人感染H7N9禽流感疫情及防控共44張課件

人感染H7N9禽流感疫情及防控1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴人感染H7N9禽流感疫情及防控人感染H7N9禽流感疫情及防控1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴淄博市g(shù)人感染H7N9禽流感疫情形勢及防控策略傳染病防制所淄博市疾控中心傳染病防制所2013,4,25淄3月30日中國確診三例人感染H7N9禽流感病例博市■首條疫情通報◆國家衛(wèi)生和計劃生育委員會3月31日通報,上海市和安徽省發(fā)現(xiàn)3例人感染H7N9禽流感病例。病毒分離和病例公布傳染◆3月25日,接到標本◆3月26日,Rea1-timepcr檢測H陽性◆3月29日,分離到H7N9流感病毒,并完成鑒定和序列分析病■病毒命名和病例確診◆病毒命名為:HN9禽流感病毒防制所◆所致疾病命名為人感染H7N9禽流感病毒病,簡稱為人感染H7N9禽流感◆3月30日,衛(wèi)生部專家組確診3例病例初中化學教學改革，不僅是對課堂教學的改革和創(chuàng)新，還要對學生的課外練習、作業(yè)練習進行改革，使學生通過作業(yè)練習完成對知識的鞏固、對問題的解答、對知識的反思，從而提升學生的學習水平。在初中化學教學中，作業(yè)練習能夠鞏固所學知識、強化教學效果，提高學習化學質(zhì)量，但練習也會一定程度地增加學生的負擔。一、初中化學練習存在的問題初中化學練習目前主要存在五個方面的問題：一是布置練習作業(yè)的數(shù)量過多；二是布置練習作業(yè)的難度過大；三是教師在講解練習上占用的時間偏長，留給學生的思考時間偏短；四是缺少對練習的反思，使練習效率過低；五是教師為學生布置的練習缺乏系統(tǒng)性。初中化學練習過程中存在的這些問題，無論是從內(nèi)容還是方法上都非常不利于初中化學教學水平的提高。所以，初中化學練習教學具體實施時需要按照新課程改革要求，恰當?shù)夭贾镁毩曌鳂I(yè)、有目的地講解練習，進而使學生將所學化學理論知識應用到具體實踐中，最終促進學生對化學專業(yè)知識的掌握。二、如何有效地進行初中化學練習教學（一）科學地選擇練習的習題初中化學教師需要深入了解新教材，明白新課標的教學要求，關(guān)注中考化學試題的新趨勢，才能科學地選擇練習習題。當教師充分了解了習題的作用，才可以做到化學習題教學的方法、內(nèi)容、題型與學生的實際情況相符合，才能使練習習題起到鞏固所學知識的作用。另外，初中化學教師應該將學生不會的問題、能拓展學生知識面的問題、實用性的問題與化學課中的重點知識結(jié)合起來，對學生進行練習教學。進行練習教學時，習題的選擇求精而不求多。雖然練習作業(yè)對學生學習有至關(guān)重要的作用，但是練習的布置并不是越多越好，教師應當有目的性地、有選擇性地布置習題讓學生練習。例如，初中化學“質(zhì)量守恒定律”一課，可以為學生布置這樣的習題：一些人認為在水中加入某種化學成分，能夠使水轉(zhuǎn)變成汽油，你怎樣認為？（二）提高教師講解習題的效率教師講解習題時，要知道學生存在的問題集中在哪些習題上，還要深入了解這些習題的重點和難點，然后將其與所學知識點結(jié)合起來，對學生進行習題講解。講解時還要注意講解的方式，可以由簡到繁、由淺到深，啟發(fā)學生思維，使學生能夠觸類旁通。另外可以一道題為學生提供多種解題方法，這樣可以啟發(fā)學生思維。選擇習題題型進行講解時要注意基礎(chǔ)題與難度題的比重，還要增加一些開拓性題型的講解，這樣可以吸引學生積極參與到問題探究中。講解習題時要留給學生足夠的思考、消化的時間，而針對一些操作題應該留給學生去實踐、實驗，以便讓學生有更多時間摸索解題方法。針對學生練習習題中出現(xiàn)次數(shù)較多的錯誤，教師應當查找學生出錯的原因，然后詳細地講解，糾正學生在解題思路等方面出現(xiàn)的錯誤。對于那些大部分同學都正確的習題，教師可以不用講，可以在課后為個別出錯的同學解答，這樣可以節(jié)約時間，提高講解效率。