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文檔簡介
Word———公關(guān)禮儀心得公關(guān)禮儀心得(通用5篇)
公關(guān)禮儀心得篇1
服裝禮儀
服飾,作為一種文化,從宏觀方面講,能反映一個(gè)民族的文化素養(yǎng)、社會(huì)風(fēng)尚和精神面貌,甚至反映社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活水平和科技進(jìn)展的程度,常挫傷我們的自信,影響我們的形象。從微觀方面講,能反應(yīng)出你這人的素養(yǎng),得體的服飾穿戴對于提升人的氣質(zhì)、增進(jìn)人的儀表有極為重要的作用。
禮儀不是法律,不是由法律機(jī)關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行的。禮儀是待人處事的規(guī)范,是社會(huì)群體日常生活與交往過程中形成的合乎道德及規(guī)范的一些行為準(zhǔn)則。這些行為規(guī)范并不是某一個(gè)人或某一個(gè)團(tuán)體所規(guī)定的,而是由社會(huì)大眾全都認(rèn)可并商定俗成的行為規(guī)范。
因此,禮儀是靠人自學(xué)來維系的,靠社會(huì)輿論來監(jiān)督的,并被人們漸漸重視起來,從而進(jìn)展至今形成一門規(guī)范的學(xué)科。禮儀作為一門學(xué)科,需要教育和訓(xùn)練,這樣可以更為廣泛地在人們心中樹立起一種道德信念和禮貌修養(yǎng)準(zhǔn)則。這樣就會(huì)獲得一種內(nèi)在的力氣。
在這種力氣下,人們不斷提高自我約束、自我克制的力量,在與他人交往時(shí),就會(huì)自覺按禮儀規(guī)范去做,而無需別人的提示和監(jiān)督。
這個(gè)對我們每個(gè)人都很重要的。所以在這個(gè)必需和人溝通的社會(huì),們必需專心的去體會(huì)和學(xué)習(xí)。
公關(guān)禮儀心得篇2
交談禮儀
我覺的待人談話在公關(guān)方面很重要。
談話的表情要自然,語氣和氣親切,表達(dá)得體。說話時(shí)可適當(dāng)做些手勢,但動(dòng)作不要過大,更不要手舞足蹈,不要手指,還有幾則:真誠敬重的原則,真誠是對人對事的一種實(shí)事求是的態(tài)度,是待人真心真意的友善表現(xiàn),真誠和敬重首先表現(xiàn)為對別人要有禮貌,別人說話時(shí)要專心傾聽。
要注視對風(fēng)的眼睛要保持適度的微笑.即彬彬有禮,又不低三下四,當(dāng)別人說錯(cuò)話時(shí),不要稱贊對方,也不要當(dāng)著眾人的面說出來.等到下來時(shí)細(xì)心給他說,假如你說什么別人始終不懂,要急躁的給他說.對人對事不要表現(xiàn)驕狂,我行我素,更不要自以為是,傲視一切.在交談時(shí)把握分寸,依據(jù)詳細(xì)狀況,詳細(xì)情境而行使相應(yīng)的禮儀。
公關(guān)禮儀心得篇3
見面禮儀
姑且不說見面利益究竟有都重要,你試想一下:有這樣一個(gè)人,別人見了他時(shí)主動(dòng)熱忱的給他打招呼,可他呢?理也不理別人,還擺了一張苦瓜臉.你想這樣一個(gè)人他能在社會(huì)上立足嗎?
