第二單元第二課《陽光下的影子》（教案）

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）《陽光下的影子》教案【教學目標】1.知識與技能（1）觀察陽光下物體影子的變化。（2）運用影子的變化規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白觼碛嫊r。2.過程與方法（1）掌握影子的變化規(guī)律。（2）知道可以利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間。3.情感態(tài)度和價值觀（1）認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。（2）能夠按活動要求堅持觀察和如實記錄數(shù)據(jù)。（3）能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理?！窘虒W重點】能較準確地測量、記錄數(shù)據(jù)、通過觀察和數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)陽光下物體的影子是隨太陽位置的改變而改變的規(guī)律，得出太陽光是沿直線傳播的。21·cn·jy·com【教學難點】探究影子的特點【教學方法】實驗法、探究法【課前準備】日影觀測儀、指南針、日晷的圖片或課件【課時安排】1課時【教學過程】一、情趣導入出示謎語，有個好朋友，全身黑黝黝。你走它也走，你停它也停。有時走在前，有時走在后。想跟它說話，就是不開口。謎底為影子。影子是變化的，那么它有怎樣的變化規(guī)律呢？今天就讓我們一起探討一下陽光下影子的變化規(guī)律。二、實驗探究太陽東升西落，地理位置是上北下南左西右東的方向變化。根據(jù)陽光的變化探尋物體影子的變化規(guī)律。我們通過觀察后會發(fā)現(xiàn)：太陽的方向是：東——偏南——西；影子的方向：西——偏北——東。影子長短變化：清晨長，逐漸變短，中午最短，然后變長，到太陽偏西快落山時最長。太陽最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。2·1·c·n·j·y影子的方向和長短隨著太陽的方向和位置的高低而變化。人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間?！緛碓矗?1·世紀·教育·網(wǎng)】實驗名稱制作簡易的日影觀測儀實驗材料鉛筆或一根筷子、平滑的木板、白紙、橡皮泥實驗方法把白紙粘在木板上，再把鉛筆用橡皮泥垂直地固定在木板上，做一個簡易的日影觀測儀。實驗步驟推測陽光下物體的影子會如何變化。介紹簡易的日影觀測儀，需要哪些材料。觀測陽光下物體影子的變化，并做好記錄。匯報結果。通過圖示，根據(jù)太陽位置和方向推測影子長度的變化。并進行記錄。觀察時間太陽位置和方向影長9:00東偏南19厘米10:00東偏南17.2厘米11:00東偏南15.5厘米12:00正頭上12.8厘米13:00頭頂斜上方14.2厘米14:00偏西15.1厘米15:00南偏西16.4厘米16:00南偏西17.8厘米17:00南偏西18.0厘米我們根據(jù)一天中鉛筆影長變化數(shù)據(jù)制作柱狀圖，整理我們的記錄。實驗發(fā)現(xiàn)：清晨和傍晚太陽位置最低，影子最長；正午太陽位置最高，影子最短。三、知識延伸1.我國地域廣闊，全國采用的都是北京時間。北京地區(qū)一天中太陽的位置最高，影子最短的時間應該是在中午12:14分的時候。21世紀教育網(wǎng)版權所有2.日晷指的是人類古代利用日影測得時刻的一種計時儀器，又稱“日規(guī)”。其原理就是利用太陽的投影方向來測定并劃分時刻，通常由晷針和晷面組成。21教育網(wǎng)并出示一些日晷的圖片，更直觀的了解日晷。四、課堂訓練（一）填空1.日晷是根據(jù)（太陽東升西落）原理制成的。2.人們很早就知道利用（陽光下物體影子）的變化規(guī)律來測定時間。3.陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的（變化而變化），影子總是和太陽的方向（相反）。4.我國采用的是（北京時間）。（二）選擇1.陽光下旗桿影子長10米，一會旗桿變短了，這種現(xiàn)象發(fā)生在（B）A.上午B.中午C.下午2.同一時間，陽光下不同物體的影子（B）A.形狀相同B.方向相同C.長短相同3.一天中，陽光下物體的影子（C）最長A.早晨B.正午C.傍晚五、課堂小結1.陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的變化而變化，影子總是和太陽的方向相反。2.陽光下物體影子長短的變化隨著太陽在天空中的位置變化而變化，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。21六、課后作業(yè)課后收集關于光的相關知識?！景鍟O計】陽光下的影子西——偏北——東長——短——最長物體影子的變化規(guī)律【教學反思】太陽的運動和影子的變化，對孩子來說并不陌生，但是這日復一日年復一年的重復變化，學生并沒有真正理解其中的奧秘。因此本節(jié)課主要讓學生通過模擬實驗，知道太陽和影子的關系，發(fā)現(xiàn)太陽和影子的變化規(guī)律；知道可以通過影子的變化來推斷太陽的變化；進一步感知人類生活離不開太陽。安排足夠的時間讓學生做實驗。教學中充分重視對學生自主實驗能力的培養(yǎng)。小學科學教學中，實驗課是重點。教師應讓學生用科學實驗的方法，去探索、認識自然界的事物的性質和規(guī)律，從