（三）強調(diào)學生做習題時的規(guī)范性中學生經(jīng)常會出現(xiàn)因為答題的不規(guī)范而出現(xiàn)錯誤的情況，這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)在日常練習中、平時考試中、甚至是中考中，如一些化學方程式因為沒有配平而失分等。這些因答題不規(guī)范而出錯的同學，其實知道答案卻沒能答對。另外，中考也越來越重視化學答題的規(guī)范性，因此平時練習中一定要強調(diào)答題的規(guī)范性。學生在化學練習中常常出現(xiàn)錯別字，如把“光合”作用寫成“光和”作用；在化學方程式的書寫上也經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，如將方程式中的反應條件寫錯；還有就是對實驗現(xiàn)象的描述太片面等。其實學生已經(jīng)掌握了有關(guān)化學知識，卻不能準確地將自己頭腦中的知識轉(zhuǎn)變成卷面文字，這就需要教師為學生提供學習模式解決這個問題。因此，教師平時做實驗時、寫化學符號時一定要注意操作和書寫的規(guī)范性，為學生做好榜樣。教師在書寫的規(guī)范性上要嚴格要求學生和自己。（四）注重學生對練習的反饋教師對學生的化學習題應該客觀公正地做出批改，指出不足與可取之處，對于練習做得好的學生給予肯定，并及時指出學生練習習題中發(fā)生的錯誤，告訴學生改正方法。不但讓學生知道錯在哪，還要讓學生看到自己的優(yōu)點，提高學習的積極性。教師設(shè)計每道練習題時都要有針對性，可以是為了考查學生對重點的掌握而設(shè)計的，也可以是為了考查學生對某個定律的掌握程度而設(shè)計的，還可以是為了提高學生的探究能力而設(shè)計的。在練習教學過程中要及時聽取學生的反饋，并按照反饋進行改正。三、結(jié)語初中化學新課程改革要求提高化學教學的有效性，目前初中化學練習教學中存在一些問題，要想提高初中化學練習教學的有效性，需要科學地選擇練習的習題、提高教師講解習題的效率、強調(diào)學生做習題時的規(guī)范性、注重學生對練習的反饋。創(chuàng)新是一個民族的靈魂。諾貝爾獎獲得者朱棣文曾說過:“要想在科學上取得成就,最重要的一點就是學會用與別人不同的思維方式、別人忽略的思維方式來思考問題。”創(chuàng)新思維具有獨立的知識結(jié)構(gòu),積極的求異性和創(chuàng)造性的觀察、想象力。這些思維方式不僅能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)新求異思維,保證他們正確分析解決問題,并將它遷移到學習、生活的全過程中去,更是學生具備求異的創(chuàng)新心理品質(zhì)的前提及物質(zhì)條件。語文教學過程中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)顯得尤為重要。這要求教師改變自己的觀點,樹立創(chuàng)新精神,實施教學創(chuàng)新,徹底解放學生,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。課堂是實施創(chuàng)新教育的重要渠道,要使課堂達到省時高效,讓教師享受教學,讓學生享受學習,就必須讓學生在語文的課堂上“動”起來。那么,在語文教學中如何實施創(chuàng)新教育呢?一、教學方法靈活多變傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學生的認知規(guī)律,教師是“注射器”,學生是“接收容器”,結(jié)果事倍功半,教師說得頭頭是道,而學生在真正的聽、說、讀、寫能力方面的訓練卻顯得蒼白無力,因此靈活多變的教學方法,是改變這種傳統(tǒng)教育的法寶。1.教授課文時,要求學生先熟讀課文,然后寫出課文內(nèi)容的主題詞。2.分析課文后,要求學生找出文中最有感觸的地方,并寫出自己的看法,與同桌互相交流。3.每學完一課,設(shè)置啟發(fā)思維的題目,如:你對這篇文章有什么不同意見?你從中受到什么啟發(fā)?在《陋室銘》一文中,授課完畢后,我這樣問學生:你對有“陋室”的人還有什么不同的看法?我們怎樣做一個有風度的人?從現(xiàn)實生活中舉出一些例子。這樣一來,學生的思維就活躍了起來,收到了很好教學效果。