力的人。A.年長(zhǎng)同伴 B.教師C.家長(zhǎng)D.其他同伴. 下列屬于新生兒無(wú)條件反射的是（A）A.達(dá)爾文反射B.莫羅反射 C.巴布金反射 D.巴賓斯基反射. 兒童心理發(fā)展的年齡特征是指（C）A.同一年齡階段的人表現(xiàn)出來(lái)的典型的特征。 B.和兒童生理成熟有關(guān)的年齡特征。 C.兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。 D.每個(gè)具體兒童的個(gè)別差異。. 處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周?chē)藗兊慕煌?，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱(chēng)之為（A）A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系 B.上下關(guān)系和水平關(guān)系C.垂直關(guān)系和橫向關(guān)系 D.橫向關(guān)系和水平關(guān)系.心理活動(dòng)遲緩、內(nèi)傾，情感發(fā)生較慢的是（D）A.膽汁質(zhì)B.多血汁 C,粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì). 孤兒園孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)己的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Γˋ）A.早期依戀關(guān)系 B.正常母愛(ài)C.細(xì)心照料D.必需的營(yíng)養(yǎng). 有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺(jué)地克服困難和干擾進(jìn)行觀察。這說(shuō)明他們觀察的（B）A.持續(xù)性延長(zhǎng) B.目的性加強(qiáng)C.細(xì)致性增加D.概括性提高.孩子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn) “想象”活動(dòng)的是（A）A.“真香！”B.“我要吃！”C.“這是什么？"D.“這兒有個(gè)蘋(píng)果?！?兒童通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱(chēng)為（ A）A.觀察學(xué)習(xí) B.我學(xué)習(xí)C.直接學(xué)習(xí) D.強(qiáng)化學(xué)習(xí). 運(yùn)用觀察法了解學(xué)前兒童就是（A）A.有目的、有計(jì)劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動(dòng)。 B.在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理。 C.通過(guò)兒童的家長(zhǎng)去了解其心理活動(dòng)。D.通過(guò)和兒童的交談研究其各種心理活動(dòng)。.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（D）A.社會(huì)性需要 B.歸屬和愛(ài)的需要C.尊重的需要D.生理需要. 將兒童氣質(zhì)類(lèi)型分為