中班音樂(lè)活動(dòng)方案我和樂(lè)器寶寶做游戲

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中班音樂(lè)活動(dòng)方案我和樂(lè)器寶寶做游戲

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)孩子們喜愛(ài)邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜愛(ài)音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是新奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，設(shè)立音樂(lè)區(qū)角，讓他們與音樂(lè)做伙伴。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放溫柔動(dòng)聽(tīng)的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿意孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)覺(jué)小伙伴會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，雖然

節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很快樂(lè)，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂(lè)器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng)，來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂(lè)器的了解和愛(ài)好，培育他們的合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒節(jié)奏感，初步掌控四分音符和八分音符的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的愛(ài)好。

3、培育幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)

2、樂(lè)器假設(shè)干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)樂(lè)曲

1、師：小伙伴，你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)

2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，

看見(jiàn)一朵荷花開(kāi)，又走，走，走，又看見(jiàn)一朵荷花開(kāi)，小熊和荷花在小溪邊玩的很快樂(lè)，，教案來(lái)自：.，這時(shí)候來(lái)了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。

3、師：你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)

4、師：我把這故事畫(huà)了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)

5，提問(wèn)：

(1)小伙伴，故事里有誰(shuí)啊?

(2)小熊是怎么走路的?(熊是漸漸的走)

(3)小熊看見(jiàn)什么花開(kāi)了?(荷花開(kāi)了，做荷花開(kāi)的動(dòng)作)

(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)

(5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳，跳跳)

6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂(lè)，老師指圖譜)

二、熟識(shí)節(jié)奏型

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來(lái)表示)

師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?

師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在大腿上拍)

師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)

師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)

師：青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕

(3)看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示

2、分角色徒手練習(xí)

(1)分段練習(xí)

1、請(qǐng)小伙伴練習(xí)小熊和小花;

2、請(qǐng)小伙伴練習(xí)小白兔和青蛙;

3、合作表演

(2)跟音樂(lè)徒手練習(xí)，

三、樂(lè)器演奏。

1、師：我小伙伴學(xué)得真棒，樂(lè)器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂(lè)器及運(yùn)用方法，并與幼兒爭(zhēng)論各種樂(lè)器應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

2、第一次演奏(樂(lè)器和音樂(lè)的協(xié)作)

師：你們想不想和樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?

師：好，那我來(lái)當(dāng)指揮，我們用樂(lè)器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮，老師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)

3、完整地演奏一次

師：小伙伴真能干，我們?cè)賮?lái)一次，留意聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)!

四、結(jié)束活動(dòng)

師：好玩嗎??我先把樂(lè)器寶寶送回家，下次再請(qǐng)他們來(lái)和我們一起講故事好不好?

教學(xué)反思：

打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)肯定數(shù)量的打擊樂(lè)作品，教學(xué)方法的單純的運(yùn)用示范教學(xué)，只著重幼兒機(jī)械的仿照動(dòng)作，而忽視教學(xué)過(guò)程，忽視幼兒的情感教育合作精神和制造力的培育，如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培育幼兒的情感