4.在平時的學習過程中,主要讓學生之間互相出題考查。也可由老師設(shè)計題目,由知道答案的同學回答并接受其他同學的挑戰(zhàn)。通過對以上一些新的教學方法的嘗試,培養(yǎng)了學生的動手能力,訓練了學生的創(chuàng)造性思維,調(diào)動了學生的學習積極性,體現(xiàn)了以人為本的新課程理念,使學生潛在的創(chuàng)新意識大放異彩。二、教學手段豐富多彩傳統(tǒng)教學中,教師授課擁有的是三尺講臺,三寸粉筆。近年來伴隨著信息技術(shù)的大浪,錄音機、投影儀、電腦陸續(xù)走進了課堂。于是單調(diào)的課堂一下子變得有趣了多媒體教學容量大,效率高,很容易激起學生的興趣,進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新,以達到提高課堂質(zhì)量,加入創(chuàng)新分子的目的,讓學生愛創(chuàng)新、樂創(chuàng)新,變成勇于創(chuàng)新的一代新人。比如教學《中國石拱橋》一課時,我設(shè)置了一系列橋的圖片,大大開闊了學生的視野,使得課堂氣氛異常的熱烈。三、教學觀念日新月異傳統(tǒng)的教學就是“傳道、授業(yè)、解惑。”這種絕對正統(tǒng)的課本教育,完全束縛學生的思維。因此應轉(zhuǎn)變教學觀念,建立一種“大語文”觀,也就是讓“一言堂”變成“群言堂”,鼓勵學生多動腦,多疑問,多發(fā)現(xiàn)。讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授。1.讓“一言堂”變成“群言堂”,激發(fā)學生創(chuàng)新。我所教的初中生已經(jīng)習慣教師代勞一切,尤其是理解性的題目,總怕與老師答案不一致,這樣學生的思維能力、理解能力、語言表達能力會直線下降。其實,語文教學中有些題目是可以有不同答案的。就拿給課文分段來說,思考的角度不同,理解的層次關(guān)系就不一樣,只要有一定的道理,合乎邏輯就是正確的。在《春》的教學中,我設(shè)置了這樣一個問題:你眼中的春是什么樣子的?大家紛紛發(fā)言,說出了幾十種答案,其實這本身就是一種創(chuàng)新,這樣的發(fā)散性思維中已或多或少地滲入了創(chuàng)造性閱讀的內(nèi)容。這樣,學生不但學到了知識,還培養(yǎng)了能力。2.在語文教學中有創(chuàng)造性地進行審美教育。審美教育是培養(yǎng)學生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育,而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗多,這就要求教師提高自身的美學修養(yǎng),在實踐中勇于探索,積累經(jīng)驗,尋找規(guī)律,在教學中給學生講一些美學理論,讓學生知道《春》是一種自然美,《愚公移山》是一種人性美,《敬業(yè)與樂業(yè)》是一種社會美等,從而提高學生對美的創(chuàng)造能力?？傊?豐富多彩的語文活動,不僅開闊了學生的視野,充實了學生的知識,更重要的是在活動中能使學生進一步認識自己,認識社會,提高對事物的判斷力和語文實際操作能力。另一方面,有創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學生學到了書本上所缺乏的知識與能力,極大地提高了學生語文創(chuàng)新能力。德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?！闭\然,在語文教學中實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是一個長期的系統(tǒng)的工程,但只要教師的教法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新,營造出一個充滿創(chuàng)新的氛圍;在這樣的氛圍里學習,學生就能創(chuàng)新,會創(chuàng)新,善創(chuàng)新。人感染H7N9禽流感疫情及防控1、紀律是管理關(guān)系的形式?！