通常第一印象起著很重要的做用,在初次與別人見面時(shí),別人可以通過你的舉手投足看你是個(gè)什么樣的人.一般,大家很簡單忽視在與他人交往中的細(xì)節(jié),但往往這些細(xì)節(jié)就可能打算你的命運(yùn)。
作為一名高校生,很多人都經(jīng)受過交往、交際中的尷尬,如著裝不當(dāng)、舉止失禮、不會(huì)說話……,事情雖小但經(jīng)常挫傷我們的自信,影響我們的形象。
假如在將來的求職、工作、業(yè)務(wù)溝通中這些尷尬依舊與我們,影相隨行,我們的命運(yùn)會(huì)否因此轉(zhuǎn)變呢?所以說見面注意禮儀會(huì)讓你脫穎而出。
公關(guān)禮儀心得篇4
經(jīng)過激烈、和諧、有序的角逐,我縣20xx年學(xué)校英語老師素養(yǎng)大賽已圓滿地落下帷幕.在歷時(shí)一天半的競技表演中,從九位老師的課堂上,我們欣喜地的看到我縣農(nóng)村學(xué)校和城里學(xué)校老師們的教學(xué)水平正在接近,同時(shí)也看到新課程理念在老師們心目中已扎下了根.在九節(jié)課上,老師們的教學(xué)過程如行云流水,同學(xué)語言學(xué)問得到有效訓(xùn)練,綜合力量得到有效培育,教學(xué)效果都特別好.詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、教學(xué)目標(biāo)上
1.對目標(biāo)的定位精確、清楚,教學(xué)目標(biāo)的制訂全面、詳細(xì)、相宜.如姚男、何玲、曾晶老師的教學(xué)目標(biāo)能從學(xué)問、力量、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個(gè)方面來確定目標(biāo);張利紅、龍彩和、楊燕飛老師的設(shè)計(jì)在指語言學(xué)問目標(biāo)方面有量化要求,在語言技能目標(biāo)方面有明確要求;胡麗、張利紅、曾晶老師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)方面能符合同學(xué)年齡實(shí)際和熟悉規(guī)律,難易適度.
2.對教材的組織和處理,突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵.如扶小何玲老師在在處理單詞教學(xué)時(shí)能將表示身體部位的單詞奇妙地融入句子教學(xué)中,充分體現(xiàn)了英語教學(xué)中“詞不離句,句不離篇”的教學(xué)策略;方小姚男老師將學(xué)校甚至學(xué)校階段的需把握的表示方位的介詞與單詞詞組有機(jī)結(jié)合在一起教學(xué),并通過好玩的嬉戲活動(dòng)來分散難點(diǎn)、突破難點(diǎn);中小曾晶老師在閱讀教學(xué)中,能將長篇的閱讀材料中消失單詞,利用實(shí)物、圖片、肢體語言等方式導(dǎo)入課文中,在教單詞的同時(shí)也對課文材料進(jìn)行了疏導(dǎo),既分散了難點(diǎn)又突破了重點(diǎn).
3.老師“導(dǎo)”的思路清楚,同學(xué)“學(xué)”的目標(biāo)明確.如:曾晶、潘仙姣、何玲、楊燕飛、姚男、張利紅老師.
4.課堂上能盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容,重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證,重點(diǎn)學(xué)問和技能得到鞏固和強(qiáng)化.如吳彩云、潘仙姣、楊燕飛、曾晶老師.
二、教學(xué)內(nèi)容上
1.大部分老師在課堂中語言輸入量充分,語言內(nèi)容容量豐富,語言積累扎實(shí),保持了多向、豐富、相宜的信息溝通.如龍彩和、姚男、胡麗、張利紅、何玲老師.
2.課堂中文本關(guān)注充分,基礎(chǔ)的語言學(xué)問操練扎實(shí).如胡麗、張利紅、龍彩和、姚男、何玲老師.
3.課堂上活動(dòng)的設(shè)計(jì)有明確的語言訓(xùn)練目的,突出語言技能的訓(xùn)練,保證基本的語言技能訓(xùn)練時(shí)間,對同學(xué)語言技能(聽說讀寫技能)的訓(xùn)練扎實(shí).
4.留意了語言的復(fù)現(xiàn)率,關(guān)注了詞句的融合、新舊學(xué)問的融合教學(xué).如曾晶、張利紅、龍彩和、楊燕飛、胡麗在presentation和practice環(huán)節(jié)中能將新舊學(xué)問融合教學(xué);姚男老師把單詞復(fù)現(xiàn)環(huán)節(jié)放在magiceye的嬉戲中,讓同學(xué)在玩演的開心情境中把握了學(xué)問;而何玲、吳彩云、楊燕飛、張利紅老師在practice環(huán)節(jié)中用chant形式對語言學(xué)問進(jìn)行了復(fù)現(xiàn)、鞏固.
5.在教學(xué)中能讓同學(xué)嘗試進(jìn)行語言描述、說連貫的句子.如龍彩和、何玲老師.