筒┦術(shù)人感染H7N9禽流感疫情形勢及防控策略傳染病防制所淄博市疾控中心傳染病防制所2013,4,25淄博市淄3月30日中國確診三例人感染H7N9禽流感病例博市■首條疫情通報◆國家衛(wèi)生和計劃生育委員會3月31日通報,上海市和安徽省發(fā)現(xiàn)3例人感染H7N9禽流感病例。病毒分離和病例公布傳染◆3月25日,接到標本◆3月26日,Rea1-timepcr檢測H陽性◆3月29日,分離到H7N9流感病毒,并完成鑒定和序列分析病■病毒命名和病例確診◆病毒命名為:HN9禽流感病毒防制所◆所致疾病命名為人感染H7N9禽流感病毒病,簡稱為人感染H7N9禽流感◆3月30日,衛(wèi)生部專家組確診3例病例淄3月30日中國確診三例人感染H7N9禽流感病例淄博疫情概況(截至4月24日)市確診病例108例,死亡23例4人康復■地區(qū)分布7省市30多個市區(qū)◆上海33例,死亡12例◆江蘇24例,死亡4例傳染病防制所◆浙江42例,死亡6例安徽4例,死亡1例◆北京1例◆河南3例◆山東1例淄博疫情分析淄博市博口人群分布◆中老年為主,年齡中位數(shù)65歲,男性70%9■暴露史◆60%左右有禽類及其暴露史,主要以雞為主,鴿子,傳鵪鶉染■基礎(chǔ)疾病史病口聚集2起◆上海父子3人,2例確診防制所◆上海夫妻2人,確診疫情分析淄博市流行特征博■1、人感染來源主要來自于禽類或污染的環(huán)境◆農(nóng)業(yè)部門已經(jīng)從雞、鴿子和外環(huán)境標本中檢測到H7N9禽流感病毒■2、尚未證據(jù)表明病毒具有持續(xù)的人間傳播能力◆聚集原因分析傳持續(xù)密切接觸而在人際間傳播共同暴露染各自暴露病3.高度散發(fā)4、多區(qū)域性,一定地區(qū)高發(fā)態(tài)勢,防◆提示病毒在外環(huán)境中廣泛,特別是長江三角洲地區(qū),病毒在當?shù)叵喈攺V泛制所淄博市淄博市■有限的人間傳播■有效的人間傳播◆家庭聚集病例◆明確的傳播鏈◆遺傳易感性◆遠距離傳播傳◆病毒學特征染瘸人流感病毒口a2,6半乳糖苷唾液酶受體結(jié)合防禽流感病毒口a2,3半乳糖苷唾液酶受體結(jié)合制所淄博市淄博未知市■新病毒,認識有限◆病原學的特點和流行特征認識有限,疫情防控過程仍然存在很多不確定因素傳■病毒發(fā)生變異?◆截至目前,H7N9亞型病毒的致病機制、跨種間傳播的分子機制等染更多問題仍然未知。病◆病毒自身變異可能是感染人類,高致死率原因防■潛伏期?制/目然史?所淄博淄博市人感染H7N9禽流感疫情與人感染H5N1高致病性禽流感區(qū)別H5N1H7N9流行規(guī)模2003年第1例,10年間45例2個月104例傳病例分布17個省4個市區(qū),高度散發(fā)7省30多個市區(qū)染聚集性2009年南京1起父子上海2起病人群分布年齡中位數(shù)62男女比例1年齡中位數(shù)5歲,男性%暴露史50%暴露,50%無70%暴露防對禽致病力高致病性低致病性制所淄博市淄博疫情預測市■監(jiān)測能力提高◆發(fā)現(xiàn)病例的可能性增加,◆地區(qū)增多傳◆未來的疫情走勢染◆控制病◆維持目前的狀態(tài)防◆對人適應性增強,實現(xiàn)人傳人制所淄博淄博市衛(wèi)生和計生委、衛(wèi)生廳方案■衛(wèi)生和計生委《人感染H7N9禽流感診療方案(2013年第2版)》(4.10日)《人感染H7N9禽流感醫(yī)院感染預防與控制技術(shù)指南(2013年版)》(4月3日)◆《人感染H7N禽流感疫情防控方案(第一版)》(4月3日)傳染病防制所■山東省衛(wèi)生廳◆《山東省人感染H7N禽流感應急處置預案(試行)》(4月4日)◆《山東省人感染H7N禽流感疫情防控工作方案(試行)》(4月16日)淄博市人感染H7N9禽流感疫情及防控共44張課件人感染H7N9禽流感疫情及防控共44張課件人感染H7N9禽流感疫情及防控共44張課件人感染H7N9禽流感疫情及防控共44張課件人感染H7N9禽流感疫情及防控共44張課件人感染H7N9禽流感疫情及防控共44張課件人感染H7N9禽流感疫情及防控共44張課件人感染H7N9禽流感疫情及防控共44張課件人感染H7N9禽流感疫情及防控共44張課件人感染H7N9禽流感疫情及防控共44張課件人感染H7N9禽流感疫情及防控共44張課件人感染