6.課堂上注意了創(chuàng)設(shè)語境,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了在語境下運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會(huì).如潘仙姣老師設(shè)計(jì)的仿照動(dòng)物的叫聲、姚男老師設(shè)計(jì)的找物品的嬉戲、楊燕飛老師設(shè)計(jì)的讓同學(xué)做運(yùn)動(dòng)、張利紅、胡麗老師設(shè)計(jì)的發(fā)生在同學(xué)身邊的事的活動(dòng)等.
三、教學(xué)方法上(側(cè)重從同學(xué)的學(xué)習(xí)角度)
1.幾位老師都能恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,教學(xué)方式敏捷多樣,同學(xué)樂觀參加教學(xué)過程.在九節(jié)課的課堂活動(dòng)中,老師們能用各種方法激發(fā)同學(xué),如簡筆畫、肢體語言、實(shí)物、嬉戲、自編chant、singenglishsongsandmakeactions、多媒體等.
2.老師對同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的目的要求明確,指導(dǎo)、關(guān)心切實(shí)有效.在practice,pairwork和groupwork的訓(xùn)練中,老師們能給同學(xué)充分的時(shí)間訓(xùn)練,且走到同學(xué)中去,發(fā)覺問題并賜予準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo).如:龍彩和、張利紅老師.
3.老師關(guān)注了同學(xué)語言習(xí)慣的養(yǎng)成.從九位老師的課堂教學(xué)中我們看到同學(xué)的培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量得到了有效的提高.
4.老師在課堂教學(xué)中有效滲透了學(xué)習(xí)策略:何玲、龍彩和、胡麗、吳彩云、曾晶老師的課堂上在聽力策略方面的滲透.
5.采納了自主、合作、探究、任務(wù)型教學(xué),讓同學(xué)學(xué)會(huì)了用英語做事的力量.
四、教學(xué)效果上(側(cè)重同學(xué)的有效學(xué)習(xí))
1.大多數(shù)同學(xué)把握了老師所教的內(nèi)容,學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了鞏固與持續(xù),教學(xué)效果落實(shí)到了實(shí)處,打造了高效課堂.
2.大多數(shù)同學(xué)在語言技能方面(聽說讀寫)取得了進(jìn)步.
3.大多數(shù)老師根據(jù)目標(biāo)的要求完成了教學(xué)任務(wù),同學(xué)嫻熟把握了學(xué)問,在學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到了肯定的提高.同學(xué)參加面廣,不同基礎(chǔ)的同學(xué)均有所得.如吳彩云、張利紅、胡麗老師的課堂上,給同學(xué)引導(dǎo)的:“留心生活中的標(biāo)志、愛惜愛護(hù)動(dòng)物、學(xué)會(huì)賠禮、做一個(gè)虛心的人.”
公關(guān)禮儀心得篇5
對于我這樣一個(gè)剛剛畢業(yè)入職、沒有肯定優(yōu)勢的人而言,初入社會(huì)難免會(huì)有些手足無措,學(xué)校里光環(huán)慢慢褪色,面對一個(gè)個(gè)生疏人懷疑的眼神,不禁想起了《肖申克的救贖》中,獄友們對男仆人公不懷好意的歡迎詞:“嘿,又來了一個(gè)菜鳥!”不過,不論是否做好了預(yù)備,工作都究竟開頭了,三個(gè)月的試用期、初入職場90天,有歡樂也有淚水,更有不少心得體會(huì)。
工作“激情”要均分
畢業(yè)后,我就職于某大型家電企業(yè)市場部做文案專員,作為職業(yè)起點(diǎn)好像并不算低,由于與我的漢語言專業(yè)對口,所以進(jìn)入角色較快,在剛剛?cè)肼毜念^30天里,我就能自立擔(dān)當(dāng)各種文字工作。盡管工作順當(dāng),但還是犯了一些不大不小的錯(cuò)誤。
剛到企業(yè),抱著“高校文青”的自尊心,全公司大部分文字工作我都會(huì)主動(dòng)接下,甚至包括一些從未涉及的領(lǐng)域,一天到晚很勞碌,但成果平平。職場“菜鳥”最簡單犯的錯(cuò)就是急于表現(xiàn)自己,職場更像是一場馬
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